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        模糊語言的語用分析

        2016-05-30 01:46:48龔翠艷楊春紅
        西江文藝 2016年6期
        關(guān)鍵詞:推理

        龔翠艷 楊春紅

        【摘要】:在語言學(xué)界,有很多學(xué)者對(duì)模糊語言(vague language/ fuzzy language)都有過研究,但是學(xué)者們對(duì)模糊語言沒有一致的定義,更沒有系統(tǒng)的研究。本文將從模糊語言的定義出發(fā),研究模糊語言在語用中的主要特點(diǎn);其次,結(jié)合其特征進(jìn)行語法和語用視角的分析,探討模糊語言背后的說話人意圖和話語含義推理方式。本文認(rèn)為,語用中的話語模糊,一方面是說話人刻意為之,一方面是說話人對(duì)合作原則的無意違反,需要在語境中分析說話人意圖,并在此基礎(chǔ)上推理出模糊語言的具體含義。文章為模糊語言的研究提供了新的視角,為以后的深入研究奠定了一定基礎(chǔ)。

        【關(guān)鍵詞】:模糊語言;語用;說話人意圖;推理

        一、模糊語言和模糊限制語

        模糊是自然語言的一種屬性,從語用的角度來看,言語(utterance)中的模糊是普遍存在的。Deese(1974)認(rèn)為,交際中語言的模糊性是人類思維結(jié)構(gòu)中內(nèi)生的。Jonnan Channel(2000)也指出,總有某些語言表達(dá)是意義模糊的,無法被闡釋或分析清楚。Crystal(1991:148)將語言中的模糊定義為某一語言單位或語言模式的意義不確定現(xiàn)象。戴建東認(rèn)為,模糊語言是指語言表達(dá)式所呈現(xiàn)的不精確現(xiàn)象,或指帶有模糊性的自然語言。

        造成語言模糊有兩種可能性:其一是說話人自身思維結(jié)構(gòu)就是不清楚的,或者說話人并不具備用準(zhǔn)確的語言表述某事物的能力;其二是說話人為了達(dá)到某種特殊的說話目的,刻意地含糊其詞。

        目前語用學(xué)界對(duì)模糊語言的研究主要集中于對(duì)模糊限制語(Linguistic hedges)的研究。模糊限制語最早由George Lakoff 提出,他將一些有意用來把事情弄得含糊不清的詞語歸類為模糊限制語。Prince, Bosk 和Frader(1982,83-97)把模糊限制語定義為,將意思變得模糊不清的詞或短語。他們將模糊限制語分類為變動(dòng)型模糊限制語和緩和型模糊限制語。李福印根據(jù)模糊限制語的性質(zhì),把模糊限制語分為五類:程度模糊限制語、范圍模糊限制語、數(shù)量模糊限制語、質(zhì)量模糊限制語和方式模糊限制語。在這些研究中,學(xué)者們傾向于認(rèn)為,模糊限制語是說話人刻意使用的一種說話策略。何自然(1985:28)指出,模糊限制語“實(shí)際上是把一些接近正確但不敢肯定完全正確的話題說得得體些,與實(shí)際情況更接近些,避免過于武斷”。

        二、模糊語言的主要特點(diǎn)

        Grice(1975)提出在語言中,“真實(shí)情況表語義,非真實(shí)情況表語用”。根據(jù)模糊限制語的定義,我們可以發(fā)現(xiàn),其實(shí)模糊語言與模糊限制語既有語義真值,又需要去分析其語用特點(diǎn)。而說話人刻意模糊的背后往往都有其交際意圖。模糊語言影響了聽話人對(duì)句子真值的判斷。例如,

        (1) He is more or less six feet tall.

        句(1)中,說話人沒有辦法準(zhǔn)確說出目標(biāo)人物的身高,為了讓自己說話嚴(yán)謹(jǐn),通過增添模糊限制語“more or less”來增加自己的話語的真值,保全語句的真實(shí)性。這樣的句子如果沒有模糊限制語,句子的真實(shí)性就會(huì)打折扣。說話人制造模糊是為了遵守合作原則中的質(zhì)量準(zhǔn)則,保證話語真實(shí)性。

        除了增加話語真值之外,模糊語言在交際中往往反應(yīng)了說話人的某些特殊的交際意圖,這些交際意圖并沒有在句中明示,而需要聽話人通過推理得出,例如,

        (2)A: 明天天氣怎么樣?

        B: 我想可能會(huì)下雪吧。(B看過天氣預(yù)報(bào))

        在句(2)中,B回答的前提是,B已經(jīng)看過天氣預(yù)報(bào)了。在這樣的情況下,面對(duì)A的問題,B增加了模糊限制語“我想可能”是為了削弱原話語的意義,從而進(jìn)行自我保護(hù),避免承擔(dān)“萬一沒有下雪”的責(zé)任。

        模糊語言也常常被用作一種禮貌策略。有時(shí)候,說話人不得不說一些“得罪人”的話語,這樣的語言是違背禮貌原則(Politeness Principle)的,也是不被說話人所偏好的(dispreferred)。根據(jù)Brown & Levinson (1987)中的研究,不禮貌的行為有可能會(huì)損害說話雙方的面子(face-threatening),需要用一定策略進(jìn)行補(bǔ)救。例如,

        (3) A:I think the brown horse will be the champion.

        B: I kind of want to the black horse to win the race.

        句中,A明確地表示自己的推斷,“棕色的馬將會(huì)是冠軍”。B的話語“黑馬贏得比賽”是對(duì)A話語的直接反駁,是不禮貌的。為了保全A的面子,B使用“有點(diǎn)兒希望”來模糊整個(gè)句子,將自己的觀點(diǎn)變得間接,遵從了禮貌原則。

        有時(shí)候,說話人故意違反合作原則,使句子信息的不完整,造成語句模糊。這樣的語言往往反應(yīng)出說話人的某種情緒,如,

        (4)(丈夫A和妻子B剛剛吵完架)

        A: 明天媽幾點(diǎn)的車過來?

        B: 白天來!

        (4)中,雖然B提供了答案,但是這個(gè)答案是幾乎沒有效用的。B當(dāng)然知道具體的時(shí)間,但是故意不清楚地告訴B。句子向A傳達(dá)了B由于剛剛的吵架存在的不滿之情。

        三、 模糊語言的理解

        通過上一部分的分析我們可以看出,模糊語言在語用中履行了相當(dāng)多的功能,而當(dāng)聽話人理解模糊語言時(shí),需要從語境出發(fā)。龐建榮(2008)的分析指出,“模糊語言的理解主要是語境問題,語境因素是影響人們對(duì)模糊語言意義理解和判斷的主要依據(jù)?!边@不僅僅是因?yàn)槟:渥铀来娴恼Z境特征能用來判斷句子的真值度,更是由于語境特征可以提供聽話人進(jìn)一步挖掘說話人交際意圖的線索。

        我們一方面應(yīng)該依賴語境判斷真值:分析句子信息精確度,考察語句參照對(duì)象;另一方面還需要從語境中推理出來說話人期望與目的,關(guān)注點(diǎn)與興趣所在。說話人的意圖有時(shí)候是多重的,在這種情況下,模糊語言還有可能承擔(dān)多種功能,需要在多輪語境中進(jìn)行進(jìn)一步分析。

        四、結(jié)束語

        模糊語言在語境中是多義多功能的。本文從模糊語言和模糊限制語的定義出發(fā),探討了模糊語言的幾個(gè)常用功能,增加句子真值、規(guī)避說話人責(zé)任、維持禮貌、傳達(dá)說話人某種態(tài)度或情緒。文章認(rèn)為,想要在交際中正確理解模糊語言表達(dá)的隱涵義,必須從語境入手,推理出說話人的交際意圖。同時(shí),作者還認(rèn)為,在復(fù)雜語境中還有一模糊語言多種功能的情況,需要進(jìn)行更深入的探討。

        參考文獻(xiàn):

        [1]Brown, P and Levinson, S. C. Politeness—Some Universals in Language Use[M]. Cambridge University Press, 1987.

        [2]Channell, J. Vagueness Language[M]. Oxford University Press, 1994.

        [3]Clark, Virginia P. et. Al. ed. Language Introductory Readings [M]. 3rd Edition. N.Y. : ST. Martins Press, 1981: 420-421.

        [4]Grice, H. P. Meaning [J]. Philosophical Review,1957.

        [5]陳治安,冉永平.模糊限制語及其語用分析[J].四川外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào),1995(1):18-24.

        [6]龐建榮. 模糊語言及其語境依賴性[J]. 外語與外語教學(xué),2008(7):16-17.

        [7]何自然.語用學(xué)概論[M].長(zhǎng)沙:湖南教育出版社,1985.

        [8]楊毓雋.模糊限制語與言語交際[J].外語教學(xué),2002(4):49-53.

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