朱小均

【摘 要】英語語感是人們對(duì)英語語言的感覺，包括對(duì)英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。語感的培養(yǎng)一般可以用以下幾種方法：注重朗讀背誦，培養(yǎng)語感；創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境，增強(qiáng)語感；強(qiáng)化英語活動(dòng)課開展的功能；重視學(xué)生寫作訓(xùn)練，發(fā)展語感。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 語感 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.101

英語語感對(duì)英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用，在英語教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語感，加速學(xué)生語感的早日形成，它是人們對(duì)英語語言的感覺，包括人們對(duì)英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語語言的直接感知能力，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。所以我在日常教學(xué)中特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語感的培養(yǎng)。

一、什么是語感

所謂語感就是指學(xué)習(xí)者對(duì)語言信息的一種敏銳的感知和豐富的理解，是自動(dòng)化了的意識(shí)活動(dòng)。語感既是語言訓(xùn)練達(dá)到熟練程度的重要標(biāo)志，也是綜合運(yùn)用語言能力的最高體現(xiàn)。語感的形成是基于鍥而不舍的聽、說、讀的反復(fù)實(shí)踐。

二、如何培養(yǎng)英語語感

長期的英語教學(xué)實(shí)踐告訴我們：學(xué)生的英語語感越強(qiáng)，其英語素質(zhì)就越高，他們就越能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用英語語言，準(zhǔn)確快捷地進(jìn)行各種交際活動(dòng)。所以重視培養(yǎng)中學(xué)生英語語感，加強(qiáng)中學(xué)生的口頭表達(dá)能力和閱讀寫作能力，就成為當(dāng)今高中英語課實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)英語語感呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）注重朗讀背誦，培養(yǎng)語感

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學(xué)習(xí)漢語的方法，對(duì)于學(xué)習(xí)外語同樣也有道理。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。我在平時(shí)上課時(shí)盡量讓學(xué)生多讀多背，特別要學(xué)生注意語音語調(diào)，意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。而在此之前我更注意范讀，讓同學(xué)有美的享受，讓他們有欲望主動(dòng)去模仿，去表達(dá)。一種語言有一種語言的精神，而傳達(dá)這種精神的是音調(diào)，語感只能從音調(diào)中體會(huì)出來。平時(shí)在課堂上經(jīng)常教給學(xué)生一些小詩、諺語、繞口令、小韻文等等既提高他們學(xué)習(xí)外語的興趣，同時(shí)也有助于音調(diào)的把握。同時(shí)我經(jīng)常在班級(jí)舉行朗誦比賽，有時(shí)還把同學(xué)的朗讀錄到磁帶上，這樣提高同學(xué)們英語背誦的興趣，同時(shí)語感也得到了提高。

（二）創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境，增強(qiáng)語感

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在英語的海洋中。首先，在英語課堂上我必須盡量用英語教授。極力主張培養(yǎng)英語語感的朱光潛先生從第一課開始，走進(jìn)教室就不說一句中國話。我在最開始這樣做的時(shí)候同學(xué)都對(duì)我說：“老師，什么意思？”我便告訴他們你不必聽懂老師的每一個(gè)單詞，你要抓住關(guān)鍵詞，借助老師的手勢(shì)、眼神、音調(diào)、動(dòng)作等來自己揣摩，培養(yǎng)這種聽的習(xí)慣。這種做法既創(chuàng)設(shè)了英語氛圍，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語來思維。

其次，課堂上開展各種聽說活動(dòng)。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語的海洋里游泳，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展師生雙邊活動(dòng)，運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、語音室、多媒體教師創(chuàng)設(shè)英語聽說情景。再次，積極開展英語課外活動(dòng)。要學(xué)好一門外語，光靠課堂45分鐘是不夠的，課堂時(shí)間畢竟太有限了。開展英語課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的英語環(huán)境，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的能力。

（三）強(qiáng)化英語活動(dòng)課開展的功能

英語活動(dòng)課作為課堂教學(xué)的延伸形式，能夠?yàn)榻處煾玫貙?shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的，提供真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所和語境，它的最大優(yōu)點(diǎn)是以學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐為基礎(chǔ)。開展豐富多彩的活動(dòng)課更有利于學(xué)生發(fā)揮特長、開闊視野、活躍思維、培養(yǎng)愛好，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的智力和綜合能力，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）重視學(xué)生寫作訓(xùn)練，發(fā)展語感

多讀和多聽有助于語感的發(fā)生和形式，這種發(fā)生常常是潛意識(shí)的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。寫作的好處就是對(duì)讀、聽、說的最好反饋。這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所替代不了的。所以在日常教學(xué)中我要求同學(xué)們寫日記。

（五）創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，增強(qiáng)語感

堅(jiān)持用英語講課，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，是熏陶語感的重要途徑。教師要堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，盡量使用得體的英語講課，以減少學(xué)生對(duì)母語的依賴性和母語對(duì)英語教學(xué)的負(fù)遷移，使課堂充滿濃厚的英語氣氛。同時(shí)，英語教學(xué)中如果教師把教學(xué)內(nèi)容放在語言環(huán)境中表演及講解，采用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作和表情，既可以避免用漢語解釋英語，給學(xué)生建立一個(gè)定向新異刺激的整體概念，從語音、語義、語法、語氣、體態(tài)等方面有機(jī)地引起學(xué)生，讓其感受語感，又可以創(chuàng)設(shè)出一種有利于培養(yǎng)語感的語言氛圍。

（六）幫助學(xué)生了解中西方文化差異

語言是交際的工具，不了解交際對(duì)象的文化背景，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實(shí)則錯(cuò)誤的表達(dá)。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達(dá)思想。

總而言之，語感是一種難以名狀但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對(duì)語言的感覺，對(duì)英語學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。作為新課程下的一名中學(xué)英語教師，應(yīng)該把語感的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在教學(xué)過程中給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，真正發(fā)揮語言的實(shí)踐性作用，幫助學(xué)生盡快地形成良好的語感，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，從而能更好地培養(yǎng)出真正的英語人才！

參考文獻(xiàn)

[1]王尚文.2000，《語感論》（修訂本）[M].上海：上海教育出版社.

[2]葉圣陶.1980，《語文教育論集》[M].北京：教育科學(xué)出版社.