探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透理財(cái)?shù)慕逃?/h1>
2016-05-30 10:48:04陸寅花
學(xué)子·教育新理念 2016年4期
陸寅花
數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，不僅可以推行新課改的教育理念，還能有效提高小學(xué)生的探索意識(shí)，具有積極的作用。因此，本文重點(diǎn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透理財(cái)?shù)慕逃归_相關(guān)探討，針對(duì)理財(cái)教育在學(xué)生課外活動(dòng)、情景教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)以及課外作業(yè)四大環(huán)節(jié)中的滲透，不斷豐富小學(xué)生的基本理財(cái)知識(shí)，促進(jìn)教師在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中理財(cái)教育觀念不斷轉(zhuǎn)變。
一、理財(cái)教育在教學(xué)目標(biāo)中的滲透
相對(duì)于課外實(shí)踐活動(dòng)而言，學(xué)生的課堂教學(xué)占用了大部分時(shí)間，因此教師要利用好課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生傳授數(shù)學(xué)理財(cái)知識(shí)，讓學(xué)生通過課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的有效結(jié)合，提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力。如小學(xué)教材中，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)課堂的目的，例如：《折扣》《解決問題中的合理消費(fèi)》《認(rèn)識(shí)人民幣》《小管家》等書本內(nèi)容，可以有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還可以向?qū)W生講解有關(guān)人民幣的內(nèi)容與常識(shí)，教會(huì)學(xué)生怎樣辨別人民幣真假，教師在教學(xué)中要有針對(duì)性地展開教學(xué)。因此，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，還需將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，讓知識(shí)更加系統(tǒng)化，因?yàn)閿?shù)學(xué)與理財(cái)需要縝密的邏輯思維和拓展能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力是關(guān)鍵，教師通過“引導(dǎo)式教學(xué)”，帶領(lǐng)學(xué)生大膽突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維模式，發(fā)揮學(xué)生想象力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃。
二、理財(cái)教育在情景教學(xué)中的滲透
從數(shù)學(xué)的特點(diǎn)來看，數(shù)學(xué)本身就與消費(fèi)和理財(cái)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，學(xué)生的零花錢需要怎樣支配，怎樣進(jìn)行消費(fèi)既有價(jià)值又省錢，如果把錢存放在銀行可以獲取多少利息回報(bào)，這些都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)和理財(cái)知識(shí)。具體情境設(shè)置的主要目的就是讓學(xué)生知道，媽媽購(gòu)買物品時(shí)需要根據(jù)家庭實(shí)際情況進(jìn)行購(gòu)買，購(gòu)物時(shí)又要考慮優(yōu)質(zhì)，還要考慮優(yōu)價(jià)，因此教學(xué)情境稍微變化一下，就可以達(dá)到理財(cái)教學(xué)的目的。在課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中的加減法運(yùn)算中，學(xué)生將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，可以體會(huì)到理財(cái)在日常生活中的重要性，同時(shí)也能明白購(gòu)物時(shí)支出要根據(jù)實(shí)際金額來決定購(gòu)買量，以及怎樣購(gòu)買才最劃算，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)的原則，不斷培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一章節(jié)，教師可以通過真實(shí)的場(chǎng)景模擬，在課堂中營(yíng)造實(shí)際的市場(chǎng)環(huán)境，通過角色任務(wù)分配，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的購(gòu)買環(huán)境，通過售貨員、消費(fèi)者等不同真實(shí)角色，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到理財(cái)在生活中的重要性。
三、理財(cái)教育在課外作業(yè)中的滲透
課外作業(yè)作為小學(xué)生課堂知識(shí)鞏固的重要方式，教師可以在預(yù)留小學(xué)生課外作業(yè)時(shí)有意設(shè)計(jì)一些理財(cái)題目，如人民幣的換算等等。例如：教師在安排課后作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)一張《家庭中學(xué)生理財(cái)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》通過不同的能力指標(biāo)測(cè)定，保證家教和課堂理財(cái)教學(xué)的有效性，比如家長(zhǎng)安排孩子在周末展開“今天我當(dāng)家活動(dòng)”，讓學(xué)生自己籌劃一天的生活具體事項(xiàng)，買菜、做飯、洗碗、擦地等，這樣規(guī)劃以及購(gòu)買才能合理利用時(shí)間、金錢，取得最好的課外作業(yè)效果，事后要求學(xué)生完成一篇理財(cái)體驗(yàn)小作文，對(duì)自己的課外作業(yè)完成情況進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)。
四、理財(cái)教育在課外活動(dòng)中的滲透
課外實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師通過精心設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)，靈活將課堂數(shù)學(xué)知識(shí)與理財(cái)教育相結(jié)合，讓學(xué)生接觸基本的理財(cái)知識(shí)，鞏固課堂理財(cái)教學(xué)效果。例如：可以讓學(xué)生幫家里買菜、買早餐、收集家里廢物品變賣，家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)孩子去銀行網(wǎng)點(diǎn)ATM機(jī)或者營(yíng)業(yè)柜臺(tái)辦理相關(guān)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生了解理財(cái)基本知識(shí)。在學(xué)校內(nèi)，教師可以通過組織班會(huì)或者夏令營(yíng)等活動(dòng)，開展“小學(xué)生理財(cái)規(guī)劃大賽”或野外求生訓(xùn)練等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用零花錢購(gòu)置生活物品，懂得花錢也學(xué)會(huì)省錢。教師可以根據(jù)學(xué)生情況開展理財(cái)活動(dòng)，如“金錢在生活的重要性辯論賽”“理財(cái)知識(shí)搶答”等班級(jí)主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生展開“理性消費(fèi)總結(jié)認(rèn)識(shí)”板報(bào)設(shè)計(jì)創(chuàng)造以及“誰(shuí)是生活理財(cái)小能手”等校園廣播主題活動(dòng)，讓學(xué)生在無(wú)形中受到理財(cái)教育的影響，通過多種形式、不同渠道、不同載體豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂見的形式寓教于樂，爭(zhēng)取取得最好的教學(xué)效果。
綜上所述，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理、生理等各方面都存在差異，培養(yǎng)小學(xué)生良好的理財(cái)習(xí)慣要推行“以人為本”的教育理念，需要老師在教學(xué)的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的需要調(diào)節(jié)教學(xué)任務(wù)，更需要老師用欣賞和鼓勵(lì)的眼光去看待學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)理財(cái)學(xué)習(xí)的積極性，不斷加強(qiáng)小學(xué)生的課內(nèi)、課外素質(zhì)拓展活動(dòng)，將理財(cái)知識(shí)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以緩解學(xué)生的心理壓力，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高我國(guó)小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透理財(cái)教育水平。
（作者單位：江蘇省海門市三星小學(xué)）
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課外作業(yè)作為小學(xué)生課堂知識(shí)鞏固的重要方式，教師可以在預(yù)留小學(xué)生課外作業(yè)時(shí)有意設(shè)計(jì)一些理財(cái)題目，如人民幣的換算等等。例如：教師在安排課后作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)一張《家庭中學(xué)生理財(cái)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》通過不同的能力指標(biāo)測(cè)定，保證家教和課堂理財(cái)教學(xué)的有效性，比如家長(zhǎng)安排孩子在周末展開“今天我當(dāng)家活動(dòng)”，讓學(xué)生自己籌劃一天的生活具體事項(xiàng)，買菜、做飯、洗碗、擦地等，這樣規(guī)劃以及購(gòu)買才能合理利用時(shí)間、金錢，取得最好的課外作業(yè)效果，事后要求學(xué)生完成一篇理財(cái)體驗(yàn)小作文，對(duì)自己的課外作業(yè)完成情況進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)。
四、理財(cái)教育在課外活動(dòng)中的滲透
課外實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師通過精心設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)，靈活將課堂數(shù)學(xué)知識(shí)與理財(cái)教育相結(jié)合，讓學(xué)生接觸基本的理財(cái)知識(shí)，鞏固課堂理財(cái)教學(xué)效果。例如：可以讓學(xué)生幫家里買菜、買早餐、收集家里廢物品變賣，家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)孩子去銀行網(wǎng)點(diǎn)ATM機(jī)或者營(yíng)業(yè)柜臺(tái)辦理相關(guān)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生了解理財(cái)基本知識(shí)。在學(xué)校內(nèi)，教師可以通過組織班會(huì)或者夏令營(yíng)等活動(dòng)，開展“小學(xué)生理財(cái)規(guī)劃大賽”或野外求生訓(xùn)練等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用零花錢購(gòu)置生活物品，懂得花錢也學(xué)會(huì)省錢。教師可以根據(jù)學(xué)生情況開展理財(cái)活動(dòng)，如“金錢在生活的重要性辯論賽”“理財(cái)知識(shí)搶答”等班級(jí)主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生展開“理性消費(fèi)總結(jié)認(rèn)識(shí)”板報(bào)設(shè)計(jì)創(chuàng)造以及“誰(shuí)是生活理財(cái)小能手”等校園廣播主題活動(dòng)，讓學(xué)生在無(wú)形中受到理財(cái)教育的影響，通過多種形式、不同渠道、不同載體豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂見的形式寓教于樂，爭(zhēng)取取得最好的教學(xué)效果。
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（作者單位：江蘇省海門市三星小學(xué)）
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