低調的“真?！?/h1>
2016-05-30 04:59:40高傳貴
小說月刊·下半月 2016年3期
高傳貴
女兒考上南開了。
有人說：培養(yǎng)出這樣一個優(yōu)秀的女兒，你真牛。
我說：哪里哪里，運氣好而已。
我不但對別人說，還關起門對女兒這樣說。
這絕不是客套話，因為這是事實，女兒考上南開，原本就有臨場發(fā)揮好的運氣因素。別的孩子也優(yōu)秀，只是閃光點不同而已。
女兒心悅誠服地點頭。這種心悅誠服是經過長期努力才形成的。
因為她原本是一個不知道謙虛為何物的高調女孩。
小時候她最喜歡毫無保留地展示優(yōu)點。比如一旦考試得到第一名，她總是頻頻向家人報捷。于是高檔零食與漂亮衣服接踵而至。她心花怒放，得意地讓我分享她成功地秘訣：只要學習松懈，我就想著這些獎品，于是學習勁頭又來了。
我啞然失笑，教育她做人要低調一點，做事要高調一點。
她搬出貓論：只要能咬到老鼠，你管是黃貓還是黑貓？只要考試拿第一，你管什么高調低調？
我啞口無言。但是我沒有放棄。
時間一長，我還是發(fā)現(xiàn)了問題，那就是她不可能每次都考第一名。因為優(yōu)秀的孩子太多。嚴重的時候連續(xù)幾次考試她都得不到第一名。因為平時高調，她受到同學的嘲笑，又想著那些獎品，于是臥薪嘗膽，但是心理負擔過重，下次考得更差，十一、十二冊兩次期中考試語文都沒上90分。同學的嘲笑更多，獎品離自己更遙遠，到讀初一時，女兒有些懈怠了。
時機到了，我連忙為她上了一堂醞釀很久的疏導課。
我先問她：我們的高調女孩到重慶讀初中了，是不是把高調也從縣城帶到重慶去了呢？
她低下頭，告訴我：我第一次意識到自己根本就沒有高調的本錢，絕大多數(shù)同學的父母不是老板、金領就是政府官員，到學校來看望時開的私家車往往就是幾十甚至上百萬的。學習基礎也是如此，他們大都從幼兒班開始就在縣城或者主城讀書，讀小學時做家庭作業(yè)就開始享受一對一的家教，哪像自己曾在偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書，直到小學高段才轉入縣城一所普通小學。不管普通話、作文、英語、奧數(shù)，我都只能俯首稱臣。
我索性告訴她：既然沒高調的本錢，干脆就低調一點吧，其實低調也有低調的好處。
低調能有什么好處？女兒苦著臉問。
我告訴她：在同學面前低調就能免除他們的嫉妒詆毀，諷刺挖苦，能為自己建立一道堅實的防護墻，免得自己學習分心。在別人的高調面前低調，自己在防護墻里觀看別人的高調，心里就有一種“王侯將相寧有種乎”的想法，就會激發(fā)出一種用知識改變命運，奮斗改變人生的想法。荀子說過，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。雖然他本意是強調學貴積累，學貴堅持，但是換一個角度理解，這里的 “跬步”“小流”就是要求我們以低調的姿態(tài)出現(xiàn)，然后才有“千里”“江?！钡母哒{結果。
從此，她漸漸成為一個默默學習的文靜女孩，很少有高調的時候。
但是時間久了，女兒眉頭皺起了大大的問號：一味低調也有問題，這讓我覺得生活地太憋屈了。時間久了會憋死人呢。
我告訴她：被憋死的往往是那些不會憋的人，就像“跬步”“小流”終生只是“跬步”“小流”，會憋的人往往會憋成大器，就像“跬步”“小流”最終成為“千里”“江?！?。因為他們現(xiàn)在看起來越是默默無聞，其實細一聽越是暗勁潮涌，將來就越會石破天驚。這是生活的辯證法喲。
女兒有一天又問我：我怎么現(xiàn)在變得沉默寡言，上課很少舉手了，老師也不能從我的答問里發(fā)現(xiàn)知識盲區(qū)進行有效輔導，我性格好像都變了。
我意識到問題的嚴重性，想了幾天才對她說：爸爸強調的低調只是在自己取得好成績時保持謙虛的心態(tài)，而不是在缺點錯誤面前也保持低調。古人講究“藏拙”，但我們今天做事一定保持高調態(tài)度，就是要敢于獻丑，敢于表達自己的看法，只有這樣才能獲得老師的關注，這樣才能學有所獲，學有進步。
……
女兒終于如愿考上南開了。
對于那個曾經的高調女孩來說，這是她低調三年所盼望的高調時刻。偏偏這時她高調不起來。當別人說她“真?！睍r，她淡淡一笑，說：我根本不牛逼，如果有那么一點算‘真牛，那就是有一股汗流不停，耕耘不止的牛勁，后面還有考大學、求職、創(chuàng)業(yè)，路還遠著呢。這股牛勁還要繼續(xù)保持?！?/p>
從這件小事里我想到了很多：
一、反復抓與抓反復的碰撞融合
孩子的成長是一個前進性與曲折性矛盾統(tǒng)一的復雜過程。我們所做的家庭教育工作就是要讓她彰顯其前進性，從而促使其身心健康成長。但是她是一個活生生的人，其獨特個性里有努力學習的優(yōu)點，也有想法簡單，抗壓力不強，性格浮躁的缺點，這就導致她在學習過程表現(xiàn)出曲折性，時不時出現(xiàn)一些反復、迷惘甚至倒退情況。所以我清醒認識到家庭教育不是一件一勞永逸的事情，一定要貫徹“反復抓”“抓反復”的教育策略。但是我們要正確理解這一策略，其“反復抓”雖然在一定程度上是指“年年講月月講天天講”，但是這里的“反復”不是“喋喋不休夸夸其談”式的簡單重復啰嗦，因為這樣會讓孩子膩煩甚至反感，甚至會產生好心辦壞事的后果;而是體現(xiàn)出量變中的質變。因為雖然她的錯誤認識是“反復”冒頭，但是這種反復里有新的內容出現(xiàn)。所以我們用“反復抓”去“抓反復”時，相對于前一次應該從全新的角度，更深的層次去教育引導她，從而促進她以螺旋前進的方式健康成長。
二、責任擔當與時機等待的高度契合
當孩子在成長過程中出現(xiàn)問題時，作為家長，我們肯定高度重視，甚至非常著急，恨不得親自下水，幫她解決掉這些問題。但是，俗話說得好，“心急吃不了熱豆腐”，一旦我們被這種猴急的家長心態(tài)俘虜，在錯誤的時間里進行錯誤的說教，這時我們即使整天把眼睛和嘴巴擱置在孩子身上，也不能解決問題，相反還會讓孩子產生逆反心理，甚至讓不太嚴重的問題變本加厲。所以我們要做到責任擔當與時機等待的高度契合。在孩子出現(xiàn)問題時，如果這個問題比較嚴重，孩子又不聽教育，我們先遏止問題的惡化趨勢，然后進行“冷處理”;如果這個問題的后果不太嚴重，我們不要急于做出結論或者采取措施，而是提醒自己要冷靜地反復觀察，認真思考。在耐心等待到時機，尋找到問題的突破口后，再趁熱打鐵水到渠成地進行看似漫不經心實則恰如其分的教育，雖然費時較少，卻能起到“四兩撥千斤”的效果。
三、高調目標與低調過程的辯證統(tǒng)一
“望子成龍”“望女成鳳”是幾乎每一個家長的共同心愿。作為家長，我們都希望自己的孩子要么在學習中“十年寒窗一朝高中”，要么在其他行業(yè)里“十年生聚一朝雪恥”，也就是渴望他們達到高調的目標。
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高傳貴
女兒考上南開了。
有人說：培養(yǎng)出這樣一個優(yōu)秀的女兒，你真牛。
我說：哪里哪里，運氣好而已。
我不但對別人說，還關起門對女兒這樣說。
這絕不是客套話，因為這是事實，女兒考上南開，原本就有臨場發(fā)揮好的運氣因素。別的孩子也優(yōu)秀，只是閃光點不同而已。
女兒心悅誠服地點頭。這種心悅誠服是經過長期努力才形成的。
因為她原本是一個不知道謙虛為何物的高調女孩。
小時候她最喜歡毫無保留地展示優(yōu)點。比如一旦考試得到第一名，她總是頻頻向家人報捷。于是高檔零食與漂亮衣服接踵而至。她心花怒放，得意地讓我分享她成功地秘訣：只要學習松懈，我就想著這些獎品，于是學習勁頭又來了。
我啞然失笑，教育她做人要低調一點，做事要高調一點。
她搬出貓論：只要能咬到老鼠，你管是黃貓還是黑貓？只要考試拿第一，你管什么高調低調？
我啞口無言。但是我沒有放棄。
時間一長，我還是發(fā)現(xiàn)了問題，那就是她不可能每次都考第一名。因為優(yōu)秀的孩子太多。嚴重的時候連續(xù)幾次考試她都得不到第一名。因為平時高調，她受到同學的嘲笑，又想著那些獎品，于是臥薪嘗膽，但是心理負擔過重，下次考得更差，十一、十二冊兩次期中考試語文都沒上90分。同學的嘲笑更多，獎品離自己更遙遠，到讀初一時，女兒有些懈怠了。
時機到了，我連忙為她上了一堂醞釀很久的疏導課。
我先問她：我們的高調女孩到重慶讀初中了，是不是把高調也從縣城帶到重慶去了呢？
她低下頭，告訴我：我第一次意識到自己根本就沒有高調的本錢，絕大多數(shù)同學的父母不是老板、金領就是政府官員，到學校來看望時開的私家車往往就是幾十甚至上百萬的。學習基礎也是如此，他們大都從幼兒班開始就在縣城或者主城讀書，讀小學時做家庭作業(yè)就開始享受一對一的家教，哪像自己曾在偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書，直到小學高段才轉入縣城一所普通小學。不管普通話、作文、英語、奧數(shù)，我都只能俯首稱臣。
我索性告訴她：既然沒高調的本錢，干脆就低調一點吧，其實低調也有低調的好處。
低調能有什么好處？女兒苦著臉問。
我告訴她：在同學面前低調就能免除他們的嫉妒詆毀，諷刺挖苦，能為自己建立一道堅實的防護墻，免得自己學習分心。在別人的高調面前低調，自己在防護墻里觀看別人的高調，心里就有一種“王侯將相寧有種乎”的想法，就會激發(fā)出一種用知識改變命運，奮斗改變人生的想法。荀子說過，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。雖然他本意是強調學貴積累，學貴堅持，但是換一個角度理解，這里的 “跬步”“小流”就是要求我們以低調的姿態(tài)出現(xiàn)，然后才有“千里”“江?！钡母哒{結果。
從此，她漸漸成為一個默默學習的文靜女孩，很少有高調的時候。
但是時間久了，女兒眉頭皺起了大大的問號：一味低調也有問題，這讓我覺得生活地太憋屈了。時間久了會憋死人呢。
我告訴她：被憋死的往往是那些不會憋的人，就像“跬步”“小流”終生只是“跬步”“小流”，會憋的人往往會憋成大器，就像“跬步”“小流”最終成為“千里”“江?！?。因為他們現(xiàn)在看起來越是默默無聞，其實細一聽越是暗勁潮涌，將來就越會石破天驚。這是生活的辯證法喲。
女兒有一天又問我：我怎么現(xiàn)在變得沉默寡言，上課很少舉手了，老師也不能從我的答問里發(fā)現(xiàn)知識盲區(qū)進行有效輔導，我性格好像都變了。
我意識到問題的嚴重性，想了幾天才對她說：爸爸強調的低調只是在自己取得好成績時保持謙虛的心態(tài)，而不是在缺點錯誤面前也保持低調。古人講究“藏拙”，但我們今天做事一定保持高調態(tài)度，就是要敢于獻丑，敢于表達自己的看法，只有這樣才能獲得老師的關注，這樣才能學有所獲，學有進步。
……
女兒終于如愿考上南開了。
對于那個曾經的高調女孩來說，這是她低調三年所盼望的高調時刻。偏偏這時她高調不起來。當別人說她“真?！睍r，她淡淡一笑，說：我根本不牛逼，如果有那么一點算‘真牛，那就是有一股汗流不停，耕耘不止的牛勁，后面還有考大學、求職、創(chuàng)業(yè)，路還遠著呢。這股牛勁還要繼續(xù)保持?！?/p>
從這件小事里我想到了很多：
一、反復抓與抓反復的碰撞融合
孩子的成長是一個前進性與曲折性矛盾統(tǒng)一的復雜過程。我們所做的家庭教育工作就是要讓她彰顯其前進性，從而促使其身心健康成長。但是她是一個活生生的人，其獨特個性里有努力學習的優(yōu)點，也有想法簡單，抗壓力不強，性格浮躁的缺點，這就導致她在學習過程表現(xiàn)出曲折性，時不時出現(xiàn)一些反復、迷惘甚至倒退情況。所以我清醒認識到家庭教育不是一件一勞永逸的事情，一定要貫徹“反復抓”“抓反復”的教育策略。但是我們要正確理解這一策略，其“反復抓”雖然在一定程度上是指“年年講月月講天天講”，但是這里的“反復”不是“喋喋不休夸夸其談”式的簡單重復啰嗦，因為這樣會讓孩子膩煩甚至反感，甚至會產生好心辦壞事的后果;而是體現(xiàn)出量變中的質變。因為雖然她的錯誤認識是“反復”冒頭，但是這種反復里有新的內容出現(xiàn)。所以我們用“反復抓”去“抓反復”時，相對于前一次應該從全新的角度，更深的層次去教育引導她，從而促進她以螺旋前進的方式健康成長。
二、責任擔當與時機等待的高度契合
當孩子在成長過程中出現(xiàn)問題時，作為家長，我們肯定高度重視，甚至非常著急，恨不得親自下水，幫她解決掉這些問題。但是，俗話說得好，“心急吃不了熱豆腐”，一旦我們被這種猴急的家長心態(tài)俘虜，在錯誤的時間里進行錯誤的說教，這時我們即使整天把眼睛和嘴巴擱置在孩子身上，也不能解決問題，相反還會讓孩子產生逆反心理，甚至讓不太嚴重的問題變本加厲。所以我們要做到責任擔當與時機等待的高度契合。在孩子出現(xiàn)問題時，如果這個問題比較嚴重，孩子又不聽教育，我們先遏止問題的惡化趨勢，然后進行“冷處理”;如果這個問題的后果不太嚴重，我們不要急于做出結論或者采取措施，而是提醒自己要冷靜地反復觀察，認真思考。在耐心等待到時機，尋找到問題的突破口后，再趁熱打鐵水到渠成地進行看似漫不經心實則恰如其分的教育，雖然費時較少，卻能起到“四兩撥千斤”的效果。
三、高調目標與低調過程的辯證統(tǒng)一
“望子成龍”“望女成鳳”是幾乎每一個家長的共同心愿。作為家長，我們都希望自己的孩子要么在學習中“十年寒窗一朝高中”，要么在其他行業(yè)里“十年生聚一朝雪恥”，也就是渴望他們達到高調的目標。
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