張艷仿

摘 要： 面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，教師要針對學(xué)科特點：生活化、科學(xué)化、大眾化的特點實施教學(xué)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過程中貫徹創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是一門講究數(shù)量與結(jié)構(gòu)交替變化的學(xué)科。在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，也是幫助學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科。而小學(xué)數(shù)學(xué)則是通過教材，幫助小學(xué)生對數(shù)字進(jìn)行認(rèn)識，并學(xué)習(xí)數(shù)字之間的運(yùn)算，圖形各個線條長度的計算等。在這一過程中幫助學(xué)生為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)算打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。荷蘭教育家弗賴登諾爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實?！彼裕鳛樾W(xué)教育者，我們更應(yīng)該幫助學(xué)生做中學(xué)、玩中學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為日常中經(jīng)常碰到的事物，在讓學(xué)生接受知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和應(yīng)用等綜合能力。

一、概述

時代的不斷進(jìn)步，社會科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，都離不開文化的不斷改革與創(chuàng)新，這一過程也需要教育的與時俱進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)是人們在生活、勞動和學(xué)習(xí)中看那個必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。數(shù)學(xué)知識不僅僅局限于課本中，它是與實際生活緊密結(jié)合的，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們更應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、接受生活事物的能力，給他們創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們無形中就將數(shù)學(xué)知識聯(lián)系生活，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點

1.小學(xué)數(shù)學(xué)是生活化的學(xué)科

隨著改革開放的不斷深入，教育目標(biāo)也在不斷變化以滿足當(dāng)前形勢的需求。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限在課堂上，他們更希望進(jìn)行社會性的實踐活動。所以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該現(xiàn)實化、生活化，教學(xué)過程具有趣味性和挑戰(zhàn)性。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)不同于科學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是為了讓學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)對生活的有趣影響，感受到數(shù)字本身的魅力所在，幫助他們不斷拓展自己的思維，挑戰(zhàn)不一樣的運(yùn)算方法，最終感受到快樂。而科學(xué)數(shù)學(xué)往往摻雜著較多的邏輯理論與數(shù)理關(guān)系，這對小學(xué)生來說過于深奧。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)是大眾的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教育首先要滿足的條件在于照顧到所有人的需求，促進(jìn)全體公民數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。其次要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，強(qiáng)調(diào)各種生活化的數(shù)學(xué)活動，啟迪和誘導(dǎo)兒童的多種智能。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.有的學(xué)生對教師的講課內(nèi)容不能做到完全理解與吸收，有的學(xué)生記錄速度較慢，注意力渙散，看看這、動動那，常常做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。學(xué)生接受知識能力的快慢，也是小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)過程中不可小視的問題，一些同學(xué)在完成作業(yè)的過程中，注意力高度集中，起到了復(fù)習(xí)的作用，而一些同學(xué)只是為了應(yīng)付老師，機(jī)械地完成了事，并不能對上課所講知識點完全理解。所以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須解決的問題。

2.雖然我們在不斷強(qiáng)調(diào)教育創(chuàng)新，提高教師的改革意識，但是一些學(xué)校的教師在教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)環(huán)境中仍摻雜著傳統(tǒng)教學(xué)觀念。一些課堂一直出現(xiàn)的情形就是教師在講臺上不斷出題，讓學(xué)生不停地做，教學(xué)方法較死板，教學(xué)環(huán)境也比較沉悶。小學(xué)生本來就對學(xué)習(xí)的興趣不高，如果課堂學(xué)習(xí)不能吸引他們的注意力，只能導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

3.小學(xué)生的計算能力較弱。小學(xué)生計算的正確率受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響，并且小學(xué)數(shù)學(xué)較多接觸的領(lǐng)域就是計算，所以在做計算題時，經(jīng)常會出現(xiàn)由于注意力不集中、馬虎所導(dǎo)致的抄錯題、運(yùn)算粗心、忽略驗算過程等問題。

四、針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題所提出的應(yīng)對策略

1.首先要幫助小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力。小學(xué)生年齡小、可塑性強(qiáng)，幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣是較容易的。并且在學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計不同類型、不同層次的練習(xí)題，照顧不同層次的學(xué)生，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。通過精心設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和拓展他們的思維能力。多與學(xué)生溝通，在課下多了解他們真正掌握知識的程度，以及能接受的課堂講授方式，尊重學(xué)生的個性，將他們作為課堂的主體。

2.教師一定要堅持貫徹創(chuàng)新精神，在整個教學(xué)過程中改善教學(xué)模式，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、實際性和趣味性。可以利用多媒體技術(shù)，將要講授的知識點與小學(xué)生所感興趣的事物相結(jié)合，通過一定的情景引入，增添學(xué)習(xí)樂趣，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生深入體會，做到學(xué)以致用。

3.對于小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)是重中之重。在這一過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注重學(xué)生興趣與知識點的相結(jié)合，同時除了知識點的教學(xué)外還要培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神。畢竟反復(fù)進(jìn)算的過程需要一定的耐心和平和的態(tài)度。其次就是方法的堅持。堅持每天練習(xí)，口算與筆算相結(jié)合。每天練習(xí)20道的口算和20道的筆算，通過長期堅持，熟悉數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律，將這種規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的習(xí)慣。還有對學(xué)生書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)整的書寫格式也能夠整理出較突出的運(yùn)算思路和計算方法。最規(guī)律的教學(xué)方法就是教育學(xué)生要審題，分析，草稿，羅列步驟，然后再正式做題，書寫簡明，易于驗算。

五、結(jié)語

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，需要我們從學(xué)生本身出發(fā)，不斷根據(jù)學(xué)生的情況，結(jié)合實際情況，進(jìn)行教學(xué)思路，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。這就要求教師堅守自己的崗位，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，勇于實踐，不斷幫助學(xué)生茁壯成長。

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