周平

摘 要 目前，高校的計算機(jī)教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的意義?，F(xiàn)代技術(shù)教育已經(jīng)逐步滲透到了教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中，在計算機(jī)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，本文主要就該問題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 計算機(jī)教學(xué) 現(xiàn)代教育 應(yīng)用

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.059

現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息量大的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中能夠快速、有序地組織教學(xué)。同時采用多種授課方式，在很大程度上提高了學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮氖挛镏庇^地表達(dá)出來，還能在較大程度上改善傳統(tǒng)的教學(xué)活動在空間上的限制，對發(fā)展高校計算機(jī)教學(xué)有著良好的促進(jìn)作用。

1采用多媒體授課的方式，提高學(xué)習(xí)效果

目前，隨著科技的不斷發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)成為了當(dāng)前大學(xué)生所必須掌握的技能之一，高校的計算機(jī)課程具有較強(qiáng)的理論性，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生因?yàn)椴荒軐ο鄳?yīng)的問題進(jìn)行實(shí)際的操作，很難理解相關(guān)的概念和有關(guān)過程，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于計算機(jī)的教學(xué)中，通過利用多媒體課件的授課方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生對計算機(jī)課程的理解和認(rèn)識。采用多媒體授課的方式具有以下多方面的優(yōu)勢。

（1）多媒體教學(xué)使理論知識變得更為直觀。多媒體教學(xué)的方式，通過利用先進(jìn)的成像和計算機(jī)技術(shù)，教師通過制作課件的方式，將課堂中需要傳授的知識變?yōu)榫唧w可操作的過程，由課本上靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的視頻等，對學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有不可忽視的意義。比如，教師在教授“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”這門課程的時候，講解如何通過存儲轉(zhuǎn)發(fā)的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸這樣問題的時候，如果單純地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就不能充分而具體地表述出這個工程的工作原理，可是，采用多媒體教學(xué)的方式，就能夠利用多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D實(shí)現(xiàn)這個過程，讓保溫按照相應(yīng)的步驟，動態(tài)地在兩個或多個路由器間傳輸，從而實(shí)現(xiàn)情景方針。這樣學(xué)生就能夠更為清楚、具體地了解到數(shù)據(jù)的存儲和轉(zhuǎn)發(fā)的整個過程，加強(qiáng)對該過程的理解。采用多媒體教學(xué)的方式不但能夠提高學(xué)生的理解能力，還能在一定程度上升華網(wǎng)絡(luò)理論，由枯燥的文字變?yōu)橛腥さ膭討B(tài)圖畫，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有不可忽視的意義。

（2）采用多媒體授課的方式能夠提高授課信息量。傳統(tǒng)的講課方式是教師通過單純的口授方式將課本的知識教給學(xué)生，課堂效率較差。之后，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們已然進(jìn)入了信息化的時代，因此，在高校計算機(jī)的教學(xué)過程中就必須提高學(xué)生對大量信息的處理能力，在課堂上單純地傳授課本內(nèi)的知識已經(jīng)不合時宜了。教師在課堂上應(yīng)該向?qū)W生傳授更多的信息，不但要對課本的知識進(jìn)行解讀，還應(yīng)該開拓學(xué)生的視野，通過查閱資料等方式，增加課堂的信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往會花費(fèi)很大一部分時間用于板書，可是采用多媒體技術(shù)后，教師通過播放課件的方式，直接省略了該過程，節(jié)約了很多時間，同時多媒體教學(xué)分別從聽覺、視覺和觸覺等多方面對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，將課堂內(nèi)容用文字、聲音、圖片以及影像等多種形式呈現(xiàn)出來，增加了課堂的趣味性，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的動力。

2 建設(shè)實(shí)踐教學(xué)的網(wǎng)站，增加教學(xué)的實(shí)踐性

高校計算機(jī)教學(xué)并不是純理論性的教學(xué)，其主要部分是實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科院校的工作重點(diǎn)，也是提高學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的主要途徑。現(xiàn)在，我國高校對計算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性尤為重視，通過開設(shè)實(shí)踐課的方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并且為學(xué)生配備相應(yīng)的教材，從而保證學(xué)生有任務(wù)、有目的地進(jìn)行實(shí)踐，另一方面，也可以提高學(xué)生的動手能力。可是由于資源有限，我國目前的實(shí)驗(yàn)教材都是采用印刷品的形式，在使用的過程中，無法對書本的內(nèi)容進(jìn)行更改，實(shí)驗(yàn)中的一些重要流程和操作編寫得也不是很完善，固定的教材形式無法滿足動態(tài)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使用中無法有機(jī)地與實(shí)踐中遇見的問題相結(jié)合。其次，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教材中會對篇幅和成本有所限制，那么在課本中所涉及到的知識和內(nèi)容就較少，滿足不了實(shí)驗(yàn)中的需求，這樣實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)就會缺少相應(yīng)的理論講解。目前，實(shí)驗(yàn)教材都是按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大綱進(jìn)行編制的，可是學(xué)生的水平卻參差不齊，同樣的課本內(nèi)容無法滿足所有同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

建立實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站的過程中會涉及多種技術(shù)和應(yīng)用，如DNS服務(wù)器的配置、FTP服務(wù)器的配置、Web服務(wù)器的配置以及網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站設(shè)計等。這樣在建立實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站的過程中就需要統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計思路，進(jìn)行全方位的設(shè)計，整個教學(xué)過程中，不斷地分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方式，對不同的進(jìn)度采取不同的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，將實(shí)踐教學(xué)和社會需求有機(jī)地結(jié)合起來，將技術(shù)應(yīng)用到社會實(shí)踐中，這樣的教學(xué)方式具有以下幾種優(yōu)勢。

（1）能夠快速地獲取原始數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站和實(shí)驗(yàn)教材是相互補(bǔ)充的。在現(xiàn)代教育中，實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站并不僅僅是簡單的電子版教材，和傳統(tǒng)意義上的教材是不同的，該網(wǎng)站主要是利用網(wǎng)站技術(shù)把教學(xué)中需要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和信息提供給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。比如，在做“計算機(jī)應(yīng)用技能”的實(shí)驗(yàn)時，許多Excel和Word實(shí)驗(yàn)都需要一些原始的數(shù)據(jù)才能進(jìn)行操作，學(xué)生就要用很長的時間準(zhǔn)備這些原始數(shù)據(jù)，可是如果采用實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站教學(xué)的方式，就能夠?qū)?shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)做成文件，進(jìn)而上傳到網(wǎng)站服務(wù)器中，然后學(xué)生利用網(wǎng)頁鏈接的形式，把文件下載到自己的客戶端，直接進(jìn)行初始數(shù)據(jù)的計算，在保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的同時節(jié)省了大量的時間。

（2）便于實(shí)驗(yàn)步驟的查閱。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教師需要針對不同的同學(xué)進(jìn)行答疑，這樣必然增加了教師的負(fù)擔(dān)，而且教師也無法做到全方位地為學(xué)生解答所有疑問。采用實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站教學(xué)的方式，教師就可以在程序設(shè)計方面的課堂中，把實(shí)驗(yàn)的操作步驟作為網(wǎng)頁，在合適的時候?qū)㈡溄影l(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生參考網(wǎng)頁上的實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)，幫助教師留出更多的時間對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的輔導(dǎo)。該種方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（3）通過模擬軟件，實(shí)現(xiàn)仿真教學(xué)。采用網(wǎng)站的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不會受到篇幅和成本的限制，教師就可以較大程度地根據(jù)學(xué)生反饋的實(shí)驗(yàn)問題及時對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行更新和調(diào)整，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入一些實(shí)用性較強(qiáng)的模擬軟件，不但能夠?yàn)閷W(xué)校節(jié)約大量的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的成本，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手能力，可謂一舉多得。比如，“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)的過程中，進(jìn)行VLAN劃分和交換機(jī)配置的實(shí)驗(yàn)時，因?yàn)榻粨Q機(jī)的成本十分昂貴，高校很難擁有讓學(xué)生親自配置硬件的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這樣，我們就能夠通過實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站的方式，配置交換機(jī)模擬軟件，通過同學(xué)們的客戶端進(jìn)行下載，從而完成交換機(jī)仿真配置工作，確保實(shí)驗(yàn)順利開展。

（4）便于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的上傳。計算機(jī)教學(xué)中，將FTP服務(wù)器和Web服務(wù)器相結(jié)合，網(wǎng)站內(nèi)提供上傳文件的功能，將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果上傳到服務(wù)器上，教師在課后進(jìn)行批閱。該功能也可以在其他課程中的上機(jī)考試中應(yīng)用，將上機(jī)考試和評分系統(tǒng)分開進(jìn)行，減少學(xué)生占用實(shí)驗(yàn)室的時間，從而增加實(shí)驗(yàn)室的使用率。

（5）能夠更好地實(shí)現(xiàn)分級教學(xué)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力都各不相同，分級教學(xué)能夠更好地幫助不同層次的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用該種方式能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)K和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以設(shè)置相應(yīng)的擴(kuò)展要求，為同學(xué)們提供必要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以外的知識，給學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、水平高的同學(xué)提供其他的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使之學(xué)到更多的知識。

（6）容易獲取學(xué)生的教學(xué)反饋。良好的教學(xué)反饋機(jī)制能夠更好地提升教學(xué)水平，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們需要經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些動態(tài)的調(diào)整，在該調(diào)整中，學(xué)生能夠利用B/S模式網(wǎng)上調(diào)查系統(tǒng)反饋教學(xué)的成績，為教師在日后的實(shí)驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)。

3構(gòu)建本校的教學(xué)平臺，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)可以構(gòu)建學(xué)校的教學(xué)平臺。學(xué)?？梢岳盟鶎W(xué)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建服務(wù)器，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的方式為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)的機(jī)會。在該平臺中，教師能夠上傳學(xué)校的教學(xué)大綱、課件、教案、習(xí)題以及其他的參考資料等，學(xué)生通過自主上機(jī)進(jìn)行操作，教師進(jìn)行答疑、完成作業(yè)并提交，以及視頻點(diǎn)播和檢測等。

目前，高校計算機(jī)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用很多，采用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能夠做到圖文并茂、動靜結(jié)合，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握程度，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中，有的教師沒有充分領(lǐng)悟到現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，盲目采取教學(xué)措施，從而降低了現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。比如，有一部分教師片面地認(rèn)為在教學(xué)中采用多媒體設(shè)備和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，卻不會綜合考慮到自己的教學(xué)內(nèi)容和該種教學(xué)方式是否匹配，也不會對多媒體課件進(jìn)行設(shè)計和研究。有的教師認(rèn)為現(xiàn)代化教學(xué)的方式能夠完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，強(qiáng)行改變教學(xué)方式，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語

隨著我國科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)無法滿足教學(xué)的要求了。通過將多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的技術(shù)應(yīng)用到高校計算機(jī)的教學(xué)中來，不但是教學(xué)方式上的創(chuàng)新和突破，還能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)復(fù)合型人才具有不可忽視的意義。

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