馮會周

【關(guān)鍵詞】 觀察；實踐；素材；有效

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）03—0056—01

作文教學的核心是教師要指導(dǎo)學生學會積累寫作素材，教會學生觀察、實踐、思考，我們要抓住到問題的關(guān)鍵，揚長避短，充分利用現(xiàn)有資源，指導(dǎo)學生有效實踐，總結(jié)方法，應(yīng)用于寫作。作為一名語文教育工作者，我通過個人的教學觀察和寫作經(jīng)驗，覺得應(yīng)該從以下幾方面入手解決問題。

一、教會學生觀察方法，培養(yǎng)學生的觀察興趣和觀察能力

牛頓從蘋果落地的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，瓦特發(fā)明蒸汽機，威爾遜被五彩繽紛的云霞所吸引，設(shè)計了研究核物理的“云霧室” ……

觀察是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，提高觀察能力是寫好文章的前提、基礎(chǔ)和重要條件。從寫好文章的內(nèi)容看，生活是寫作的源泉，只有真正地投入生活的懷抱，認真細致地觀察生活，科學地分析生活，深刻地認識生活，積累豐富的生活經(jīng)驗，才能真實地反映生活，寫出好文章。

觀察的具體方法要做到探幽察微，捕捉細節(jié)，能“管中窺豹”，“見微而知著”。觀察還要有廣度，能由此及彼，力求全面系統(tǒng)，又要注意整體與部分的聯(lián)系，做到點面結(jié)合。觀察更要做到靜心細心，循序漸進，人物場景、自然景觀、生活細節(jié)、一花一葉一木一石都是觀察的對象，長期有意識地觀察，就會形成良好習慣，為積累素材打好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察生活，啟蒙思想，深入思考，形成素材

作文課堂教學更應(yīng)該側(cè)重啟發(fā)式，不妨設(shè)計一些比較簡單的演示實驗，啟發(fā)學生觀察并思考。舉例闡述我想要表達的內(nèi)容，比如，一杯水，加入沙子與草屑，沙子沉下去，草屑浮上來，可啟發(fā)學生思考：有重量的沉淀了，無分量的永遠漂浮。一小團揉得很皺的紙，置入水杯中，過一些時間，紙團舒展開來，你能想到些什么？兩杯開水泡茶，一杯靜置不動，一杯不斷攪動，前者變色緩慢，茶香清淡，后者變色疾速，香味濃郁，引導(dǎo)學生思考，磨礪才能醇香，茶如此，人生更如此。還有一個老生常談的實例，滿滿一碗石頭，一般認為再加不進東西，事實上還可加進細沙，還能注入水，還可融入鹽或糖，可引導(dǎo)學生進一步思考，個人的潛力無限，看你肯否發(fā)掘……如此，學生通過簡易簡單的情境演示，既體驗了觀察，又啟發(fā)了思考。

每個人的思維都有獨特的靈性，老師在課堂上多多動用智慧，作文課便會靈動有趣，會事半功倍，取得意想不到的良效。

三、走進自然，融入生活，積累寫作素材

學寫作文，生活是最佳的老師?，F(xiàn)在的學校教育和家庭教育 ，都有一個盲區(qū)，常常把學生封閉起來，學校不敢把學生交給老師帶出校外，怕發(fā)生安全事故。家長要么忙于工作忙于娛樂忙于休息，要么能帶孩子走進自然與生活，卻不知道應(yīng)該教會他們做什么。由于種種局限，城市的學生不知道農(nóng)村，農(nóng)村的孩子對城市、對現(xiàn)代文明無限陌生，學生在很大程度上與生活與自然脫軌。我們一直在讓學生閉門造車，試問，學生又能造出什么樣的優(yōu)等車？

教師要多花費心思，嚴密組織，把作文課堂教學真正延伸向?qū)W生的課余、延伸向自然和社會，學校家庭共同關(guān)注，做好輔助工作，我想學生的作文現(xiàn)狀會得到很大改觀。

四、指導(dǎo)學生大量閱讀，進一步積累寫作材料

初中的三年，正是孩子智力發(fā)育、身心成長的關(guān)鍵期和“精神饑渴期”（朱永新語），而我們卻畫地為牢，讓數(shù)以億計的學生把全部的精力、智力、體力封閉在極其有限的應(yīng)考知識上，十幾年日復(fù)一日年復(fù)一年地去苦苦打拼而無暇顧它，這種做法其實丟掉了語文的根本。正確的做法應(yīng)該指導(dǎo)學生大量閱讀，以閱讀帶動寫作，以寫作深化閱讀，每人每月讀兩三本書，每周一篇讀書筆記，學生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，長短不限，內(nèi)容不限，寫法不限，只讓真情實感從心底流出。隨后，老師從學生的讀書筆記中發(fā)現(xiàn)亮點，選出范文，在講評中真誠贊美，熱情鼓勵，順便做一點讀寫指導(dǎo)。長期堅持，學生既養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，又促進了寫作水平的提高。

五、激發(fā)學生的寫作興趣

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”?！敖虒W法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教法就能發(fā)揮高度有效的作用（贊克夫語）。”這些理論應(yīng)用在作文教學中再恰當不過。當學生學會了觀察，進行了實驗與實踐，熟悉了自然，體驗了生活，有所感悟，進行了思考，表達的欲望就被激發(fā)，寫作的興趣也會相伴而生。編輯：劉於誠