劉勇

摘 要： 隨著計算機的普及，多媒體技術(shù)越來越成熟，在教學過程中的運用越來越廣泛。在小學數(shù)學教學中，多媒體可以將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為直觀的數(shù)學知識，幫助學生理解和掌握。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以提高學生的學習熱情，降低學生的學習難度，讓學生可以在多媒體的幫助下學得更好、更快，本文主要通過在小學數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的實踐探索，幫助學生更好地學習數(shù)學知識，有利于學生成長。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學教學 多媒體技術(shù) 應(yīng)用實踐

進入21世紀后，各項技術(shù)飛速發(fā)展，其中多媒體技術(shù)得到了空前發(fā)展。多媒體技術(shù)是通過運用音頻、視頻及文字、圖片處理信息的一種技術(shù)。對于小學數(shù)學教學來說，多媒體技術(shù)完全可以應(yīng)用于其中，幫助學生更好地學習。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣

對于小學數(shù)學學習，無論采用何種教學方法，都需要結(jié)合小學生的實際情況，掌握學生的心理，引導(dǎo)學生學習。所以在數(shù)學學習過程中，教師要結(jié)合學生生活中比較熟悉的環(huán)境，讓學生對數(shù)學有一定的認識。所以在數(shù)學課堂教學中為學生創(chuàng)設(shè)情境，可以幫助學生更好地掌握數(shù)學學習。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中可以充分借助多媒體技術(shù)，讓學生在多媒體技術(shù)所模擬的情景中進行數(shù)學學習，能夠?qū)⒆⒁饬械綌?shù)學學習中。而且在多媒體教學中，還能幫助學生更積極地思考，讓學生在愉悅的學習氛圍中養(yǎng)成良好的學習習慣。例如在小學三年級《軸對稱圖形》的教學過程中，教師可以用多媒體技術(shù)進行展示，為學生創(chuàng)造一個比較熟悉的教學情境，將學生先吸引到課堂教學中。教師出示多媒體課件：上面是一個人，騎著一輛自行車，但是這個自行車有個問題就是前面的輪子是圓形，后面的輪子是三角形的，這個人很吃力地蹬著自行車。學生看著這場景就會開懷大笑，并且議論為什么這個自行車是這樣的呢？在學生的腦海里自行車都是圓的，世界上也不應(yīng)該有三角形的車輪子。小學數(shù)學教師看出學生的疑惑，立即說道：同學們覺得有什么不對嗎？學生七嘴八舌回答自行車有問題。教師接著問：什么問題呢？學生回答輪子不是圓的。教師結(jié)合學生的回答總結(jié)道：同學們說得對，在生活中的自行車是圓輪子，是不是覺得好看一點，也更容易騎一點呢？學生回答是。于是教師就可以引入具有美感的軸對稱，然后就進行軸對稱知識的講解。通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，幫助學生重構(gòu)生活化場景，讓學生在熟悉的生活情景中學習數(shù)學，這樣既能提高數(shù)學學習興趣，又能讓學生更容易掌握數(shù)學知識。

二、引導(dǎo)學生進行探究，解決難點

在數(shù)學學習中，教師要注意運用更多方法幫助學生學好數(shù)學。多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學教學過程中可以將數(shù)學中的難點直觀地表現(xiàn)出來，提醒學生思考和解答。例如在小學數(shù)學倍數(shù)關(guān)系的教學中，因為這是比較抽象的數(shù)學概念，所以對于小學生來有難度，但是如果運用多媒體技術(shù)就能很快梳理出倍數(shù)關(guān)系，幫助學生快速找到難點，最終給出解決辦法。例如教師問學生：小明有13支鉛筆，是小紅鉛筆數(shù)的2倍還多1支，那么小紅有多少支鉛筆？對于這個問題，學生不清楚這里面的數(shù)量關(guān)系，不知道該如何進行解答。教師用多媒體技術(shù)將鉛筆的支數(shù)表現(xiàn)出來，并且用符號在數(shù)量關(guān)系下進行標注，讓學生可以一目了然地掌握鉛筆的數(shù)量關(guān)系，對數(shù)學倍數(shù)與余數(shù)的概念加深印象，最終解決難題。另外在學生學習《24小時計時法》的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助學生快速認識刻度，讓學生可以掌握鐘表時刻的識別。比如教師將幾個比較常見的時刻用多媒體展示出來，學生開始可能還不會識別，教師再利用多媒體技術(shù)展示與時刻相關(guān)的語音或者圖片，對學生進行提醒。然后教師讓學生相互討論，在學生得出答案后，教師可以運用多媒體技術(shù)進行報時，幫助學生判斷是否正確。通過對學生進行層層引導(dǎo)，讓學生找到解決問題的關(guān)鍵，最終解決數(shù)學難題。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)實行分層練習

在小學數(shù)學教學中，習題練習是必不可少的。應(yīng)用多媒體技術(shù)對學生進行習題訓練不僅能幫助教師節(jié)省板書時間，而且能對學生進行分層練習。小學數(shù)學教師可以在課前運用多媒體技術(shù)將數(shù)學練習題進行收錄和整理，然后在課堂上進行練習。在訓練過程中，教師需要循序漸進，分層練習，讓學生在多媒體技術(shù)的幫助下層層分解題意，根據(jù)多媒體上所設(shè)置的條件層層進行解答，最終找到問題的關(guān)鍵，解決數(shù)學問題。例如在《面積和面積單位》的例題練習教學中，要求周長為16厘米的正方形的面積。教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)先將問題進行分層分解。學生才接觸面積公式還不能很熟練掌握，所以教師運用多媒體將這道題進行分解，將各個步驟都列出來，第一步解決正方形面積與邊長的關(guān)系，讓學生將正方形的面積公式先寫出來，然后在知道有周長的情況下怎樣得到邊長？最終利用周長求得邊長，再由邊長求得面積。通過這種分層的、分步驟的練習幫助學生快速順著思路求解，訓練學生分析問題的能力，最終解決問題。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)開闊視野

小學數(shù)學教學中，課本上的教學內(nèi)容畢竟有限，所以在數(shù)學教學中充分應(yīng)用多媒體技術(shù)可以拓寬學生的知識面，幫助學生發(fā)展思維。例如在學習《生活的數(shù)》的知識時，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)將一些數(shù)字羅列在屏幕上，學生可以很直觀了解這些數(shù)字，比教師直接口述記得更牢固，同時掌握得更深入。所以將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學數(shù)學教學過程中，可以幫助學生拓寬視野，鞏固知識。

結(jié)語

小學數(shù)學是幫助學生進入數(shù)學學習的關(guān)鍵階段，這個階段對于學生培養(yǎng)數(shù)學興趣、掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識至關(guān)重要。所以教師需要運用各種方法幫助學生學習數(shù)學。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學生更好地適應(yīng)數(shù)學教學，提高學生數(shù)學學習的熱情，幫助學生提高數(shù)學能力，為學生將來的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。

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