劉雄

摘 要： 物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，其所取得的成果極大地豐富了人們對物質(zhì)世界的認識，促進了人類文明的進步。同時，物理作為一門十分貼近生活的學科，學生對它并不陌生。但盡管如此，許多學生在學習高中物理知識的時候仍摸不著頭腦，除了學生自身的原因之外，在高中物理教學中存在的一些問題也可能造成學生高中物理學習效率低下的情況出現(xiàn)。因此本文從分析高中物理教學中存在的問題及針對問題所提出的解決措施入手，結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，對高中物理教學進行研究，研究成果對優(yōu)化高中物理教學起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞： 高中物理教學 存在問題 解決措施

1.高中物理教學中存在的問題

1.1部分教師教學方式過于古板，教學創(chuàng)新理念有待加強。

部分高中物理教師從事教學多年，形成了一套自己的教學方式，多少年就是用這一套方法進行教學，教學方式過于古板，沒有隨著時代的變化而在教學內(nèi)容中增添新的東西的意識，也就是說這些教師本身就沒有具備創(chuàng)新教學理念的意識。長此以往，學生學到的物理知識只是一些書本上的“死知識”，稍微靈活一點的題目學生就無法應對。由此可以看出，這對于學生高效率地學習物理知識十分不利。

1.2部分教師在講課過程中過于面面俱到，重點不突出，從而導致學生難以提高學習興趣。

一些教師在講課過程中十分“細致”，把重要的、不重要的知識都講得面面俱到，生怕少講一點知識。這樣一來造成兩個后果，第一，課堂時間十分有限，面面俱到的講解根本無法完成既定的教學任務，從而導致“付出多、回報少”的情況出現(xiàn)。第二，若將知識講解得過于面面俱到，學生無法判別重點，在一節(jié)課中學生的精力不可能一直都十分集中，因而會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，學生難以提起學習興趣的情況。

1.3教師在上課時過于注重以多媒體為主的現(xiàn)代教學形式，而忽略了教學的原本目的。

由于現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的快速發(fā)展，因此許多學校已經(jīng)配備了多媒體設(shè)備。多媒體設(shè)備在為教育帶來便利的同時，也帶來了許多問題。例如，有些高中物理教師過盲目追求多媒體教學的形式，在物理課上從始至終都使用多媒體課件放映知識點，整個過程走馬觀花，學生對一些重點內(nèi)容的理解似是而非，同時忽略了與學生的互動，教師不了解學生接受物理知識的情況如何，學生處于單方面的被動接受狀態(tài)，因而使得整個課堂教學效率大大降低，沒有將多媒體的作用真實發(fā)揮出來。

2.針對高中物理教學中存在的問題所提出的解決措施

2.1教師通過不斷進修與學習，使自身的教育理念跟隨時代的變化而變化。

教師要想使課堂變得高效而又富有活力，首先自身就要具備不斷學習和進取的意識。高中物理教師要有一顆謙卑的心，通過觀摩優(yōu)秀高中物理課、學習先進的教學理念、自身進行課堂教育方面的相關(guān)研究等方式，不斷充實自己，從而更好地指導教學實踐。只有教師自身具備創(chuàng)新的教育理念，并在教學過程中不斷滲透，才能不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而讓學生逐步成為符合時代要求的新型高素質(zhì)人才。

2.2教師在講課過程中要詳略得當，注意對學生學習興趣的培養(yǎng)。

教師需要明確的一點是，物理知識是無窮無盡的，要想單靠課堂上的幾十分鐘將物理知識講解得面面俱到是無法做到的，所以只有學會在教學過程中做到詳略得當、突出重點，用重點引起學生的注意力，才能使課堂變得更高效而有趣。例如我們在學習人教版高一教材中“加速度”這一知識點時，我們首先要做的事通過分析教學內(nèi)容，從而確定重點問題。加速度是力學中的重要概念之一，它是運動學與動力學聯(lián)系的橋梁，也正因為如此，它是高一物理知識中比較難懂的概念，所以本節(jié)課的重點問題就是“對加速度的概念及其物理意義的理解”。在初步引入加速度概念時，我們可以通過創(chuàng)設(shè)“火車進站、公共汽車啟動、騎自行車加速運動這三個場景討論哪個物理的速度改變要快一些？”這樣的情境引入。隨后通過讓學生親手操作“使用打點計時器探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗讓學生對重點問題進行理解。通過創(chuàng)設(shè)情境及親手操作實驗的方法，學生不僅會產(chǎn)生對學習知識的興趣，而且對重點問題的理解會加深許多。

2.3適時適當采用多媒體設(shè)備輔助物理教學激發(fā)學生學習興趣。

多媒體設(shè)備具有新奇、便捷、直觀等優(yōu)點，若能在課堂中適時適當?shù)夭捎枚嗝襟w設(shè)備輔助物理教學，必然會為教學質(zhì)量的提高及學生學習興趣的激發(fā)作出貢獻。我們可以通過使用多媒體設(shè)備播放視頻、幻燈片、音頻等方式創(chuàng)設(shè)教學情境，從而激發(fā)學生學習興趣。例如在學習“自由落體”運動規(guī)律時，由于自由落體運動是稍縱即逝的，學生難以瞬間捕捉到物體下落時變速的具體特征，若使用多媒體就能將這一問題迎刃而解。我們可以通過多媒體中的FLASH軟件對自由落體運動進行模擬，將物體下落的過程進行延緩處理，從而讓學生清晰地觀察到物體在做“自由落體運動”時的具體特征。這樣直觀的形式更能讓學生體驗到物理知識的奧妙之處，對于學生學習物理知識興趣的激發(fā)也有十分重要的促進作用。

3.結(jié)語

高中物理是一門培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的學科，學好物理對于學生以后的生活都會產(chǎn)生積極的促進作用。因此我們要正確認識到在教學中出現(xiàn)的教學方式古板、重點不突出等問題，并通過一系列切實可行的方法解決它，從而讓學生更富有成效地進行物理知識學習。

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