黃超

摘 要： 頂崗實習(xí)是教學(xué)計劃中的一個有機組成部分，是職業(yè)教育實踐教學(xué)體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的最后一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用。本文介紹了中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的新變化，分析了“2.5+0.5”學(xué)制下中職生頂崗實習(xí)中存在的問題，并且提出了新學(xué)制下有關(guān)問題的對策。

關(guān)鍵詞： “2.5+0.5”學(xué)制 中職教育 頂崗實習(xí)

一、中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的新變化

2005年，我國為推動職業(yè)教育擴大規(guī)模發(fā)展、加強校企合作，在中等職業(yè)教育推行了“2+1”的人才培養(yǎng)模式，也就是中職學(xué)生在校3年的學(xué)習(xí)時間，2年在學(xué)校，1年頂崗實習(xí)，實施以來，取得成效的同時也遇到了一些問題。這突出表現(xiàn)在：學(xué)生頂崗實習(xí)的優(yōu)質(zhì)崗位落實比較困難、學(xué)生實習(xí)時間過長如同放羊、內(nèi)在的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)教育跟不上、多種因素導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)實習(xí)質(zhì)量與學(xué)校的教育教學(xué)效益偏低等，影響了職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和社會信譽。

2012年11月29日，江蘇省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《省教育廳關(guān)于進一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見》，對職業(yè)教育深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量進行了全面部署。中等職業(yè)教育實行“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，中等職業(yè)教育學(xué)生頂崗實習(xí)的時間調(diào)整為半年，在校學(xué)習(xí)時間則延長至2.5年，具有開創(chuàng)性的重大意義。

目前江蘇省中等職業(yè)教育實行“2.5+0.5”的學(xué)制分段改革，明確提出中職校學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)5個學(xué)期，校外頂崗實習(xí)不超過1個學(xué)期。頂崗實習(xí)是職業(yè)院校按照職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃安排，組織與安排學(xué)生到企業(yè)等用人單位從事與企業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實踐活動。學(xué)生從單一的學(xué)校課堂走向?qū)嶋H的職業(yè)崗位，從理論學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向?qū)嵺`過程為主，逐步形成較強的動手能力。這個過程是學(xué)生工作實踐能力和創(chuàng)新能力的特殊學(xué)習(xí)過程，能促進中職畢業(yè)生順利進入勞動力市場，實現(xiàn)“畢業(yè)與就業(yè)零距離”。

二、“2.5+0.5”學(xué)制下頂崗實習(xí)中的問題

主要反映在以下幾個方面：

1.企業(yè)對中職學(xué)生只能到企業(yè)頂崗實習(xí)半年有想法。

對于長期合作的職校實習(xí)企業(yè)而言，原本的一年實習(xí)期，方便企業(yè)對頂崗實習(xí)生的崗位安排，甚至有些企業(yè)可以將某些崗位專門留給職業(yè)學(xué)校的頂崗實習(xí)生，現(xiàn)在只有半年，使得企業(yè)有半年陷入無人可用或者半年人員富余的狀況。這就無形中給企業(yè)添了麻煩，不少企業(yè)出現(xiàn)了不愿意接受頂崗實習(xí)學(xué)生的現(xiàn)象。

2.近兩年內(nèi)增加了學(xué)校實習(xí)管理的工作壓力。

原本只要在每年的4-6月進行學(xué)校頂崗實習(xí)工作安排，現(xiàn)在由于“2.5+0.5”的出現(xiàn)，很多學(xué)校在2015-2016學(xué)年、2016-2017學(xué)年的11-1月也要安排中職學(xué)生頂崗實習(xí)，全年必然會出現(xiàn)兩次頂崗實習(xí)工作安排，不少學(xué)校的2011級和2012級高職學(xué)生還是一年的實習(xí)期。

3.“2.5+0.5”下頂崗實習(xí)學(xué)生的離職率高。

由于最后一個學(xué)期在寒假后開始，很多學(xué)生不愿意在過年前就走上頂崗實習(xí)崗位，或者是頂崗實習(xí)單位為了在年底前的福利分配上方便一些，也會要求學(xué)生在春節(jié)假期后再到企業(yè)上班，就使得很多學(xué)生因為不能很快從過年的輕松氣氛中走出來投入緊張的工作而選擇離職，使得需要二次分配實習(xí)單位的學(xué)生人數(shù)大大增加。

4.部分頂崗實習(xí)學(xué)生的住宿問題。

目前，職校學(xué)生走向社會參加頂崗實習(xí)后，原本的住校生將不能在學(xué)校住宿，需要用人單位或者學(xué)生個人解決住宿問題，目前能主動解決員工住宿問題的企業(yè)數(shù)量還是占少數(shù)，主要還是靠學(xué)生自己解決。學(xué)生們多數(shù)采取合伙租房的方式，由于房屋出租合同一般訂立時長為一年，當學(xué)生畢業(yè)后，多數(shù)學(xué)生會選擇離開頂崗實習(xí)企業(yè)，重新獲得就業(yè)崗位，原來租住的房屋還沒有到期，又要再去尋找出租屋，牽涉到毀約和再次尋找出租屋等一系列問題。

三、新學(xué)制下頂崗實習(xí)中有關(guān)問題的對策

1.開展高職學(xué)生的見習(xí)工作，滿足一學(xué)期中企業(yè)的用人需求。

企業(yè)不愿意接受“2.5+0.5”下的頂崗實習(xí)學(xué)生，主要是因為9月到來年的2月這段時間不能出現(xiàn)崗位空缺，如果學(xué)校能幫助解決這一問題，企業(yè)就可以配合學(xué)校開展“2.5+0.5”下的頂崗實習(xí)工作。例如我校的做法是：在與蘇寧物流基地的合作過程中，我校在2015年9月至2016年1月，安排了2012級三個高職班級分批到企業(yè)開展為期8周左右的見習(xí)，幫助企業(yè)解決了用人的困難，之后2013級中職學(xué)生的頂崗實習(xí)工作就順利開展了。

2.適當增加學(xué)校實習(xí)管理部門的人員。

由于一年中要開展兩次實習(xí)管理工作，學(xué)校實習(xí)管理部門的人員工作量增加，順應(yīng)需求，我校增配了一名部門干事。

3.提前做好預(yù)案，開展二次招聘推薦工作。

針對中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，參照歷年中職學(xué)生初次上崗的離職率，我校實習(xí)管理與就業(yè)指導(dǎo)處提前聯(lián)系好用人單位，在開學(xué)的第二周召開了一次企業(yè)招聘會，將離職后的學(xué)生又全部重新安排了實習(xí)單位。

4.由學(xué)校提供宿舍解決頂崗實習(xí)學(xué)生半年的住宿問題。

“2.5+0.5”學(xué)制下，頂崗實習(xí)的學(xué)生按照通常規(guī)定離開了學(xué)校，新生尚未到來，學(xué)校的宿舍有空缺，我?？紤]到部分頂崗實習(xí)學(xué)生的困難，仍然提供半年住宿，并通知宿舍管理部門參照頂崗實習(xí)學(xué)生的工作時間合理安排，提供最大的便利。

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