潘欣

摘 要：近年來(lái)，中職院校擴(kuò)招，許多學(xué)生選擇了能提供優(yōu)惠待遇的中職院校，這些學(xué)生正處于叛逆期，思想不成熟，如果沒(méi)有給予正確的引導(dǎo)可能會(huì)誤入歧途。因此，中職院校德育教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要作用。本文簡(jiǎn)要介紹中職院校德育課的涵義，分析德育課教學(xué)中存在的不足，并對(duì)這些不足提出相應(yīng)的改善措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育課；教學(xué)方法；途徑

中職院校的學(xué)生大多是未成年人，他們思想不成熟，在校期間如果沒(méi)有教師引導(dǎo)他們，教他們明辨是非，任由他們自行發(fā)展，將會(huì)走入歧途。因此，中職院校教師在德育課上不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生做一名合格的公民。

一、中職德育課的涵義

近年來(lái)，中職院校在我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中的作用越來(lái)越大，其培養(yǎng)的學(xué)生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力源泉；學(xué)生的精神風(fēng)貌影響著我國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌，也指引著我國(guó)未來(lái)發(fā)展方向，高職院校的德育課對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌有重要的影響。德育課是從教育改革中政治課延伸出來(lái)的一門學(xué)科，德育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與政治課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式存在較大的差異，但是在關(guān)注時(shí)事和熱點(diǎn)上基本一致，由此可見(jiàn)中職德育課需要師生的高度重視。提高中職院校學(xué)生的道德素養(yǎng)、促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)并了解社會(huì)、增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力是我國(guó)中職院校德育課教學(xué)的目標(biāo)。

二、現(xiàn)階段中職德育課教學(xué)存在的問(wèn)題

1.德育課的實(shí)踐教學(xué)水平不足。中職院校教學(xué)模式依舊是傳統(tǒng)教學(xué)模式占主導(dǎo)地位，教師重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。一方面是因?yàn)樵谏蠈?shí)踐課之前需要做的準(zhǔn)備工作多，教師負(fù)荷重，教師在準(zhǔn)備實(shí)踐課的內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)影響理論課教學(xué)；另一方面是學(xué)生認(rèn)為德育課很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)興趣不高。基于這些原因，教師將重心放在理論課教學(xué)中。有的教師實(shí)踐教學(xué)水平差，即使進(jìn)行實(shí)踐課也沒(méi)有獲得較高的教學(xué)質(zhì)量。

2.中職學(xué)生對(duì)德育課的參與度不高。中職院校德育課理論知識(shí)比較枯燥，其中的事例也很簡(jiǎn)單，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另外，學(xué)生對(duì)德育課的認(rèn)識(shí)還停留在初中思想品德課上，學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出不積極態(tài)度。中職院校學(xué)生思想怠倦，動(dòng)手能力差，不愛(ài)思考，因此經(jīng)常出現(xiàn)課堂冷場(chǎng)現(xiàn)象。

3.德育教師的教學(xué)方法單一。德育課堂上教師以講課為主，并且講課結(jié)構(gòu)不合理，沒(méi)有形成一套完整的教學(xué)思路，教學(xué)內(nèi)容照搬教材內(nèi)容，教師沒(méi)有進(jìn)行深入的探究，缺乏特色，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍枯燥無(wú)趣。在這樣的單一教學(xué)模式下，體現(xiàn)出教師專業(yè)素養(yǎng)差、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力低。

4.中職學(xué)生素質(zhì)差異較大。中職院校的學(xué)生知識(shí)水平參差不齊，課堂紀(jì)律差，德育課堂上很多活動(dòng)因?yàn)檫@些原因很難正常進(jìn)行，課堂教學(xué)質(zhì)量無(wú)法達(dá)到教育部門的要求。在課堂上，學(xué)習(xí)能力差且約束能力差的學(xué)生會(huì)影響學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，甚至影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、中職德育課教學(xué)的方法和應(yīng)用

1.讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。中職院校的學(xué)生熱愛(ài)追求新事物，對(duì)新事物的接受能力強(qiáng)，想象能力也強(qiáng)。為了解決德育實(shí)踐課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐課的活動(dòng)，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，教師根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高德育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.德育教師豐富教學(xué)內(nèi)容。德育教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行研究，深入分析教材的中心思想，拋開(kāi)書(shū)本，帶入一些自己探索的新內(nèi)容，課堂上應(yīng)有自己的教學(xué)特色。教師講課應(yīng)以理論知識(shí)講解為主，以實(shí)踐內(nèi)容為輔，不需要完全按照課本的順序講課，可以根據(jù)學(xué)生和學(xué)校情況改變講課內(nèi)容的順序，促使學(xué)生深刻理解德育知識(shí)。

3.增強(qiáng)德育課的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)與學(xué)生保持良好的交流，了解學(xué)生的興趣，并根據(jù)學(xué)生的興趣安排課程，在課堂上多進(jìn)行師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，教師就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話，讓學(xué)生表演這個(gè)情節(jié)，未獲得角色的學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)情景中的人物活動(dòng)進(jìn)行分析；或者分小組進(jìn)行比賽，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.利用多媒體教學(xué)方式。理論課如同紙上談兵，而使用多媒體播放一些社會(huì)真實(shí)案例，能使學(xué)生直面社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考。使用多媒體教學(xué)可以節(jié)約時(shí)間，畫(huà)面和聲音能吸引學(xué)生的注意力，專家的講解也能提高學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職院校學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的基石，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀影響國(guó)家的前景。中職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生德育教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，為他們?cè)谏鐣?huì)中立足奠定良好的品德基礎(chǔ)。

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