李廣志

未來教育需要專業(yè)化教師的護(hù)航。向?qū)I(yè)化目標(biāo)進(jìn)取不僅是教師自身成長的要求，也是學(xué)生、家長、社會發(fā)展對教師的期待。在現(xiàn)階段，教師應(yīng)克服自身?xiàng)l件限制，革新自己的教育理念，完善專業(yè)行為，提高教學(xué)水平，不斷踐行專業(yè)化發(fā)展路徑。現(xiàn)結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，就教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)取方向淺談如下：

一、平凡教師應(yīng)懷有不平凡的職業(yè)理想

教師雖平凡，但我們卻不應(yīng)甘于平凡。甘于平凡則易形成職業(yè)倦怠，視工作為一種折磨；不甘平凡才能有進(jìn)取的動力，才有可能博得人生精彩。我們在任何時(shí)候都要堅(jiān)守教育使命，滿懷剛?cè)肼殨r(shí)的熱情，把眼光放遠(yuǎn)，堅(jiān)定向?qū)I(yè)化發(fā)展的信念。堅(jiān)定不做“庸師”做“名師”的目標(biāo)，立足教育圣壇，超越平凡，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。教師不僅是一份職業(yè)，更是一種事業(yè)，我們要形成積極的職業(yè)理想，不僅要學(xué)會如何從業(yè)，更要懂得怎樣敬業(yè)和樂業(yè)。把教育工作當(dāng)作事業(yè)來追求，讓超越平凡的職業(yè)理想成為我們向?qū)I(yè)化邁進(jìn)的“核動力”。

二、把每節(jié)課都當(dāng)作藝術(shù)品來雕琢

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要渠道，也是教師在專業(yè)化成長中必須捍衛(wèi)的主陣地。教師要提高對任教課程的教學(xué)意義，重視每節(jié)課的“量變”價(jià)值，要把每一節(jié)課都當(dāng)作藝術(shù)品來雕琢。創(chuàng)造性地使用教材、發(fā)展教材，依據(jù)針對性、實(shí)效性、系統(tǒng)性、科學(xué)性等原則，從育人大目標(biāo)著眼，從每堂課的授課目的定位，做到精心設(shè)計(jì)、有效教學(xué)，達(dá)到教育效益最大化，使我們的課能夠起到利于學(xué)生智慧能力的發(fā)展，利于學(xué)生人格健全的培養(yǎng)，這是教師的責(zé)任和義務(wù)。

三、重視教師基本功的自我修煉

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育形式和要求的轉(zhuǎn)變，教師基本功早已在“三字一話”的基礎(chǔ)上又豐富了許多內(nèi)容，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)新裝備應(yīng)用能力、新教法實(shí)踐能力等。練就全面、嫻熟、過硬的基本功是做好教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)重視基本功自我修煉的重要意義，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定短期和長期的練功計(jì)劃，充分利用課余時(shí)間投入到練功活動中，爭取在教書育人的過程中綻放出更多的職業(yè)魅力。

四、創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間

教師的專業(yè)化成長要學(xué)會依靠巨人的肩膀，眼界決定境界。教師必須通過各種途徑來豐富自己的眼界，比如采取“專業(yè)悅讀”之法來學(xué)習(xí)教育理論、案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，這是教師提升自己教師素質(zhì)的有效方法；積極爭取“走出去”的機(jī)會，參加校外學(xué)習(xí)是教師獲得知識更新的“加油站”；“名師”雖然遠(yuǎn)在天邊，但我們可以借助網(wǎng)絡(luò)“面對面”地與其交談……我們在學(xué)習(xí)中思考，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)由“不成熟——成熟——優(yōu)秀——卓越”的轉(zhuǎn)變。

五、反思是獲得專業(yè)化成長的“催化劑”

教師不應(yīng)停留在現(xiàn)有教學(xué)水準(zhǔn)上，應(yīng)對自己的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行深刻地理性思考，要自覺形成反思意識和習(xí)慣，明確需要反思的內(nèi)容，掌握反思策略，順應(yīng)新課程改革精神，努力成為新課程的研究者和助推者。在日常工作中，教師應(yīng)勤于反思，用批判的眼光考察自己的教學(xué)行為、決策、結(jié)果，通過反思體會自己的教育價(jià)值，“閃光點(diǎn)”則吸收運(yùn)用，“失誤處”則力戒糾偏，“平常之舉”則思如何創(chuàng)新升值，形成經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性、理性的認(rèn)識，用以提升教學(xué)綜合素養(yǎng)，使自己的教學(xué)精益求精、向“完美”趨近。

六、不恥上下問，探道取經(jīng)

追求專業(yè)化成長不能把自己禁錮在自我的空間，固步自封是難以取得專業(yè)化成長“加速度”的。每位教師都有自己的教育專長，這對我們來說是一筆寶貴的財(cái)富。平時(shí)我們要展開教學(xué)專題研討、教學(xué)觀摩等活動，把自己的經(jīng)驗(yàn)說出來拋磚引玉，把別人的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、成功做法及時(shí)吸收消化、創(chuàng)造運(yùn)用，來豐富自己的教學(xué)特色。做到不恥上下問，探道取經(jīng)，尤其是同事對自己的批判性的反饋更要加以重視改進(jìn)，在分享中使自己成為集他人優(yōu)點(diǎn)的大成者。

七、學(xué)會享受職業(yè)幸福

教師的職業(yè)幸福是一種積極的工作態(tài)度，能否感受到職業(yè)幸福在于個(gè)人的抉擇。不要總抱怨教師職位低、報(bào)酬差、工作苦、身心累……要學(xué)會善待自己，享受教師事業(yè)的成功與快樂。教師欲在專業(yè)化成長之路上走得更遠(yuǎn)，就必須擁有一顆健康、充滿激情的心，把教師事業(yè)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都想象成飽含幸福感的體驗(yàn)，使更多的教師、學(xué)生也能“感染”到我們的幸?？鞓?。一個(gè)具有職業(yè)幸福感的教師才能實(shí)現(xiàn)“變奉獻(xiàn)為享受，變重復(fù)為創(chuàng)造，變謀生手段為幸福體驗(yàn)，變平淡的生活為精彩的世界”的轉(zhuǎn)化，我們要不甘于平庸，不追名逐利，不輕狂浮躁，踏踏實(shí)實(shí)地做有意義的教育實(shí)踐活動。

總之，教師專業(yè)化成長之路雖然充滿著歧路、荊棘、艱辛和汗水，但只要我們建立專業(yè)化成長必勝信念，持之以恒地走下去，定能柳暗花明，用成功來贏得更多的喝彩掌聲。

（作者單位：吉林省輝南縣第一中學(xué)）