劉忠香

摘 要： 物理是一門理論知識(shí)和操作技能兼?zhèn)涞膶W(xué)科，要學(xué)好物理，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作缺一不可。本文主要通過分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，探討通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效初中物理課堂策略。

關(guān)鍵詞： 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 構(gòu)建策略

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

初中物理是學(xué)生接觸物理學(xué)科最初始的階段，這一階段的物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握一些諸如探究、理解等基本的物理學(xué)習(xí)本領(lǐng)，旨在幫助學(xué)生快速掌握、理解相關(guān)知識(shí)，習(xí)得相關(guān)物理理論知識(shí)的規(guī)律。當(dāng)前，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不盡如人意，雖然初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育改革潮流的推動(dòng)下有所提高，但是效果不顯著。在初中物理教學(xué)中，教師比較重視理論知識(shí)的傳授，學(xué)生自主探究物理知識(shí)的機(jī)會(huì)少之又少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣弱化，甚至厭煩，因?yàn)槲锢肀旧砭褪且粋€(gè)需要?jiǎng)邮植僮鞯膶W(xué)科。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，絕大部分教師都采用多媒體演示的方法進(jìn)行講解，學(xué)生創(chuàng)新探究的精神被弱化，物理教學(xué)效果得不到保證，教學(xué)質(zhì)量低下，大大影響學(xué)生日后的物理學(xué)習(xí)，久而久之不利于學(xué)生身心全面發(fā)展，離素質(zhì)教育的軌道漸行漸遠(yuǎn)。

二、優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

物理是一門理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力并行的學(xué)科，二者相輔相成，缺一不可。單純的理論知識(shí)的講解和學(xué)習(xí)不僅會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，而且由于物理學(xué)科本身的抽象性，學(xué)生難以理解，單純的講解只會(huì)讓學(xué)生死記硬背般地記住知識(shí)，而不是真正理解。優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能增強(qiáng)物理課堂的教學(xué)效果，而且能提高初中物理實(shí)驗(yàn)的可操作性，讓學(xué)生通過創(chuàng)新探究獲得知識(shí)，真正理解知識(shí)，并將知識(shí)內(nèi)化成自己的東西，進(jìn)而大大提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后的物理學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效初中物理課堂的策略

優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效初中物理課堂要求教師改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，并借助多媒體輔助技術(shù)，完善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

（一）轉(zhuǎn)變物理教學(xué)方式，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助工具。

優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師可以利用與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活貼近的事情引出實(shí)驗(yàn)課題，比如在學(xué)習(xí)“慣性”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以讓學(xué)生回憶坐公交車時(shí)急剎車身體向前傾、加速時(shí)向后倒的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)三態(tài)變化時(shí)回憶冰棍“冒煙”天空下雨的原因，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新探究的精神。與此同時(shí)，教師要充分利用多媒體輔助技術(shù)，用以加深學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)“三態(tài)變化”時(shí)，可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)三態(tài)變化的全過程，加深學(xué)生對(duì)水的三態(tài)變化的理解。

（二）優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織方式。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織方式直接關(guān)系到物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以教師不僅要及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)器具、精心設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的具體步驟，而且要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的問題進(jìn)行全面設(shè)想，并提出解決辦法，給學(xué)生創(chuàng)造有條件、有機(jī)會(huì)利用自己所學(xué)的物理知識(shí)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此外，教師可以根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的難易程度，并按照學(xué)生的發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相提高。

（三）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化創(chuàng)新。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是掌握知識(shí)的重要途徑，也是必備的方法，特別是對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)比較零碎、復(fù)雜的學(xué)科。物理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)往往是按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，而且各知識(shí)點(diǎn)之間都是有一定聯(lián)系的，前一階段的知識(shí)是學(xué)習(xí)后一階段知識(shí)的鋪墊，后一階段知識(shí)的學(xué)習(xí)是對(duì)前一階段知識(shí)的深化。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師除了要在實(shí)驗(yàn)過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生掃除障礙外，更要在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)，構(gòu)建本次實(shí)驗(yàn)所涉及的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生深刻理解并掌握相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的意識(shí)和能力?？偨Y(jié)物理實(shí)驗(yàn)的目的在于讓學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生又快又好地內(nèi)化物理知識(shí)。比如在做伏安特性測(cè)電阻這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用“替代法”達(dá)到減小誤差的目的。

另外，教師要抓住物理實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的。教師通過引導(dǎo)學(xué)生反思本次實(shí)驗(yàn)的成敗及其原理，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析利弊，及時(shí)改正實(shí)驗(yàn)的不足之處，以此豐富自己舉一反三及自我反思的能力和意識(shí)，這是提高學(xué)生道德素質(zhì)的途徑之一。

四、結(jié)語

物理是一門理論和實(shí)踐并重的學(xué)科，二者相輔相成，缺一不可。優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題、思考問題的能力，更有助于學(xué)生深入理解所學(xué)的物理知識(shí)，進(jìn)而內(nèi)化成自己的知識(shí)。根據(jù)當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使用直觀形象的多媒體輔助工具給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。其次，要優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織方式，嚴(yán)格物理實(shí)驗(yàn)的各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后要通過物理實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以此達(dá)到提高初中物理教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昭偉.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2011（08）.

[2]盧海洋，郭優(yōu)，曹銣，黃曉霞，崔雪梅.2011年版初中物理和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容比較[J].教育教學(xué)論壇，2016（04）.