倪寅

摘 要：飛行的訓(xùn)練階段是一種技能培養(yǎng)，注重實(shí)效和操作性，是和理論學(xué)習(xí)階段完全不同的教育模式，在飛行訓(xùn)練階段由于有著繁重的訓(xùn)練任務(wù)，飛行學(xué)生在這一階段容易出現(xiàn)心理問題，在這一階段能否對(duì)飛行學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏通及輔導(dǎo)，將直接決定學(xué)生能否從事飛行職業(yè)。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；飛行訓(xùn)練；飛行大學(xué)生

隨著中國民航事業(yè)的飛速發(fā)展，民航業(yè)對(duì)飛行員的需求量逐年增大。每天有數(shù)萬架次的航班運(yùn)載幾百萬名乘客交織往來于萬米高空，每架飛機(jī)上百名乘客的安全別無選擇地托付給了駕駛艙里的兩名飛行員。飛行員的心理健康問題已經(jīng)成為一個(gè)影響我國民航業(yè)發(fā)展的一個(gè)不容忽視的問題，而對(duì)飛行學(xué)生在飛行訓(xùn)練階段的心理問題進(jìn)行分析研究，將問題關(guān)口前移，對(duì)更好的把握和解決飛行員心理問題有很重要的意義。

一、飛行學(xué)生的培養(yǎng)模式

飛行學(xué)生在入校后要進(jìn)行18-24個(gè)日歷月的理論學(xué)習(xí)，在兩年的時(shí)間里除了完成必要的基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，還要完成很多飛行專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)，通過所有課程學(xué)習(xí)后，還需要參加并通過飛行執(zhí)照的理論考試后才能進(jìn)入飛行訓(xùn)練階段，入校后這兩年的理論學(xué)習(xí)階段，飛行大學(xué)生除了像普通大學(xué)生一樣面對(duì)課業(yè)壓力之外，還要面對(duì)飛行員的執(zhí)照理論考試壓力，飛行執(zhí)照考試是國家級(jí)的考試，只有通過這次考試才能進(jìn)入飛行訓(xùn)練階段，部分學(xué)生因?yàn)檫t遲不能通過理論考試出現(xiàn)焦躁和不穩(wěn)定的心理狀態(tài)，繁重的理論學(xué)習(xí)壓力使部分飛行學(xué)生對(duì)即將開始的飛行訓(xùn)練心理準(zhǔn)備不足，很多飛行學(xué)生在剛進(jìn)入分院訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)不能適應(yīng)環(huán)境、人際關(guān)系的改變同時(shí)對(duì)于即將進(jìn)行的飛行訓(xùn)練也有一定程度的焦慮和恐懼心理。

二、飛行學(xué)生在飛行訓(xùn)練階段的心理問題現(xiàn)狀

飛行的訓(xùn)練階段是一種技能培養(yǎng)，注重實(shí)效和操作性，是和理論學(xué)習(xí)階段完全不同的教育模式，在飛行訓(xùn)練階段由于有著繁重的訓(xùn)練任務(wù)，飛行教員在對(duì)學(xué)生的心理關(guān)懷上就不會(huì)像在理論階段有著比較好的系統(tǒng)性和連續(xù)性，這就導(dǎo)致飛行大學(xué)生在進(jìn)入飛行訓(xùn)練后必然有一個(gè)適應(yīng)過程，而由于飛行職業(yè)的特殊性，對(duì)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的要求有比較高，這就導(dǎo)致一部分學(xué)生在進(jìn)入飛行訓(xùn)練階段后會(huì)出現(xiàn)一定的人際關(guān)系、和對(duì)周圍環(huán)境適應(yīng)不良的問題，從而進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。

三、飛行學(xué)生在飛行訓(xùn)練階段的心理教育措施

1.把對(duì)飛行大學(xué)生的心理健康教育與思想教育有機(jī)結(jié)合起來

飛行大學(xué)生的思想政治教育是非常重要的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)校也花了很多精力對(duì)飛行大學(xué)生在思想政治上進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，心理健康教育雖然在側(cè)重點(diǎn)上與思想政治教育有所不同，但是在最終目標(biāo)上都是為了促進(jìn)飛行大學(xué)生的身心健康發(fā)展，兩者在內(nèi)容上有許多重疊之處，方法上也有許多相通之處。 幫助飛行大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)飛行大學(xué)生的心理健康有著重要意義，通過充分發(fā)揮兩者的互補(bǔ)效應(yīng)，有效開展教育活動(dòng)，做到“一把鑰匙開一把鎖”，化解矛盾，潤物無聲，積極引導(dǎo)飛行大學(xué)生保持健康向上的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)。

2.持續(xù)性對(duì)飛行大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

飛行學(xué)生心理健康問題直接關(guān)系到他們能否順利完成飛行訓(xùn)練任務(wù)能否順利從事飛行職業(yè)，飛行大學(xué)生的培養(yǎng)模式也注定了需要對(duì)飛行學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃從而保持對(duì)飛行學(xué)生的心理健康教育有一個(gè)可持續(xù)性。首先在理論教學(xué)階段就要對(duì)飛行學(xué)生心理健康教育引起做夠重視，做到關(guān)口前移。在繁重的課業(yè)壓力面前，學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的心理問題是屬于正常的現(xiàn)象，在理論學(xué)習(xí)階段就應(yīng)該成立專門針對(duì)飛行學(xué)生的心理咨詢和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。其次學(xué)生進(jìn)入飛行訓(xùn)練階段后，應(yīng)該開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程，在訓(xùn)練間歇階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，這種心理健康教育就要有比較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，可以是針對(duì)當(dāng)天或者某一階段出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和疏通。再次，對(duì)飛行學(xué)生心理健康教育應(yīng)該形成全方位、多角度、多層面的立體模式，除了有針對(duì)性的輔導(dǎo)和溝通之外，飛行教員和學(xué)生管理工作者也應(yīng)該能隨時(shí)做到對(duì)飛行學(xué)生心理問題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)處理，也應(yīng)該提倡學(xué)生之間相互關(guān)心和幫助，對(duì)出現(xiàn)心理問題苗頭的學(xué)生進(jìn)行全方位的幫助和心理疏導(dǎo)，使飛行學(xué)生的心理健康教育具有可持續(xù)性。

3.多渠道開展心理健康教育

心理健康教育的重要手段是開展心理咨詢或輔導(dǎo)，它能夠幫助學(xué)生找到科學(xué)的解決辦法，盡快走出心理陰影，對(duì)于有心理障礙的學(xué)生也能夠早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。很多高校在心理咨詢或輔導(dǎo)方面探索了多種形式，包括個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理與行為訓(xùn)練、書信咨詢、熱線電話咨詢等，有針對(duì)性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)，取得了很多經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。在對(duì)飛行大學(xué)生的心理健康教育上這些都是很好的借鑒經(jīng)驗(yàn)，但在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步拓展對(duì)飛行大學(xué)生心理健康教育的新渠道，例如開展飛行大學(xué)生心理健康教育宣傳節(jié)、健康月等活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康知識(shí)的宣傳教育，大力營造關(guān)心學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)的良好氛圍，擴(kuò)大心理健康教育在學(xué)生中的影響力；利用網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、在線咨詢、開辦相關(guān)論壇、建立學(xué)生博客，引導(dǎo)學(xué)生正確解決身心發(fā)展中面臨的困難和問題。此外，還要重視建立學(xué)生心理互助機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的能動(dòng)性，如幫助學(xué)生建立心理健康協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，支持學(xué)生開設(shè)心理互助熱線等。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，生活有規(guī)律，科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合，在日常學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)對(duì)挫折、壓力時(shí)，要保持樂觀向上的心態(tài)，通過找人傾訴、聽音樂、適量運(yùn)動(dòng)等方法，使心理困擾及時(shí)化解，做到生活中隨時(shí)隨地身心健康。

4.加強(qiáng)飛行教師心理健康教育技能培養(yǎng)

飛行學(xué)生在不同的培養(yǎng)階段主要有輔導(dǎo)員和飛行教員來進(jìn)行管理，老師要成為學(xué)生心理健康的導(dǎo)航人，對(duì)輔導(dǎo)員和飛行教員開展心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，提高其在心理咨詢方面的技能，是有效開展學(xué)校心理健康教育的前提，也是保證心理健康教育順利實(shí)施的關(guān)鍵。因此對(duì)飛行教師隊(duì)伍要經(jīng)常采取進(jìn)修、集中系統(tǒng)培訓(xùn)等方式，使他們不斷提高心理健康教育工作所必備的理論水平、專業(yè)知識(shí)和技能，幫助飛行大學(xué)生處理好在飛行訓(xùn)練階段遇到的各種心理問題，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在飛行訓(xùn)練階段最好可以成立由專業(yè)的心理學(xué)教師及義務(wù)人員組成的心理健康教育隊(duì)伍在知識(shí)、技能、時(shí)間等方面保證心理健康教育的質(zhì)量。除了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要加強(qiáng)飛行教師自身的心理健康教育，因?yàn)轱w行教師的心理狀況如何，不僅直接影響飛行教師本人的工作、生活與健康，也直接影響到飛行學(xué)生的心理。在教育教學(xué)過程中，飛行教師的良好人格因素對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展具有重要的積極影響，在和學(xué)生交往中能起到激勵(lì)、熏陶和榜樣示范的作用。

5.營造良好的飛行訓(xùn)練氛圍

學(xué)校應(yīng)該而且完全可以充分發(fā)揮校園文化這一載體的心理功能，來創(chuàng)造良好的飛行訓(xùn)練環(huán)境，在飛行訓(xùn)練之余，多組織并引導(dǎo)大學(xué)生參加形式多樣、健康活潑的文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、名家講壇、社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，陶冶大學(xué)生高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，加強(qiáng)學(xué)生自我教育和自我管理意識(shí)，并以活動(dòng)為紐帶，營造和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力和環(huán)境適應(yīng)能力，促進(jìn)人格的自我完善，讓學(xué)生在一種健康、融洽的關(guān)系中生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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（作者單位：中國民航飛行學(xué)院）