駱開強(qiáng)

摘 要： 化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)的有效途徑。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探索能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)前，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨很多問題，作者通過調(diào)查研究，提出提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 現(xiàn)狀 教學(xué)策略

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解是以感性認(rèn)識(shí)為主，學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的了解是建立在自己親身經(jīng)歷的事物發(fā)展變化過程之上的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為幫助學(xué)生了解世界、認(rèn)識(shí)世界的有力途徑，在化學(xué)課堂教學(xué)的過程中扮演著越來越重要的作用。從某種層面上講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)之所以具有教學(xué)功能，是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在特定的教科書中所具有的功能。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施與運(yùn)用，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的抽象了解逐漸具體化，對(duì)化學(xué)知識(shí)的思維方法和觀察能力等都有了全新狀態(tài)。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，并通過教學(xué)手段創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的提升。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在很多問題。筆者通過充分調(diào)查研究，對(duì)當(dāng)前部分學(xué)校初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀有了一定了解。主要問題如下：

1.教學(xué)內(nèi)容與課程時(shí)間沖突

當(dāng)前，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，存在一個(gè)很嚴(yán)重的問題，那就是教師課堂教學(xué)內(nèi)容的繁重與課時(shí)量之間的沖突。當(dāng)前，初中化學(xué)課堂教學(xué)存在課時(shí)少、課堂教學(xué)任務(wù)繁重的問題。而且，在九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)中，教師教學(xué)是從上一年的九月初開始，到下一年的四月份完成，剩下一個(gè)多月時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣的教學(xué)安排比較緊湊。在這一過程中，教師很少有時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。很多教師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是通過演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。有的教師由于課程任務(wù)繁重，連最基本的演示實(shí)驗(yàn)都沒進(jìn)行，直接給學(xué)生講解現(xiàn)成的理論和定律，讓學(xué)生死記硬背各種化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)，致使很多學(xué)生在面臨實(shí)驗(yàn)操作的題目時(shí)，往往無從下手。而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的無情剝奪，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的求知權(quán)利。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足

實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足是影響當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行的重要因素。當(dāng)前，很多初級(jí)中學(xué)缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)器材，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，這種硬件設(shè)施的配置更是薄弱。硬件設(shè)施的缺乏使得很多教師即使想要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也因“巧婦難為無米之炊”而無從下手。一些教師在為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，只能找尋一些簡單的替代品完成實(shí)驗(yàn)。但是，對(duì)于一些復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，必須使用專業(yè)設(shè)備的時(shí)候，教師就難以完成。

3.教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不足

在初中化學(xué)教學(xué)中，很多教師并沒有充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于培育學(xué)生觀察能力、探索能力等方面價(jià)值?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和交流，有助于提高學(xué)生科學(xué)探索能力。而且，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中，讓學(xué)生更多地親身參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。但是現(xiàn)實(shí)過程中，很多化學(xué)教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒有充分認(rèn)識(shí)和了解，他們根本就沒有意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的價(jià)值，這樣的教學(xué)理念嚴(yán)重影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位和作用。

二、如何提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

1.徹底轉(zhuǎn)變教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師要盡可能改變演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象，重視學(xué)生親身實(shí)踐。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和概括，推斷出一些反應(yīng)原理。此外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行不斷改革與創(chuàng)新，并和學(xué)生一起設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探索能力，讓學(xué)生對(duì)自己身邊的化學(xué)反應(yīng)有敏銳的洞察力，不斷培養(yǎng)初中生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。

2.不斷完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配置

實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配置是確保初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。因此，教育主管部門應(yīng)當(dāng)加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入力度，確保初級(jí)中學(xué)有一個(gè)正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。此外，在對(duì)化學(xué)儀器及化學(xué)藥品的使用過程中，還要加大對(duì)化學(xué)教師的培訓(xùn)，讓教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利完成。

3.合理運(yùn)用多媒體

對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來講，多媒體是一個(gè)良好的輔助工具。但是，教師在使用多媒體進(jìn)行演示教學(xué)的過程中，不應(yīng)當(dāng)過度依賴，更不應(yīng)當(dāng)用多媒體演示教學(xué)代替學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)。對(duì)于多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)來講，教師可以在實(shí)驗(yàn)開始之前，給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的流程，實(shí)驗(yàn)器材的正確使用等。讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)和了解，幫助學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中合理運(yùn)用各種器材。此外，對(duì)于一些危險(xiǎn)系數(shù)較高的實(shí)驗(yàn)，教師在無法確保安全性的情況下，可以使用多媒體演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)流程的印象，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力的提升。

總之，初中生正處于探索知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的重要階段。在這個(gè)階段，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生探索世界的機(jī)會(huì)和權(quán)利。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的各種問題，并認(rèn)真分析總結(jié)，找出解決問題的辦法，不斷提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

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