陳冬梅

【摘 要】高中是學生進行政治學習的重要階段，學生不僅要掌握大量的理論知識，而且需要有效提升應用能力。目前高中政治課堂教學中還存在一些問題，影響課堂教學的有效性，本文就這些問題進行分析，并提出了有效的破解策略。

【關鍵詞】高中政治 課堂教學 問題 破解策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.001

政治是一門既能夠給學生以知識，同時又能夠引導學生正確認識世界的學科，對于處于認識世界關鍵階段的高中學生而言，進行政治學科學習，具有重要意義。高中階段學生的精力旺盛、記憶力強，是學生進行政治學科學習的大好時機，然而在目前的高中政治課堂教學中還存在一些影響課堂教學有效性的因素，只有解決了這些問題，高中政治課堂教學的質量才能得到進一步提升。

一、目前高中政治課堂教學中存在的問題分析

隨著現代教育的不斷發(fā)展，政治作為一門對學生的成長具有重要意義的學科，教師在教學的過程中積極的將有助于提高課堂教學有效性的方法與課堂教學結合起來，收到了良好的教學效果，學生的政治知識能力與實際應用能力都得到了有效提升，然而在實際的教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的問題，本文對此進行分析。

（一）師生互動不足

學生在學習政治知識點的過程中需要展開討論，在運用政治知識點解決實際問題的過程中，依然需要展開有效討論。教師在教學的過程中必須要積極的與學生進行互動，這樣才能為學生提供更多提升自身政治綜合素質的機會，然而在目前的高中政治課堂教學中，教師與學生進行的互動卻存在不足的情況。學生在高中階段要學習大量的政治知識點，不僅學習難度有了進一步的增強，而且學生還要掌握大量的理論知識，同時對學生運用知識點的能力也提出了更高的要求，這就導致教師在教學的過程中要花費過多的時間對學生進行政治知識點本身的講解，而忽視了通過師生之間的有效互動提升學生的綜合素質?，F代社會對學生的政治實際應用能力提出了更高的要求，師生之間互動不足影響了學生實際應用能力的提升。

（二）基礎知識教學存在問題

很多高中學生，提到政治基礎知識都感到頭痛，高中階段學生要學習大量的政治理論知識，并且理解難度較大，給學生的學習與教師的教學都帶來了巨大的挑戰(zhàn)。目前存在于政治基礎知識教學中的一個突出問題就是教師往往將注意力集中于對學生進行理論知識的講解，而對學生如何有效應用理論知識沒有引起重視，以致于一些學生能夠熟練的背誦知識，卻難以進行實際的應用，使得學生出現了對知識進行死記硬背的現象。

（三）學生對知識點進行靈活應用的意識與能力不強

政治學科與實際生活聯系十分密切，政治理論知識表面看比較機械，實際上具有極強的靈活性，學生只有根據不同的情景對學習的知識點進行靈活應用，才能真正達到預期的學習目的。而對于目前高中學生的政治學習，學生對學習的知識點進行靈活應用的意識與能力都不夠強。由于政治是高考中的一門重要學科，雖然近年來高考改革中未涉及到政治學科，但是政治學科考試形式發(fā)生了一定的變化，其中對學生的實際應用能力提出了要求。然而學生在學習的過程中依然難以及時轉變傳統(tǒng)的政治學習模式，依然注重提升做政治試卷的能力，這就在一定程度上影響了學生政治綜合素質的提升。

（四）高中政治課堂教學的趣味性不強

提高課堂教學的趣味性是現代教學提出的一個重要指導思想，政治作為高中階段要學習的一門重要學科，教師在教學的過程中為了更好的激發(fā)學生的學習激情，應該采取有效措施提高課堂教學的趣味性。而目前高中政治課堂教學存在趣味性不強的情況，整個課堂教學被知識點包圍，緊張的知識點學習使學生的神經高度緊張，難以感受到知識點學習的快樂，結果導致學生的政治學科學習十分被動，難以激發(fā)學生積極主動的獲取知識的激情，更難以有效培養(yǎng)學生的政治學科學習興趣。

二、應對目前高中政治課堂教學中存在問題的有效措施

面對目前高中政治課堂教學中存在的種種問題，我們只有冷靜的分析并及時找出有效的應對措施，才能使問題及時加以解決，也才能使政治課堂的教學質量得到有效提升。針對上文中提出的幾個問題，本人提出以下幾種破解策略。

（一）教師積極與學生進行互動

在現代高中政治課堂教學中，教師必須具備有效的與學生進行互動的意識，并能夠采取有效措施與學生進行互動。師生之間的互動不僅能夠將學生納入課堂教學過程之中，而且能夠使學生從不同的角度去看待同一個問題，使學生的思維變得更加發(fā)散，也更加活躍。

（二）提高基礎知識教學的技巧性

基礎知識作為一個難度較大的教學點，同時也是一個重要的教學點，教師在教學的過程中要引起高度重視。本人在實際的教學中注重對學生進行基礎知識的教學，在實際的教學中發(fā)現，教師要提高基礎知識教學的技巧性，這樣才能收到更好的教學效果。將基礎知識的教學與實際的例子結合起來，就是提高基礎知識教學有效性的一個重要途徑。例如教師在對學生講授因果聯系這一知識點的過程中，就應該首先為學生舉一些相關的例子幫助學生理解，進而要求學生舉一些相關的例子，提高學生的實際應用能力。

（三）提高高中學生對知識點進行應用的意識與能力

為了培養(yǎng)學生對知識點的應用意識，教師可以為學生提供一些應用知識點的機會，使學生感受到對學習的知識點進行靈活應用的重要性。例如：教師可以為學生提供一些生活中實際的例子，使學生對學習的知識點進行靈活應用。學生對學習的知識點進行靈活應用能力的提升是一個漫長的過程，教師既要把握好課堂教學時間提升學生的應用能力，還要鼓勵學生在課余時間積極的提升自身的實際應用能力。

（四）提高政治課堂教學的趣味性

提高政治課堂教學的趣味性，是目前政治課堂教學面臨的一個巨大問題，教師在教學的過程中應該積極的將有助于提高課堂教學趣味性的方法與技巧與課堂教學結合起來。教師繪聲繪色的講解、政治小游戲等都是提高政治課堂教學趣味性的有效方法，教師要將有助于提高政治課堂教學趣味性的方法與實際的教學活動結合起來，使課堂教學變得更加有吸引力。

本文分析了目前存在于高中政治課堂教學中的問題，進而提出了有效的應對措施，希望能夠提高政治課堂教學的有效性。作為一名高中政治教師本人切實的認識到身負的重任，希望上文對廣大政治教師的課堂教學有一定的幫助。