楊妙華

【摘 要】高中女生普遍存在不喜歡上體育課的現(xiàn)象，這不僅有礙于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，同時也不利于體育教學(xué)目標(biāo)的完成。本文主要從分析高中女生對體育課不感興趣的原因著手，從女生生理特點、心理特點等出發(fā)，分析提高高中女生體育興趣的方法。對激發(fā)高中女生上體育課的積極性，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證體育教學(xué)任務(wù)的順利完成，有著舉足輕重的意義。

【關(guān)鍵詞】高中 女生 體育課 興趣

1 高中女生對體育課不感興趣的原因分析

1.1 生理和心理因素

高中女生正處于青春期發(fā)育最佳時期，從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及整個發(fā)展過程看，男、女生的差異越來越明顯，女生的形態(tài)、機能上都開始發(fā)生明顯的變化，具體表現(xiàn)在體育課中：身體顯得笨拙，動作不靈活，懶散怕動，缺乏練習(xí)興趣。而且女生天生怕羞，愛面子，所以體育課出現(xiàn)躲躲閃閃，怕累、怕苦、懶惰、敷衍等現(xiàn)象。這就直接導(dǎo)致了難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)和對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2 教師教學(xué)要求與學(xué)生需求間的矛盾

現(xiàn)在部分體育教師體育課出現(xiàn)“放羊”的現(xiàn)象，而造成許多女學(xué)生把體育課理解成為一種開開心心地“玩”。而實際上體育課是一種教育，教育必然會有一些“規(guī)范”的內(nèi)容，如：隊列、隊形教學(xué)，球類教學(xué)中的運、傳、接球教學(xué)等，這些內(nèi)容相對枯燥、單一，學(xué)生難以盡興，技術(shù)提高有限，這就造成教學(xué)要求與學(xué)生需求間的矛盾，導(dǎo)致許多女學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象。

1.3 社會因素

1.3.1 學(xué)校升學(xué)率。社會對學(xué)校要求是學(xué)校的升學(xué)率越高越好，學(xué)生處于社會、學(xué)校、家庭的多重壓力下，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。成績好，升學(xué)率高，就代表一切都好，參加體育鍛煉“理所當(dāng)然”就浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。

1.3.2 家庭環(huán)境?，F(xiàn)在的家庭，大都是獨生子女家庭，條件優(yōu)越了，不怕累、不怕臟、吃苦耐勞的學(xué)生少了，現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)意志力不強，他們對體育課的“苦”與“累”吃不消，尤其是女生，對體育課的苦累吃不消，因此厭煩上體育課。

1.4 教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)

由于受中國教學(xué)體制的限制，各年級教材內(nèi)容多類出現(xiàn)重復(fù)，比如：從小學(xué)一年級開始至高中都可見到的蹲踞式起跑內(nèi)容等等。加上教師水平相似，缺乏技術(shù)、實踐。因而使學(xué)生不想考或逃考，厭學(xué)心理的產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識的偏差更大，形成惡性循環(huán)。

1.5 體育教學(xué)缺乏選擇性、探究性和自主性

體育課和大眾體育的最明顯區(qū)別是：體育課是一個教育過程，它具有目的性、計劃性。比如“為什么教”，“教什么”，“誰來教”，“怎么教”，“在哪兒教”等等。在以教師為主導(dǎo)的前提下，學(xué)生互教、互幫、互學(xué)和自選內(nèi)容已不存在。使學(xué)生感到體育教學(xué)的強制性，因而產(chǎn)生厭學(xué)。

1.6 教師素質(zhì)的影響

教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要是有的教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)新穎，教師自身的責(zé)任心不強，對學(xué)生沒有吸引力和教學(xué)重點不在體育課教學(xué)上等；另一方面，其他任課教師不支持學(xué)生參加體育活動的現(xiàn)象也是影響學(xué)生上體育課積極性的重要原因。學(xué)生在其他任課老師的誤導(dǎo)下容易認(rèn)為上體育課沒什么用，而且會影響學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。更由于體育課在學(xué)校并未引起足夠的重視，學(xué)校對體育教師再培訓(xùn)也不太重視，體育教師的知識不能及時得到更新，部分教師還可能出知識技術(shù)、技能退化的現(xiàn)象，個別體育教師與其他學(xué)科教師同工不同酬，心里感到不平衡，出現(xiàn)了自暴自棄、得過且過的心態(tài)，也就把體育教師必須具備的基本素質(zhì)丟到一邊去了，致使體育教師形象大跌，導(dǎo)致學(xué)生在沒有責(zé)任心、沒有魄力、沒有激情、沒有水平的體育教師的影響下降低甚至喪失了對體育的興趣，又因為體育教師多為男性，在這種情況下，作為有理想、有抱負(fù)的高中女生也就不愿上體育課了。

2 激發(fā)高中女生對體育感興趣的對策與建議

2.1 讓高中女生了解體育課的真正意義，培養(yǎng)她們積極參與體育鍛煉的意識

有需要才能有興趣，需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只有對體育課產(chǎn)生需要，才會積極地、自覺地參與。因此，在開學(xué)的前兩周理論課中要根據(jù)女生特點，引導(dǎo)女生明確上體育課的目的和意義，使女生意識到，沒有健康的身體，不僅難以保證高中學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，而且也有礙于升學(xué)和將來的工作，特別是讓她們懂得適量適時的體育活動不僅可以增強體質(zhì)，健美體形、還利于提高學(xué)習(xí)效果和多種優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，使女生產(chǎn)生對體育課的興趣和需要。

2.2 樹立正確的體育鍛煉意識

高中女生心理的不穩(wěn)定性的特點，直接造成了她們很容易受外界的干擾，很難形成正確的體育意識，從而影響了她們對體育鍛煉的認(rèn)識。我們要使她們明白：要注意學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理的用腦，體育鍛煉是身體發(fā)育的需要，而且它能調(diào)節(jié)大腦的興奮和抑制過程，使大腦興奮點轉(zhuǎn)移并得以調(diào)節(jié)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，即7小時的學(xué)習(xí)加1小時的鍛煉大于8小時的學(xué)習(xí)效率。體育教師最好能與家長積極配合，使高中女生能樹立正確的體育鍛煉意識，只有多方面的密切配合，在思想上取得一致，才能取得良好的效果。

2.3 采取多種形式的教學(xué)方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

首先，注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氛圍。精心設(shè)計，布置一個寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。其次，注意循序漸進(jìn)，有淺入深。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。教學(xué)過程中，以打基礎(chǔ)為主，基礎(chǔ)學(xué)好了，她們就會要求學(xué)習(xí)較難技術(shù)。再次、通過競賽活動，獲得成功體驗，能有效地培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

2.3.1 培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。要做到多鼓勵、多表揚，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，從不會到會，在這期間要有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題，會出現(xiàn)反復(fù)，有進(jìn)步，也會有波動；有成功，也會有失敗。面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，要及時給予表揚，遇到困難時，要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時，要及時給予贊賞和肯定，失敗時要及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的方法、方式很多，只要我們認(rèn)真的研究、實踐，根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，創(chuàng)造更好的可行性辦法，積極探索，引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認(rèn)識，從而達(dá)到“快樂體育”、“終身體育”的最終目的。激發(fā)高中女生對體育課的興趣，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)素質(zhì)教育的改革力度，是每位體育教師義不容辭的神圣職責(zé)。