周英姿

【摘 ? ?要】高中政治課堂教學質量較之于傳統(tǒng)教學有了很大的提升，然而在實際的教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的問題。本文首先對目前高中政治課堂教學中存在的問題進行分析，進而提出有效的解決方法。

【關鍵詞】高中政治 ?課堂教學 ?存在問題 ?解決方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.061

政治是一門指導學生如何正確認識世界的學科，同時也是一門能夠有效提升學生思想境界的學科，作為一門重要的學科，政治在現代教學中受到了重視，教師在教學的過程中積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，希望能夠提高課堂教學的有效性。高中政治課堂教學質量較之于傳統(tǒng)教學有了很大的提升，然而在實際的教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的問題，本文首先對目前高中政治課堂教學中存在的問題進行分析，進而提出有效的解決方法。

一、存在于現代政治課堂教學中的問題

作為一名高中政治教師，在實際的教學中看到近年來政治課堂教學取得的成就，課堂教學質量得到了有效提升，更好的指導學生的健康發(fā)展。然而在取得成就的同時，我們也不難看出，還存在一些影響課堂教學有效性的問題，本人結合實際教學經驗，就目前存在于高中政治課堂教學中的問題進行分析。

（一）課堂教學趣味性不足

現代教學要求提高課堂教學的趣味性，然而目前高中政治課堂教學還存在課堂教學趣味性不足的情況?；谡螌W科學習的重要性，政治成為高考中占有重要分值的學科，因此教師在教學的過程中以高考為指向標對學生進行相關知識點與解題方法的教學，而對將有助于提高政治課堂教學趣味性的方法與課堂教學結合起來卻沒有引起足夠的重視，導致政治課堂教學的趣味性不足。學生雖然在課堂學習的過程中能夠有效的獲取知識，但在獲取知識的過程中不能有效感受到學科學習的樂趣，影響了寓學于樂這一教學目標的實現。

（二）知識線條不夠清晰

進入高中階段的學生學習的知識點越來越多，同時對學生靈活應用知識點的能力也提出了更高的要求，因此需要學生能夠熟練的掌握知識點，同時在熟練掌握知識點的基礎上，還要求學生能夠對知識點進行靈活應用，進而達到解決不同問題的目的。高中階段的學生要學習多個板塊的政治理論知識，同時知識點又比較多，如果教師在教學的過程中不采用有效的教學方法，學生在學習理論知識的過程中就會遇到各種各樣的困難。其中梳理出清晰的知識線條，對學生掌握理論知識有很大的幫助，然而目前并沒有對引導學生掌握清晰的理論知識線條引起重視，影響了學生對理論知識的掌握。

（三）學生運用政治理論知識解決實際問題的能力不強

學生學習政治理論知識的最終目的就是為了更好的指導學生的實踐活動，通過對理論知識的靈活應用，解決生活中遇到的各種問題，然而目前高中學生雖然掌握了大量的理論知識，但是應用理論知識解決實際問題的能力卻不強，面對一個問題，不知道該運用哪些理論去解釋，也不明白該應用哪些理論加以解決，這就使得學生將理論知識與實際生活結合起來的能力受到了限制，影響學生政治學科綜合素質的提升。

（四）課堂教學方法比較單一

實現教學方法的多樣性是現代教學的一個重要指導思想，為了順應現代教學的發(fā)展，教師要積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，然而在目前的高中政治課堂教學中，依然存在教學方法比較單一的情況。教師在課堂教學中將更多的時間應用于對學生進行理論知識的講解與學生做題，使得課堂教學相對比較枯燥，不僅影響了學生的學習激情，也影響了課堂教學的有效性。

二、應對目前高中政治課堂教學中存在問題的有效方法

針對上文中提到的目前存在于高中政治課堂教學中的問題，必須在現代教學思想的指導下加以解決。本人從學生的實際情況出發(fā)提出以下幾種應對措施，希望在解決問題的基礎上提高課堂教學的有效性。

（一）打造有趣的高中政治課堂

作為一名現代政治教師，在實際的教學中應該跟上現代教學的步伐，教師要積極的提高課堂教學的趣味性，使學生在政治課堂學習的過程中感受到更多的樂趣。政治作為一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，為提高課堂教學的趣味性提供了有利條件。例如為了提高學生對知識點的實際應用能力，同時又為了使政治課堂教學變得更加有趣，本人組織學生針對社會上的熱點問題進行討論，學生能夠自由的根據個人的理解發(fā)表自己的意見，結果學生積極的發(fā)表見解，使整個課堂教學氣氛變得十分活躍，學生語言表達能力、靈活運用知識的能力得到了有效提升，同時整個政治課堂的教學也十分有趣。

（二）提高學生政治理論知識學習的體系化

教師在對學生進行政治理論知識教學的過程中，一方面要深入的對學生進行理論知識的講解，使學生對每一個理論知識都能夠做到全面理解，同時還要引導學生掌握有效的理論知識學習線條。在引導學生掌握政治理論知識線條的過程中，教師的指導與學生個人的努力都十分重要。高中學生在政治學科學習的過程中建立知識體系的意識與能力都不強，因此需要教師對其進行有效的指導，同時學生又不能一味的等待教師的指導，尤其不能對教師歸納總結的知識體系進行死記硬背，學生在學習政治理論知識體系的過程中，要積極的進行歸納與總結，在教師的幫助下建立屬于自己的知識體系，這樣在實際的應用過程中才能更加得心應手。

（三）提高學生應用政治理論知識解決問題的能力

學生應用學習的政治理論知識解決實際問題，不僅有助于學生政治學科綜合素質的提升，同時對提升學生的政治學科成績也有很大的幫助，分析近年來的高考題目我們不難發(fā)現，越來越注重考查學生分析實際問題與解決實際問題的能力。為了提升學生應用理論知識解決實際問題的能力，一方面教師在教學的過程中應該以實際的例子為依托展開教學活動，另一方面教師應該為學生提供更多運用知識點分析問題的機會，使學生應用理論知識分析實際問題的能力得到有效提升。

（四）實現高中政治課堂教學方法的多樣化

為了使政治課堂教學跟上時代發(fā)展的步伐，同時也為了使學生更好的學習政治理論知識，教師在教學的過程中應該實現教學方法的多樣化。能夠應用于政治課堂教學的方法有很多種，然而教師在實現教學方法多樣化的過程中，應該結合實際的教學環(huán)境對多種不同的教學方法進行靈活應用。

面對高中政治課堂教學中存在的問題，教師要及時采取有效措施加以解決。文中對目前存在于高中政治課堂教學中的問題進行了分析，并提出了有效的應對措施，期盼能夠更好的提高高中政治課堂教學的有效性。