夏璞

（三門峽職業(yè)技術學院　河南·三門峽　472000)

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試論高職院校在動漫實訓課中應用項目教學法的改革和實踐

夏璞

（三門峽職業(yè)技術學院河南·三門峽472000)

摘要：隨著我國教育體制的深入改革，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學需求。項目教學法的提出，主要解決了傳統(tǒng)教學方法存在的問題。在近幾年教育界內，項目教學法被廣泛的運用在高校實訓中。但是目前我國的高職院校對項目教學的認識還不夠全面，在實訓中運用更是缺乏經(jīng)驗。通過了解項目教學法的特點和發(fā)展現(xiàn)狀，分析了項目教學法的流程和項目教學法的作用，將項目教學法運用到高職院校的動漫實訓課中，旨在項目教學法在動漫實訓中能發(fā)揮出學生的學習能力和解決問題的綜合能力。

關鍵詞：高職院校；動漫實訓課；應用；項目教學法

本文通過對項目教學法的特點和發(fā)展現(xiàn)狀的了解，比較了傳統(tǒng)教學模式并發(fā)現(xiàn)其存在的優(yōu)缺點，分析了項目教學法的流程和項目教學法的作用，并將項目教學法運用到高職院校的動漫實訓課中，旨在提高學生自主學習的能力、分析問題的能力以及解決問題的能力，為學生在今后踏上社會工作打好基礎。

一、項目教學法

（一）項目教學法與傳統(tǒng)教學比較所具有的特點

項目教學法與傳統(tǒng)教學法比較所具有的特點在于:學生轉變?yōu)橹黧w，教師則為引導，項目是主線?？杉毞忠韵聨c:

1.學生為主體

教師在傳統(tǒng)教學模式下，主要通過講解知識，而學生聽教師講解這樣的教學思路。項目教學法主要轉變在于教師變成輔助者，學生自主學習并進行實踐活動。通過比較可以看出，項目教學法主要是以學生為主體、教師為引導的教學方法。

2.學生自主性強

在傳統(tǒng)的教學模式下，教師教導學生學習知識并解答學生提出的問題。而項目教學法主要是通過教師設定研究方向和輔導學生實施的過程，而學生自己提出問題、設定計劃以及實施并解答。

3.實踐與理論相結合

傳統(tǒng)教學的目的在于，讓學生理解知識、獲取知識并對知識加以運用，主要在學生知識的掌握程度上的提高。而項目教學主要在于知識的運用、理論問題的解答以及實際問題的解決。

4.周期短

傳統(tǒng)教學需要長期的系統(tǒng)教學過程，教學的周期性長。項目教學法主要針對教學項目，實施的時間隨項目的開始到項目的完成而截止，具有周期性短的特點。

（二）項目教學法的流程

項目教學的流程，其實就是項目實施的過程。在項目確定后，學生對項目通過收集相關項目信息，提出相關項目問題，從而制定項目計劃并實施計劃，最終完成項目和檢查項目的結果。

項目教學的流程中，學生通過自己的實踐過程，完成學習的目的。學生是主體，而教師在項目中扮演輔導的角色。項目教學流程如下圖：

圖1　項目教學流程圖

（三）項目教學法的作用

項目教學的作用，主要讓學生通過參加項目實踐活動過程中，感受不同于傳統(tǒng)教學的樂趣，通過自身的實踐過程將所學知識運用于實際的操作。

1.收集相關項目資料過程的作用

收集項目相關資料的過程，有利于學生鞏固所學的知識并能夠清晰的了解自身的知識結構。

2.提出問題過程的作用

根據(jù)學生掌握的知識情況，提出項目相關的問題，有利于學生了解自身知識的掌握情況，梳理自身知識結構系統(tǒng)。

3.項目制定計劃過程的作用

項目制定計劃過程，有利于學生自主設定學習計劃，提高對全局把握的能力。

4.項目實施過程的作用

學生在項目實施過程中，有利于將所學知識運用到實踐活動中，提高自身的操作能力。

5.項目檢查評價過程的作用

項目檢查和教師評價的過程中，有利于學生發(fā)現(xiàn)應用知識過程中存在的問題并加以改正，而教師的評價也有利于學生正確把握學習方向和對發(fā)現(xiàn)自身存在的問題加以改正。

二、項目教學法在動漫實訓課的改革和應用

（一）確定動漫實訓項目并收集動漫實訓的相關資料

在項目教學法在高職院校中的動漫實訓課上運用，學生首先要確定動漫實訓的項目。本文就以《西游記》中三打白骨精的情節(jié)作為學生在動漫實訓課的項目為例子，要求制作區(qū)別于經(jīng)典《三打白骨精》的場景和動作。

首先學生確定了經(jīng)典的《三打白骨白骨精》為動漫實訓的項目，其次學生對《三打白骨精》的情節(jié)和人物都有一定的了解，制作動漫場景和動作要區(qū)別于經(jīng)典的內容，最后學生根據(jù)項目的內容和要求，收集相關的資料。

項目是傳統(tǒng)經(jīng)典的故事，但是要改變故事的場景和動作，學生需要有一定的創(chuàng)新性。學生主要收集對動漫設計技術和有關于《三打白骨精》場景和動作的相關的資料。學生收集資料的途徑方式多樣，可以根據(jù)自己的習慣去圖書館收集和通過網(wǎng)絡平臺進行收集，在此過程中，老師可以提出在收集資料上應該注意的問題，給學生作為參考。

（二）制定動漫實訓的計劃

學生在動漫制定動漫實訓的計劃，首先要明確制作的目標，對《三打白骨精》的動漫設計可以按以下步驟:

1.確定制作目標

學生制作《三打白骨精》的動漫設計，在傳統(tǒng)故事的情節(jié)上，改編原來的故事場景和動作設計。學生目標的確立有助于提供動漫的制作方向和相關資料的整理。

2.分工合作

學生制作動漫的過程復雜，操作的步驟多。分工合作是為了有效的完成目標，加強學生之間的合作。學生在制作《三打白骨精》的過程中，可以分為兩組協(xié)作，一組隊員可以專注制作場景的內容，另一組隊員可以制作動作方面的內容。每一組成員可以根據(jù)成員的能力特點，再分配工作內容。

（三）確定制作時間和步驟

學生確定制作時間和步驟，規(guī)定一定的時間內完成所制定的計劃。如《三打白骨精》動漫制作時間和步驟如下表:

1.實施動漫實訓計劃

學生按照設定的計劃制作《三打白骨精》的動漫。動漫項目的實施過程是項目過程的核心，決定了動漫項目的最終結果，也是學生將所學知識運用到實際操作的一個重要過程。

2.檢查并修改

學生在完成《三打白骨精》動漫的制作后，根據(jù)項目要求，檢查動漫中動作和場景的內容是否符合要求并修改存在的問題。

3.總結并點評

學生完成動漫制作后，導師對學生作品總結歸納并點評學生作品的優(yōu)缺點，有利于學生總結學習過程的所取得成果，找出在動漫制作中存在的問題并加以改正。

結語：

本文通過學生制作動漫《三打白骨精》的過程，分析項目教學法的流程和項目教學法的作用，將項目教學法運用到實際運用當中，提高學生自主學習的能力、分析問題的能力以及動手實踐能力。學生在制作《三打白骨精》的過程中，能親身感受知識運用到實踐的成就感，能制作過程中學會相互合作，也能敢于克服困難并完成任務。項目教學法改變了傳統(tǒng)教學法，使得學生自主學習的能力提高，知識結合實際運用的能力也大大的增強。

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作者簡介：夏璞，本科，三門峽職業(yè)技術學院助教。

中圖分類號：G712.4

文獻標識碼：A

文章編號：1009-8534（2016）02-043-02