羅艷林

【摘 要】課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效對提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展意義重大。對于中學(xué)化學(xué)教學(xué)而言，以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建有效課堂是我們在教學(xué)中必須思考和實(shí)踐的重要問題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué) 有效課堂 學(xué)生 思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.153

學(xué)校教學(xué)是培養(yǎng)人才的重要途徑，課堂是學(xué)校教學(xué)的最小細(xì)胞，是學(xué)校教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效有利于更好的促進(jìn)教學(xué)水平，更好的發(fā)揮學(xué)校教育的作用?？梢哉f，課堂教學(xué)活動的有效性一直是我們需要重點(diǎn)思考的問題，尤其是隨著素質(zhì)教育理念的深入人心和新課改的逐步深入，課堂活動的有效性更是一個首當(dāng)其沖的基本問題。加強(qiáng)課堂創(chuàng)新，積極構(gòu)建有效課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效，既是新課改的迫切要求，也承載著新課改的希望。

化學(xué)作為中學(xué)階段的一門重要的基礎(chǔ)自然學(xué)科，學(xué)好用好化學(xué)對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力都有很大的幫助。提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)效是每一位化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深入思考和實(shí)踐的重要問題，而構(gòu)建中學(xué)化學(xué)的有效課堂，則是當(dāng)務(wù)之急和重中之重。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，對如何構(gòu)建中學(xué)化學(xué)有效課堂提一些自己的看法。構(gòu)建有效課堂首先要明白我們所要追求的教學(xué)教育效果是什么，目標(biāo)明確才能針對目標(biāo)談實(shí)效如何。目標(biāo)的確定要與時俱進(jìn)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的變化而變化，尤其是在素質(zhì)教育和新課改的背景下，我們所追求的教學(xué)教育效果不能僅僅停留在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，學(xué)生對具體的化學(xué)知識和技能的掌握上，而是應(yīng)該追求更深層次、更全面的目標(biāo)。

比如，學(xué)生自我意識的覺醒，自我主體作用的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中調(diào)動各種積極性，認(rèn)真享受學(xué)習(xí)過程，通過具體的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程促進(jìn)學(xué)生動腦能力、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力、綜合能力的提高，提高自身解決實(shí)際問題的能力，塑造更全面的人格，積累更具發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)勢。所以有效課堂的構(gòu)建，應(yīng)該堅持以學(xué)生為中心，用可行的方法和手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，用師生共同的努力和配合來實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面長遠(yuǎn)發(fā)展。而要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要做到以下幾點(diǎn)：

一、內(nèi)容豐富化、形式多樣化

教學(xué)目標(biāo)要通過具體的教學(xué)實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)，同樣有效的課堂也要有具體的內(nèi)容和形式來構(gòu)成，要想提高學(xué)生的參與率和參與度，不斷的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)形式，都是十分必要的。要確保教學(xué)活動的有效性，實(shí)現(xiàn)更好的教育教學(xué)效果，教師需要將單一的文本內(nèi)容加以個性化的因素，豐富教學(xué)資源，對教學(xué)素材進(jìn)行深加工，使得教學(xué)的內(nèi)容層次豐富、內(nèi)容具體、生動形象，同時在教學(xué)形式上，也要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，改變單一的板書形式，充分利用新媒體和新資源。

比如，在課堂教學(xué)過程中教師要注重實(shí)驗(yàn)操作，給學(xué)生提供一些觀察、學(xué)習(xí)和動手的機(jī)會；對一些不易操作或者實(shí)驗(yàn)效果不易觀察的實(shí)驗(yàn)，教師可以多采用多媒體教學(xué)手段，充分利用多媒體集聲、光、色等多種因素于一體的優(yōu)勢進(jìn)行演示。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制作可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用的教學(xué)微視頻或?qū)嶒?yàn)短片，還包含與視頻內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)問題、文本材料、動畫、音頻、實(shí)驗(yàn)點(diǎn)評、練習(xí)測試等輔助性內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇，從而增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，做到教學(xué)手段豐富多樣的同時，不斷加深教學(xué)反思，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，始終做到目的明確，而且要注重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性差異，注重內(nèi)容和形式的針對性、任務(wù)性和引領(lǐng)性，滿足全體學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的要求。

二、思路明確化、策略靈活化

構(gòu)建中學(xué)化學(xué)有效課堂，需要我們有明確的思路和靈活的策略。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，我們需要改變傳統(tǒng)的“以教為主”的教學(xué)思路。應(yīng)該通過師生之間的有效溝通，及時了解學(xué)生的實(shí)際和需求，學(xué)生積極參與到教學(xué)建構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”，達(dá)到師生之間的有效合作，發(fā)揮師生合力，促進(jìn)教學(xué)相長。如果我們堅持正確的教學(xué)思路，并通過靈活多樣的有效的教學(xué)策略將正確的教學(xué)思路貫徹到具體的實(shí)際行動中，對建構(gòu)有效的課堂是意義重大的。從傳統(tǒng)的“以教為主”到新課改背景下“以學(xué)定教”，不論是教師在教學(xué)過程中，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都可能會遇到一些不熟悉、不適應(yīng)的狀況，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，這就需要教師在提高自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的同時，還要應(yīng)用多樣化的策略對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

比如，教師可以采用問題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生去主動探究，對于學(xué)生在探究中遇到問題可以給予提示性的引導(dǎo)或者組織學(xué)生通過小組解決而不是直接告知答案，對于學(xué)生在探究中出現(xiàn)的錯誤能夠讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識等等?？偟膩碚f，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索體驗(yàn)的過程中，要根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，及時制定合適的教學(xué)策略，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)探索過程中出現(xiàn)的問題，善于借助不同的引導(dǎo)方式做出有針對性的指導(dǎo)。

三、安排合理化、評價科學(xué)化

要構(gòu)建有效課堂，就要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，那就離不開教師合理的教學(xué)安排和科學(xué)的教學(xué)評價。合理的教學(xué)安排要堅持以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)到引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，從而提升學(xué)生的主動性和積極性，所謂“磨刀不誤砍柴工”，合理的教學(xué)安排還離不開教師在課前的充分準(zhǔn)備。積極的了解新的課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、要求，深入研究教學(xué)文本的同時，還要積極的與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，了解學(xué)生的所思、所想、所需、所愿，掌握不同基礎(chǔ)和個性的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)習(xí)需求，為有針對性地開展教學(xué)提供前提和基礎(chǔ)。在課堂過程中教師不僅要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，同時還要從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者、合作者，并根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，在總體穩(wěn)定的情況下，對課堂原有計劃進(jìn)行適時調(diào)整。

比如，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，較好的實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)，則可以引導(dǎo)學(xué)生研究更具實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)意義的一些問題，學(xué)生的反映沒有預(yù)想的效果好，則要及時的分析原因，調(diào)整進(jìn)度，總之，要從學(xué)生的角度進(jìn)行思考設(shè)計和合理調(diào)整。教學(xué)評價也非常重要，一定要及時、全面、科學(xué)，教師要對學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)生也可以進(jìn)行自我評價、相互評價，也可以評價教師，在交流反思中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完善和效果的提升。

綜上所述，在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程中課堂教學(xué)十分重要，構(gòu)建有效課堂，可以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。有效課堂的構(gòu)建要從內(nèi)容、形式、思路、策略、安排、評價等多個方面入手，這些都需要我們積極努力和長期實(shí)踐，愿與大家共勉。