張芳芳 李祥蓉

【摘要】在高等職業(yè)院校的英語教學(xué)中，聽說訓(xùn)練是非常重要的教學(xué)部分。但是目前來看，高等職業(yè)院校的英語聽力及口語教學(xué)依然存在著很多的問題有待于改善，而計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)恰恰能夠有效的改善這些問題。本文對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)的概念進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并以此作為理論基礎(chǔ)，對(duì)于高職英語聽說教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)的原因進(jìn)行了分析，同時(shí)結(jié)合筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究，希望可以為計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助 體驗(yàn)式教學(xué) 高職英語 聽說教學(xué)

一、體驗(yàn)式教學(xué)的概念

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，與體驗(yàn)式家居、體驗(yàn)式銷售類似，就是通過老師創(chuàng)造實(shí)際或模擬情境，使學(xué)生在親身經(jīng)歷和充分參與中，獲得個(gè)人的感悟和經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)、提升認(rèn)識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)所追求的最終目的就是要讓學(xué)生能夠把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去。至少?gòu)哪壳皝砜?，學(xué)生把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去仍然是教育界所面臨的一個(gè)問題，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有機(jī)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。高等職業(yè)院校的英語聽說教學(xué)所面臨的問題也是如此。而體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)就在于能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的平臺(tái)。

二、高職英語聽說教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)的必要性

在高等職業(yè)院校的英語聽說教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)是非常有必要的。原因主要有以下幾個(gè)方面。首先，因?yàn)檫M(jìn)入高等職業(yè)院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差，主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的意愿比較薄弱，而且接受英語教學(xué)的時(shí)間相對(duì)來說也比較短，這些學(xué)生的英語水平都處于一個(gè)比較低的層次。所以對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行英語聽說教學(xué)本身就比較困難。其次，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，英語課堂對(duì)于學(xué)生所進(jìn)行的英語教育主要是針對(duì)答題和考試，并沒有對(duì)學(xué)生的聽力以及口語進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生意識(shí)不到英語聽說能力的重要性。然而計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)卻可以通過制造各種多樣化的體驗(yàn)式場(chǎng)景來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語聽力和口語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生通過體驗(yàn)和實(shí)踐來感受英語聽力和口語的重要性，最終在體驗(yàn)和參與的過程中完成英語聽力和口語內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且在提升自身的英語聽力水平和口語水平的同時(shí)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用研究

眾所周知，學(xué)習(xí)一門語言最有效的方式就是身臨其境的去所學(xué)語言國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過和所學(xué)語言國(guó)家的人進(jìn)行交流，了解這門語言的文化和背景，把自身融入到語言學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)語言的速度才會(huì)得到提高。這也就是很多人為了學(xué)習(xí)外語去國(guó)外留學(xué)的原因。這個(gè)觀點(diǎn)尤其在聽力和口語的能力方面能夠有所體現(xiàn)。但是在我們國(guó)家，學(xué)生沒有這種學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，只有成堆的教科書。而計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)恰恰能夠彌補(bǔ)這一點(diǎn)，計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行英語場(chǎng)景的模擬和創(chuàng)建，通過播放生動(dòng)形象的畫面、地道純正的讀音以及貼近生活的情節(jié)，使得學(xué)生置身于一個(gè)有聲、有色的語言環(huán)境當(dāng)中，從而可以直接聽到或看到語言所在國(guó)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的交際活動(dòng)，包括打電話、問路、去醫(yī)院、去超市等等，使得英語的聽說教學(xué)不再枯燥，從而加深了學(xué)生對(duì)于語言的認(rèn)識(shí)和了解。

具體的場(chǎng)景和橋段包括一些日常的對(duì)話以及較為實(shí)用的內(nèi)容。這種練習(xí)和學(xué)習(xí)英語聽力和口語的方式，不但能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹，記憶得更加深刻，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，有了更強(qiáng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的意愿；還使得教師的英語聽說教學(xué)質(zhì)量和效率更高。另外，計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)在教授學(xué)生英語的同時(shí)，也讓學(xué)生能夠感受到英美國(guó)家的文化和習(xí)俗，加深對(duì)于英美國(guó)家人民的了解，對(duì)于他們將來和外國(guó)人進(jìn)行英語交流有非常大的幫助。具體的應(yīng)用可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行探討。

1.利用計(jì)算機(jī)輔助來制造學(xué)生的英語交際環(huán)境。計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)一般所遵循的過程是，體驗(yàn)-思考-應(yīng)用。教師一般需要通過這個(gè)過程來對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語聽說教學(xué)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。具體的過程我們?cè)谶@里進(jìn)行舉例說明。例如在問路這一課當(dāng)中，要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是鍛煉學(xué)生問路和說明道路方向時(shí)的口語表達(dá)能力以及聽力能力。

首先，要通過計(jì)算機(jī)來播放幾個(gè)有針對(duì)性的關(guān)于問路的英語對(duì)話場(chǎng)景，這種播放的內(nèi)容能夠有效的提升學(xué)生的好奇心，從而幫助他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行快速的吸收。看完播放的內(nèi)容之后，教師引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)問路和被問路時(shí)具體的口語表達(dá)方式。然后通過學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置場(chǎng)景和情境，讓學(xué)生來進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話練習(xí)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)話當(dāng)中需要注意的單詞、句型和語法提取出來進(jìn)行單獨(dú)的講解，通過這種方式加深學(xué)生對(duì)于單詞句型以及語法的理解和記憶。這種計(jì)算機(jī)輔助體驗(yàn)式教學(xué)的過程重點(diǎn)關(guān)注的是語言的交流，這也是對(duì)于英語聽說能力進(jìn)行提升的一個(gè)有效途徑。

2.利用計(jì)算機(jī)輔助來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。眾所周知，學(xué)習(xí)外語的兩個(gè)基本目的，首先是要學(xué)習(xí)語言以及學(xué)習(xí)如何使用語言，其次就是要學(xué)會(huì)如何獨(dú)立學(xué)習(xí)語言。很多高等職業(yè)院校的英語教學(xué)課程，課程次數(shù)以及課程時(shí)間都十分有限。如果學(xué)生僅僅通過英語教學(xué)的課堂進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)讓學(xué)生僅僅通過英語教科書來進(jìn)行自學(xué)也是不現(xiàn)實(shí)的。

所以高等職業(yè)院?？梢越⒁粋€(gè)以計(jì)算機(jī)輔助為主的英語聽力口語自學(xué)教室，這種教室不需要教師來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生完全可以通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行英語口語以及英語聽力的自學(xué)和訓(xùn)練，并且這種自學(xué)也是非常有目的性的?？梢赃x擇實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常對(duì)話、商務(wù)口語等等，也可以選擇學(xué)生感興趣的方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如體育英語或者美劇英語等等。通過計(jì)算機(jī)輔助來進(jìn)行自學(xué)的好處在于，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來對(duì)所學(xué)的英語語速以及學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。這樣一來，學(xué)生不但更容易掌控自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也能挑選自己所學(xué)的內(nèi)容，使之更符合自己的英語水平。

當(dāng)然這種自學(xué)英語聽力和口語的途徑是需要學(xué)生具備一定的英語聽力和口語基礎(chǔ)的，所以在學(xué)生利用這種方式進(jìn)行英語自學(xué)之前，英語教師應(yīng)該先對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z聽說能力基礎(chǔ)培訓(xùn)，并且?guī)椭鷮W(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自學(xué)的計(jì)劃，提供給學(xué)生一些自學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)，從而使得學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)輔助的英語聽力口語教室進(jìn)行自學(xué)的時(shí)候，能夠取得更好的效果。另外，在學(xué)生經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，可以給學(xué)生布置一些課外自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中用心完成這些內(nèi)容。

3.利用體驗(yàn)式教學(xué)來增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。語言的學(xué)習(xí)是非常需要實(shí)踐來幫助提升的，計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)可以為學(xué)生制造這種實(shí)踐和應(yīng)用的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生提供這種使用英語進(jìn)行交流的環(huán)境。具體來看，可以通過計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)這一教學(xué)理念，來舉辦一些關(guān)于英語口語聽力訓(xùn)練的課外活動(dòng)，包括一些英語角、英語社團(tuán)等等，具體的活動(dòng)可以是英語演講、英語對(duì)話、英語歌曲比賽、英語聊天等等，使得學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣進(jìn)行選擇和參與，并且能夠通過參與活動(dòng)交到更多有共同愛好的朋友，從而在參與的過程中對(duì)自身的英語聽力和口語能力進(jìn)行一個(gè)鍛煉和提升。

四、結(jié)束語

總的來說，計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)這種教學(xué)模式不但能夠克服以往的英語教學(xué)所無法解決的困難，并且能夠從學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)出發(fā)，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式，使得對(duì)學(xué)生的英語聽力、口語教學(xué)達(dá)到一個(gè)更好的效果。這種教學(xué)模式不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的能力。并且，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)把所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的平臺(tái)，從而有效地提升學(xué)生的英語口語能力和聽力能力。本文通過對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)概念的闡述，并且以此作為理論基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語聽力教學(xué)中的必要性和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究，希望可以通過計(jì)算機(jī)輔助的體驗(yàn)式教學(xué)使高職英語教學(xué)取得更好的效果。

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*教育部“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題。課題名稱：新課改下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究（課題批準(zhǔn)號(hào)：CTF120862）。子課題名稱：體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究子，課題編號(hào)：KYF147。