郝欣瑤

【摘 要】眾所周知，職業(yè)高中培養(yǎng)的是中高級的技術(shù)人才，所以在實際的英語教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該想辦法實現(xiàn)英語的有效教學(xué)，這樣才能更好地實現(xiàn)高職英語教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出極具有專業(yè)技術(shù)能力，又具有實際使用語言進行交流和處理外企業(yè)務(wù)能力的應(yīng)用型的技術(shù)人才。但是目前我國高職英語教學(xué)過程中，由于學(xué)生等諸多因素教學(xué)效果并不是很好。教學(xué)的目的就是在有效的時間內(nèi)完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有所進步，促進學(xué)生全面的發(fā)展。所以為了更好地促進高職英語教學(xué)改革，本文將對現(xiàn)階段職高英語教學(xué)中存在的很多問題進行分析，探討如何讓高職英語教學(xué)變得有效。

【關(guān)鍵詞】高職英語；現(xiàn)狀；有效教學(xué)；策略

在我國的高等教育體系中，高職的教育也是很重要的一部分?，F(xiàn)在我們國家需要的是技術(shù)性比較強的人才，恰好高職就是培養(yǎng)這部分人才的地方。我國經(jīng)濟在不斷地發(fā)展，與國外企業(yè)有了越來越多的商業(yè)往來，這就需要很多外語能力很強的人才，他們是需要有好的口語能力，能與外國人進行貿(mào)易上的交流。那么高職教育就應(yīng)該把英語教學(xué)放在一個很重要的位置。但是我國現(xiàn)階段的高職英語教學(xué)并沒有達到很好的效果，接下來本文針對現(xiàn)在高職英語教學(xué)的狀況，簡單的探討一下如何才能讓高職英語教學(xué)變得更有效。

一、現(xiàn)在的高職英語教學(xué)中存在的一些問題

課本內(nèi)容比較單一，不適用培養(yǎng)應(yīng)用類型的技術(shù)人才?，F(xiàn)在有很多的高職院校使用的英語課本都是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的，學(xué)生根本就沒與學(xué)習(xí)英語的積極性。就算是在課上聽老師講課，接受新知識也是比較被動的。這些英語課本沒有根據(jù)學(xué)生實際的情況進行編排，課本內(nèi)容有的很簡單，有的又非常難理解，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了一些難題。而且高職培養(yǎng)的學(xué)生是技術(shù)性比較強的，他們畢業(yè)以后從事的是比較專業(yè)化的工作，這就需要高職英語課本內(nèi)容更實用一點，這樣才能讓教學(xué)效果能好。

很多高職學(xué)生不重視英語?，F(xiàn)在很多職業(yè)高中招生口號都是“百分百讓學(xué)生就業(yè)”，他們的課程比一般的普通高中生是少很多的，上了職高以后，很多學(xué)生不擔(dān)心自己以后的就業(yè)問題，反正學(xué)校想辦法會讓學(xué)生畢業(yè)以后都有工作的。這就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。很多學(xué)生認(rèn)為以后工作用不到英語，他們學(xué)英語就是為了考試及格而已。那些一開始對英語就感興趣的同學(xué)也會慢慢的不喜歡英語了，很多高職的學(xué)生在上英語課的時候睡覺，玩手機等，這種情況是越來越多。

很多老師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)落后。高職的學(xué)生思想上都是比較活躍的，他們都是比較希望課堂變得有趣。但是很多高職的老師都是習(xí)慣用比較傳統(tǒng)的方式講課，他們都是比較缺乏比較新穎的教學(xué)方法的。隨著時代的飛速發(fā)展，越來越多的人開始重視英語。所以英語需要用比較新穎的方式教學(xué)，英語課堂也需要改變。學(xué)生對現(xiàn)在的高職英語教學(xué)都是很厭倦的，這就會讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的動力。這些老師在課堂上僅僅把知識講給了學(xué)生聽，但是學(xué)生不會在實際中應(yīng)用這些知識。比如老師在課堂上會講一些語法方面的知識，告訴學(xué)生這個語法怎么應(yīng)用，但是學(xué)生只在課堂上聽懂了并不代表他們就會應(yīng)用知識。老師就這樣忽視了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。

高職學(xué)生的英語水平不一樣，教學(xué)組織起來比較困難。我們都知道，現(xiàn)在職高的學(xué)生種類有很多，那肯定學(xué)生的英語水平也都不一樣，這樣老師在教學(xué)的過程中講的知識，對一部分英語基礎(chǔ)好的學(xué)生來說是能接受的，但是對一些英語基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來說是比較困難的。這就會讓老師在組織的時候不知道如何對不同層次的學(xué)生進行有效地教學(xué)。長期以這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行下去的話，就會讓一些英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生完全跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致他們的英語水平還不如以前。這就是那些學(xué)生在課堂上不聽課的原因。

二、針對以上問題，提出一些有效地解決策略

課本內(nèi)容比較單一，不適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語。就這需要有關(guān)部門對職高英語課本編排的時候根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)。讓課本的內(nèi)容實用一些，這樣有利于學(xué)生專業(yè)方面的發(fā)展。讓學(xué)生意識到課上學(xué)習(xí)到的英語知識都是對他們以后就業(yè)非常有幫助的，這樣學(xué)生就會在課堂上認(rèn)真的聽講，學(xué)到一些實用的知識。

高職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具體的情況安排他們的英語課。因為高職的學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是一些技術(shù)性實踐性比較強的知識，這對他們以后的工作有幫助。同時學(xué)校應(yīng)明確的指出如果不好好學(xué)習(xí)英語，以后是很難就業(yè)的，不再是為了招生只注重讓學(xué)生就業(yè)，更要讓每個學(xué)生在以后的工作中發(fā)揮各自的長處。這樣學(xué)生就會考慮自己以后的職業(yè)，不再是一味地聽從學(xué)校給安排的工作。同時可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓他們多為自己的未來考慮。

老師要多學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新性的教學(xué)方式。比如說教師可以利用多媒體教學(xué)，不要一節(jié)課都板書，在多媒體上放一些英劇，或者在課間放一些有趣的英文小故事，這都可以激發(fā)學(xué)生的興趣。老師也要注意學(xué)生才是課堂的主體，所以在課堂上應(yīng)該多與學(xué)生交流互動，不再是一講就講一節(jié)課，這樣學(xué)生沒有自己思考的時間。比如老師可以在課堂上多鼓勵學(xué)生發(fā)言，表揚那些表現(xiàn)好的同學(xué)，每節(jié)課都留出幾分鐘的時間讓學(xué)生自己回顧這節(jié)課所講的知識，學(xué)生可以利用這短短幾分鐘的時間進行反思。老師要知道高職學(xué)生還是要多鍛煉的，他們以后畢業(yè)從事專門的工作是需要基本的技術(shù)的，這就需要老師加強學(xué)生的口語方面的鍛煉。

針對學(xué)生英語水平不一樣這個問題，老師要分層次分階段分步驟的進行教學(xué)。雖然不同的學(xué)生在一個教室上課，但是老師在安排自己教學(xué)目標(biāo)的時候，一定要多考慮學(xué)生的情況，讓不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生在課上都有所收獲。比如老師可以問問學(xué)生是否適應(yīng)自己講課的方式和速度，如果有學(xué)生有問題的話，可以進行專門的指導(dǎo)，這樣就可以讓每一個學(xué)生在課堂上都有收獲。

總之，不論是對學(xué)生自身來說，還是對我國經(jīng)濟的發(fā)展來說，高職的英語教學(xué)都是非常重要的。高職培養(yǎng)的人才是技術(shù)性比較強的，這就需要英語教學(xué)具有實際應(yīng)用性。但是要想讓高職的英語教學(xué)取得好的成果，還需要老師在英語學(xué)習(xí)的各個方面根據(jù)學(xué)生自身的情況出發(fā)，學(xué)生也需要改變自己的觀念，積極地學(xué)習(xí)和思考。有效地教學(xué)方法還需要在不斷地實踐中慢慢積累，應(yīng)用有效地教學(xué)策略才可以讓高職英語教學(xué)取得預(yù)期額效果。

參考文獻：

[1]何仙菊.新課改下職高英語教學(xué)的反思及對策.[J].文理導(dǎo)航：教育研究與實踐.2013.

[2]柏霖.分析高職英語教學(xué)中的問題和對策.[J].商品與質(zhì)量：消費研究.2014.