顧文雯

【摘 要】大學(xué)聲樂(lè)是高等師范和非師范音樂(lè)院校中的一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科課程，近年來(lái)隨著聲樂(lè)教育專業(yè)課程的教學(xué)改革逐漸深入，聲樂(lè)教學(xué)要建立科學(xué)的教學(xué)體制，積極進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)更多的音樂(lè)人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)聲樂(lè) 課堂教學(xué) 改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.185

大學(xué)聲樂(lè)專業(yè)的教育目標(biāo)，是培養(yǎng)現(xiàn)代化和專業(yè)化的音樂(lè)人才，但是傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式不再符合社會(huì)發(fā)展的需要，顯現(xiàn)的弊端逐漸明顯，制約著大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入，大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)改革已成為必然之勢(shì)，為此全國(guó)各高校都做出了一些努力，在一定程度上取得了成效。筆者認(rèn)為，要想提高大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，必須積極推進(jìn)教育課程改革，探索新的教學(xué)方式。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，本文做了一些探討并給了一些建議。

一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在課堂教學(xué)中教師的作用不可替代，教師是傳道授業(yè)解惑者，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，與其他學(xué)科相比，對(duì)聲樂(lè)教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)要求更高，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中，要進(jìn)行課程教學(xué)改革與創(chuàng)新，就需要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，建立一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

首先，學(xué)校要對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，不斷引進(jìn)優(yōu)秀人才。鼓勵(lì)教師在現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自我完善和自我提高。例如可以鼓勵(lì)教師攻讀博士、碩士學(xué)位，提高自己的綜合素質(zhì)，師資水平?jīng)Q定著教學(xué)的質(zhì)量，而師資水平的提高是在不斷實(shí)踐中進(jìn)行的，學(xué)?？梢詾榻處焺?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。例如可以進(jìn)行教師互評(píng)，組織教師進(jìn)行公開(kāi)課展示，對(duì)每個(gè)教師的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并且鼓勵(lì)教師互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。這樣能夠找到每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，促進(jìn)取得進(jìn)步。

其次，教師要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。除了要掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，教師還要掌握一定的教育教學(xué)知識(shí)、教育心理知識(shí)等，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中游刃有余。例如教師要注意教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，能夠把教材中的專業(yè)知識(shí)以更加生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，將枯燥的知識(shí)變得通俗易懂。另外在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意掌握一定的心理知識(shí)，建立和諧的師生關(guān)系，親其師，才能信其道，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，思維才能被激發(fā)，創(chuàng)造力才能得到發(fā)展和提高。

二、采用多樣化的教學(xué)方法

隨著聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的教師感受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的需要。例如，在以往的課堂教學(xué)中，很多教師采用知識(shí)性講解的形式，課堂教學(xué)模式很單一，這樣的方式枯燥無(wú)味，學(xué)生很容易失去興趣。因此，要使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高，需要教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

首先，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，一些多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂上得到了廣泛地應(yīng)用，為教育教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)更加直觀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)過(guò)程中，利用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行圖片、聲音等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，能夠創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象。

眾所周知，在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和理解能力，因此需要讓學(xué)生多聽(tīng)，多媒體設(shè)備為學(xué)生聆聽(tīng)和欣賞音樂(lè)提供了方便。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師不要把過(guò)多的精力放在講解上，而是要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去聽(tīng)、去感受，與此同時(shí)，教師給予必要的一些指導(dǎo)，這樣能夠提高課堂教學(xué)效果，學(xué)生更為準(zhǔn)確地掌握專業(yè)知識(shí)。

其次，多種教學(xué)模式相結(jié)合。教學(xué)思想和教學(xué)觀念會(huì)影響教學(xué)方法的選擇，在當(dāng)前的大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中教學(xué)方法比較單一，教學(xué)模式比較陳舊，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)此大學(xué)聲樂(lè)課程教學(xué)需要改革和創(chuàng)新，作為教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)觀念的束縛，在教學(xué)中靈活采用多種教學(xué)方式。

1.教師要更新教學(xué)觀念，在先進(jìn)的教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)的聲樂(lè)課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的中心，主導(dǎo)色彩過(guò)于濃厚，課堂上單純性的知識(shí)傳授比重過(guò)大，不利于學(xué)生積極性的提高。教師應(yīng)該時(shí)刻讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生多交流，掌握他們的動(dòng)態(tài)，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，參與到課堂教學(xué)中來(lái)。2.單一的教學(xué)模式也需要改變。作為教師，應(yīng)該在新課程理念的指導(dǎo)下對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，改進(jìn)課堂教學(xué)模式。例如可以嘗試運(yùn)用分組教學(xué)、探究教學(xué)、提問(wèn)教學(xué)等多種方式，讓音樂(lè)課堂變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，其實(shí)就是注意藝術(shù)性和實(shí)踐性的結(jié)合，現(xiàn)在的大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中很多學(xué)生都有藝術(shù)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，能夠?qū)σ魳?lè)知識(shí)解釋得頭頭是道，但是具體實(shí)踐中水平明顯欠缺。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

首先，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂中學(xué)生處于被動(dòng)地位，很少有參與的機(jī)會(huì)，教師要在教學(xué)改革中注意這一點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)后，可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)。這樣不僅能夠使學(xué)生得到鍛煉，也有助于教師掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)制定具體的教學(xué)策略，幫助學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)充弱點(diǎn)。

其次，學(xué)校應(yīng)該定期舉行一些音樂(lè)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參加。在實(shí)際的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力，并且為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，要制定一些相關(guān)的激勵(lì)手段。例如設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)、公開(kāi)表?yè)P(yáng)等，讓學(xué)生感受成功的喜悅，從而以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)實(shí)習(xí)也是重要的一個(gè)手段。通過(guò)實(shí)習(xí)能夠進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師要注意明確任務(wù)、完善考核制度等。

總之，大學(xué)聲樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)人才，更加符合社會(huì)的發(fā)展需要。作為教師在教學(xué)過(guò)程中要善于反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題并且努力解決問(wèn)題，大學(xué)聲樂(lè)課程改革與創(chuàng)新是必然之勢(shì)，每個(gè)教師都不能置身之外，而是要在新理念的指導(dǎo)下更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的提高。

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