李陽陽

摘 要 教學有法，但無定法。一個好的語文教師應該秉承“活到老，學到老”的教學理念，在日常語文教學過程中不斷積累教學實踐經(jīng)驗，并與自身已有的教學理念進行對比，不足之處當以改正。語文教師，定當懷有從教學理論出發(fā)又從教學實踐中回歸到教學理論中的工作態(tài)度，從而將我們的語文教育事業(yè)推向新的巔峰，實現(xiàn)自身作為教師的生命價值。

關鍵詞 語文教師 教育 語文教學 生命價值 人文關懷

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.034

教師如園丁，是祖國年輕花朵的培育者。教師的身上，肩負著培育祖國年輕一代的使命。三尺講臺、兩袖清風，將教師的形象描繪得淋漓盡致。我們不得不去思索，自己究竟要如何將這份崇高、神圣的職業(yè)做到最好！以下是筆者關于如何實現(xiàn)語文教師生命價值的幾點思考：

1 崇高的思想品德

于教師而言，崇高的思想品德是教育前行路上的必需品。言行一致、表里如一、以身作則，是我們教師需要呈現(xiàn)給學生的一種工作態(tài)度。我們不能要求每個孩子生下來就具備多么高尚的道德情操，但卻可以要求自己賦予他們引導、指導，讓他們在校園生活中乃至未來社會生活中，都能夠以德服人。語文教師擁有崇高的思想品德，需做到以下三點：

1.1 熱愛生活

語文教師想要將自己的課堂演繹得繪聲繪色，就需要自身昂揚著一種對生活飽含熱情的氣息。這種氣息，會影響身邊的每個學生，讓他們因受感染，而投奔到熱愛生活、感受生活的情境中。因為教育，本該就是一場引領人類幸福的事業(yè)。

1.2 熱愛工作

熱愛工作，投入工作。真正做到了解學生的學情，了解學生的心理發(fā)展階段，做到知己知彼，不遺余力地讓自己和學生的世界一步一步靠近，做他們生活的向導，做他們心靈的傾聽者。

1.3 熱愛學生

人和人之間需要一份溫暖的傳遞，更需要一份知心的溝通。關注學生的成長，將自己的溫暖灑在學生身上，讓他們知曉，教師不僅傳道授業(yè)解惑，更會是他們心靈深處可以依靠的港灣。知識的傳遞，固然重要，然而溫暖的傳遞，更加不可或缺。教師引領學生成才，更應該成人。我們對待學生，要有親人之間的關愛，也要有朋友之間的傾聽，總而言之，教師要切實做到“師生一家親”的工作態(tài)度。

2淵博的文化知識

文化素養(yǎng)，是語文教師理應具備的素養(yǎng)。淵博的文化知識，不僅可以增強學生的知識養(yǎng)料，同時也可以提高自身的文化素質。語文教師應該讓自己的語文教學與時俱進，符合時代發(fā)展的需要。

那么想要將語文教學緊隨時代發(fā)展的腳步，就需要切實提升自身能力。豐富的文化修養(yǎng)，是語文教學不可缺少的一項。語文，作為人類語言的工具，更是一個充滿人文關懷的學科，做語文教師，只有雜取百家、知識儲備豐厚，才能讓語文課堂更加多姿多彩。

2.1 多讀書

讀萬卷書，行萬里路。常言道，好老師首先要備好課，那么如何備好課？筆者認為，單單憑借一本語文教科書，是無法備好課的。語文學科，本身就不同于其他學科，它需要我們擁有上知天文、下曉地理的知識儲備，這樣才能將語文課堂塑造得有聲有色。

多讀書，要求教師不能將讀書范圍限制在語文學科之內，而應將讀書范圍擴展到其他學科，通過仔細的閱讀書本將多個學科互相融合在一起，從而讓其他學科的知識為語文教學服務。

2.2 讀好書

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯。”可見，讀好書對語文教師的教學成長歷程至關重要。書籍是推動語文教學進步的有效途徑。一本書，可能就是一個教育者的一生思想?yún)R聚，我們從書中，可以看到作者的故事，可以看到作者的思維，甚至還可以看到作者一生的軌跡。選擇一本好書，就等于選擇了一個好的模范對象。

語文教師的讀書，應該貫穿在平時的生活中。我們讀書不僅為了給備課積累豐富的素材，更為了給自身增強養(yǎng)料。未來的知識社會，需要的是終身學習的人。我們在傳授知識的同時，也要注重自身的修為。

2.3 好讀書

教師讀書，絕不是口頭說說，要付諸于實踐中。珍惜讀書的時間，是我們每個語文教師應該意識到的。時間對每個人都是公平的，教師應該在有限的生命長河中，注入無限的知識養(yǎng)料，豐富自身和提高自身，將讀書納入生活，成為一種必備的習慣。

俗語說得好，良好的習慣是成功開始的一半，當閱讀變成一種習慣，我們就會在不知不覺中得到提升。畢竟文化對我們具有潛移默化的影響，也許這影響不一定在一朝一夕就達成，但是漫長的歲月里，定能將這讀書的影響得以顯現(xiàn)出來。

3堅定的教育信念

教育，是教學和培養(yǎng)的共生體。無論在課堂教學中還是在培養(yǎng)學生中，教師都應該具備堅定的教育信念。堅定的教育信念，能夠促進教師更好的完成教學工作，實現(xiàn)以人為本的教育理念。筆者認為，教師堅定的教育信念，包括“三心”。

3.1 熱心

教師的熱心，體現(xiàn)在關愛學生這方面。當然，教師除了盡心盡力的講授一場好課，也要將學生的課后工作做好。這里所說的課后工作，是指教師要去了解學生當下階段里學習的狀態(tài)以及生活的狀態(tài)。

比如有的學生，可能之前上課一直認真聽講，然而后期不知為何突然就轉變?yōu)樯险n走神、分心，平時做作業(yè)也丟三落四，不能將作業(yè)全部完成。在這個時候，做教師的就要關注學生為何會有這種心理狀況，了解到原因以后，從根本去治愈學生的狀態(tài)，熱心，不只包含對課堂教學的重視，更包含對學生學習狀態(tài)的觀察。兩者兼?zhèn)?，才能更好的落實語文學科所具備的人文性關懷。

3.2 耐心

教師的耐心，對學生的成長有著不可忽視的作用。從小的方面來說，是教會學生一道題、答好一張卷，從大的方面來說，則是用自己的耐心去澆灌學生的成長之路、成才之路。

我們不難發(fā)現(xiàn)，在平日的教學中經(jīng)常會遇到一些孩子，不能很好的領會我們所傳授的知識內容，那么這個時候就需要我們做教師的，去耐心的講解、指導，讓不懂的學生懂，讓懂的學生更懂，這才是我們語文課堂要遵循的宗旨。

一個好的語文課堂，除了要求教師具備寬厚的文化素養(yǎng)，還要求教師有強大的耐心。學生彼此之間在學校里相處，不可避免的會出現(xiàn)一些矛盾，那么這個時候教師要學會察言觀色，將學生的一舉一動看在眼里，了解在心里。比如學生甲和學生乙吵架，我們就可以在真正的講課開始之前，在課堂導入中加入一個小小的故事，這個故事自然要和學生團結友愛相處有關，并且鼓勵學生握手言和。這樣既避免了學生礙于情面不愿意和好的局面，也讓其他學生受到教育。

3.3 恒心

教師的恒心，貴在日常工作中的堅持。那么恒心從何處而來？這就需要我們擁有堅定的信念，相信我們的每個學生都會成長為一名優(yōu)秀的青年，并且堅信我們所從事的語文教學是一項生機盎然的事業(yè)，它不僅培育年輕的一代，更培育我們自身，在每日的教學中，我們應該發(fā)現(xiàn)自己、挖掘自己，更好地做好這個崗位職責。

遇到棘手的教學問題，我們可以通過查詢資料、咨詢比我們年長的或富有經(jīng)驗的老師，將問題解決。在不斷地解決問題中，加強自身對職業(yè)的熱愛，對職業(yè)的這份堅守，這樣我們才能更好地投身于語文教學中。

語文教師，不僅將知識傳授給學生，更要將我們教師的品格影響到學生身上。當我們自身對工作堅持不懈時，學生也會感受到這種工作心態(tài)，他們自然而然也會對自己的學業(yè)有所認識。

同時，我們也要堅信，每個孩子都是好孩子，每個學生都是好學生。帶著這種信念去為學生創(chuàng)造一種良好的教學環(huán)境，積極向上樂觀的面對工作中所遇到的一切。

4健康的心理素質

伴隨社會的進步和科技的不斷革新，以及大眾傳媒等多方面影響，當下知識爆炸的社會中，教師擁有健康的心理素質也顯得尤為重要。

4.1 教師昂揚向上

我們作為語文教師，所從事的是一項詩情畫意的工作。之所以說詩情畫意，是因為我們的語文學科，包含著世間萬物，有描寫祖國大好山河的文章，也有歌頌古往今來英雄的詩詞，更有贊美親情友情的溫暖，所以我要說這項詩情畫意的工作，需要我們滿懷健康的心理素質。

語文教師，要永遠懷揣著輕松愉快的工作心情，昂揚振奮的工作熱情，一絲不茍的工作態(tài)度，將語文課堂變得猶如春天花香一般，總能給學生清香撲鼻的感受，讓教師給予學生的溫暖洋溢在日常生活中的每個角落。

4.2 學生積極樂觀

健康的心理素質，不僅能夠影響自身對工作的熱情，也能夠影響學生的心理素質。語文教師的心理素質，不僅關系到學生教育的成敗，也關系到教學效果的優(yōu)劣，甚至有時候還會影響到教師在學生心目中的形象和地位。

我們需要承認，在教學中，我們會遇到不同的學生，他們的性格差異以及心理素質差異，都會對他們的學業(yè)造成一定的影響。這就需要我們做教師的，積極去引導他們，讓他們擁有樂觀向上的學習心態(tài)。一個沒有好的心理素質的教師，無法引導自己的學生邁向更樂觀的學習狀態(tài)和生活狀態(tài)中。因此教師擁有健康的心理素質不僅能夠利于教學，也有利于更好的培養(yǎng)學生。

5 結語

人民教師是培養(yǎng)新生一代的主力軍，我們有責任用雙手托起學生們明天的太陽。我們語文教師，要具備人文精神，關懷每個學生的成長，用自己恒久不變的對教育的熱情去溫暖每個學生的成長歷程，真正實現(xiàn)教育的以人為本，實現(xiàn)自身的生命價值。

參考文獻

[1] 鄭曉江著.生命教育[M].北京：開明出版社，2012.

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