李春蓉

【摘 ? ?要】德育工作一直都是學(xué)校的重點(diǎn)工作，尤其在社會(huì)快速發(fā)展，價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的今天，學(xué)校更要做好德育工作，通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的滲透提升學(xué)生的德育水平，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多環(huán)節(jié) ?德育教育 ?實(shí)踐活動(dòng) ?素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.021

德育過(guò)程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來(lái)考查，是一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，是教育者用社會(huì)所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺(jué)接受教育，形成教育者所期望的思想品德過(guò)程，德育過(guò)程只有做到知、情、行的統(tǒng)一才能收到預(yù)期的德育效果。德育工作一直都是學(xué)校的重點(diǎn)工作，尤其在社會(huì)快速發(fā)展，價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的今天，學(xué)校更要做好德育工作，通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的滲透來(lái)提升學(xué)生的德育水平，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、曉之以理，說(shuō)服教育

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，教師動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育十分重要。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，雖然要通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生受到影響，然而第一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育。當(dāng)然教師在通過(guò)說(shuō)服教育法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)就是要使學(xué)生心悅誠(chéng)服，這樣學(xué)生的思想才會(huì)受到觸動(dòng)，才能達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的。如果學(xué)生從內(nèi)心深處不能接受教師的觀點(diǎn)，那么就很難達(dá)到德育的目的。

二、通過(guò)具體的情景，陶冶學(xué)生的情操

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，很重要的一個(gè)方法就是情感陶冶法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，目的是使學(xué)生的思想受到影響，從而提升學(xué)生的思想境界，而學(xué)生思想境界的提升需要在一定的環(huán)境中進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間大多數(shù)是在課堂與校園內(nèi)度過(guò)的，因此為了通過(guò)情景陶冶法有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氛圍，學(xué)生耳濡目染，自然思想境界逐漸得以提升。

三、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

實(shí)踐活動(dòng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，無(wú)論是道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開各種實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠使對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的內(nèi)容變得更加豐富多彩，同時(shí)也能夠使學(xué)生的思想境界得到更好的提升。

那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的德育水平呢？教師可以從以下兩個(gè)方面著手：一方面通過(guò)班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，例如教師可以組織學(xué)生開展一些關(guān)于德育的主題班會(huì)、討論等，使學(xué)生針對(duì)提出的問(wèn)題有好的解決方案，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的有效方法。另一方面教師要盡可能的組織學(xué)生參加一些有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的社會(huì)活動(dòng)，例如到敬老院做義務(wù)勞動(dòng)等，都能夠使學(xué)生的思想品質(zhì)得到有效提升。

當(dāng)下施行的是素質(zhì)教育，要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，德育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要議題，應(yīng)該引起教師的高度重視。本文對(duì)通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透展開了論述，希望對(duì)教師的德育工作有一定的啟發(fā)。教師在實(shí)際的教學(xué)中還要能夠通過(guò)多個(gè)途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)而提升學(xué)生的思想境界。