甘宗林

【關(guān)鍵詞】 課外閱讀；興趣；培養(yǎng)；讀書環(huán)境

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）03—0091—01

課外閱讀是學(xué)生在課外進(jìn)行的各種形式的閱讀活動(dòng)，它是課外語文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的延伸?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀量的積累，在低年級(jí)學(xué)段就要求課外閱讀總量不少于5萬字，還要求學(xué)生喜歡閱讀，閱讀淺顯的童話、寓言、故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，使他們向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。這個(gè)目標(biāo)難度雖然不大，但對(duì)于識(shí)字不多，正處于啟蒙階段的低年級(jí)學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們完成這個(gè)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，教師必須加強(qiáng)科學(xué)的指導(dǎo)和實(shí)踐。那么，作為一名教師，應(yīng)如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？

一、 重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。特別是對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。那么，如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？我經(jīng)常用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡單介紹要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣，但還必須注意以下幾點(diǎn)。

1.依照學(xué)生年齡的不同推薦書籍。小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男生則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。所以，教師要對(duì)學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，這樣到介紹時(shí)就有的放矢了。

2.用講故事的形式推薦圖書。例如，我在給學(xué)生講完《空城計(jì)》的時(shí)候，就給他們講《三十六計(jì)》的故事內(nèi)容。課后，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地看這本書，起到了很好的效果。

3.堅(jiān)持開展各種類型的讀書活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希望讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們班每周都會(huì)用一節(jié)課的時(shí)間開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。

4.借助家長的力量，讓家長在家也盡量多給孩子講一些故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。正所謂父母是孩子最好的老師，孩子們是很容易被父母的讀書習(xí)慣所影響的。

二、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，保證課外閱讀的實(shí)施

做任何事情，都要講究方法，這樣才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量?！敖煺叱?，近墨者黑”，在日常教學(xué)中教師要發(fā)動(dòng)一切力量，應(yīng)利用低年級(jí)兒童強(qiáng)烈的從眾心理，幫助他們盡快駛向讀書的軌道。具體可采取以下幾種方法。

1.辦班級(jí)圖書角。讓學(xué)生走近圖書，讓圖書靠近學(xué)生。班級(jí)可結(jié)合本班實(shí)際辦班級(jí)圖書角。成立專門的圖書管理員，制訂嚴(yán)格的借閱制度，讓圖書角成為精神文明的窗口、素質(zhì)教育的基地。

2.建立讀書興趣小組。組織一部分平時(shí)在課外閱讀中表現(xiàn)較突出、取得效果較好的學(xué)生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動(dòng)進(jìn)一步提高閱讀水平和運(yùn)用知識(shí)的能力，再讓這部分學(xué)生到自己的班級(jí)中帶動(dòng)其他同學(xué)，使班級(jí)的整體閱讀水平有所提高。

3.組織學(xué)生外出活動(dòng)，充實(shí)假期生活。利用節(jié)假日集體組織學(xué)生到圖書館，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)圖書館，從而激發(fā)他們到圖書館閱讀的興趣。讓學(xué)生樂于到圖書館借閱圖書，到這里來尋找各種最新的書刊信息資料，滿足自我的求知欲，并且長期開展《假期書蟲活動(dòng)》。

4.形成讀書讀報(bào)制度。班級(jí)可結(jié)合本班實(shí)際訂閱一定的報(bào)刊，例如《小哥白尼》《愛迪生》《兒童畫報(bào)》《米老鼠》等，利用每節(jié)語文課的前五分鐘和班會(huì)、周會(huì)活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展讀書讀報(bào)活動(dòng)，這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生讀書讀報(bào)的意識(shí)、興趣和能力，有助于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.開展閱讀手抄報(bào)制作比賽。把個(gè)人的讀書心得反映在自辦的報(bào)紙上，從版面設(shè)計(jì)到稿件組織都親力親為。從而豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)生的閱讀、寫作、畫畫、書寫各種能力融于一體，在自我參與中受教育，使學(xué)生整體素質(zhì)、綜合能力得到提高。

編輯：郭裕嘉