張孝瓊

【摘 要】從小學(xué)階段就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要意義，對(duì)學(xué)生以后的各科學(xué)習(xí)也有重要意義。本文就培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.155

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加規(guī)律化與科學(xué)化，進(jìn)而更加有效的幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該引起教師的重視。從小學(xué)階段就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要意義，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)科學(xué)習(xí)也有重要意義。本文就培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略進(jìn)行探析。

一、對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要引起重視

在培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)發(fā)揮著十分重要的作用，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引起重視。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮十分重要的作用。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，要求教師能夠從多個(gè)角度提高課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，很多教師都將注意力集中于不同教學(xué)方法的應(yīng)用，當(dāng)然，教師將多種有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，然而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

二、興趣是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提

本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，想要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣引起重視。在實(shí)際的教學(xué)中教師可能都會(huì)有這樣的體會(huì)，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)，同理學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)教師有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣才有更大的幫助。

在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性，只有有趣的課堂教學(xué)，才能更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)階段不僅是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，因此，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)，將會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

三、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

預(yù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮著十分重要的作用，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大幫助，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大幫助。那么教師該如何有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？本人在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，為了有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)預(yù)習(xí)引起了高度重視，在實(shí)際的教學(xué)中，本人也歸納總結(jié)了很多有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法，在此與大家分享：

（一）布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)

小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間還較短，相當(dāng)一部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是及時(shí)有效的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，沒(méi)有引起學(xué)生的應(yīng)有重視。因此教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中就可以布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生更好的開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，提前了解了教師在課堂上要講解的重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)明顯感覺(jué)到輕松，能夠更加有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，逐漸學(xué)生會(huì)明白預(yù)習(xí)的重要性，并在教師的督促下，逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（二）家長(zhǎng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中給予一定的幫助

預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的過(guò)程，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能會(huì)明顯感覺(jué)難度較大，為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，也為了更好的使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)也應(yīng)該在學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，給予一定的幫助。

四、聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)

在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣十分重要，學(xué)生只有把握好課堂教學(xué)階段，才能更好地掌握知識(shí)，才能更好地掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。在培養(yǎng)小學(xué)生良好的課堂聽(tīng)課習(xí)慣的過(guò)程中，教師發(fā)揮著十分重要的作用。

為了有效培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，而且還要講究方法。從課堂教學(xué)的角度來(lái)講，想要使小學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，首先需要教師有耐心。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅需要時(shí)間，更需要教師耐心的引導(dǎo)，例如：學(xué)生在課堂教學(xué)中積極進(jìn)行思考習(xí)慣的養(yǎng)成，就需要教師耐心的、反復(fù)的，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置等，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)思考，并在課堂教學(xué)中積極的進(jìn)行思考。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的課堂學(xué)習(xí)技巧的過(guò)程中，還要講解相關(guān)的方法，通過(guò)一定的指導(dǎo)使學(xué)生逐漸更好的通過(guò)課堂教學(xué)獲取知識(shí)點(diǎn)。

五、復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

復(fù)習(xí)也是小學(xué)生有效進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，不僅要對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)引起重視，也要落實(shí)到實(shí)處。那么在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，教師該如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣呢？在實(shí)際的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)是在課余時(shí)間進(jìn)行的，然而教師可以通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控。

（一）布置復(fù)習(xí)任務(wù)

為了引導(dǎo)小學(xué)生在課余時(shí)間及時(shí)對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師可以在課堂教學(xué)結(jié)束之后，布置作業(yè)或者復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間完成，這樣對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)是一種有效的督促。學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)行的復(fù)習(xí)活動(dòng)可能只是為了完成教師布置的任務(wù)，逐漸學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中更好的體會(huì)到了復(fù)習(xí)的好處，復(fù)習(xí)自然逐漸成為學(xué)生有效語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)重要部分，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

（二）對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)

教師針對(duì)學(xué)生在課余時(shí)間復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生為了很好的回答教師在課堂上設(shè)置的問(wèn)題，能夠進(jìn)主動(dòng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。相反，如果教師對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容不進(jìn)行提問(wèn)，那么，可能學(xué)生就難以對(duì)復(fù)習(xí)引起高度重視。

本文從不同的角度闡述了如何有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，一定要有耐心，逐漸對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)下，更加有效的開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。