李瑞芳

【關(guān)鍵詞】初中生 課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01A-0041-01

在語文課外閱讀方面，2011版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是初中語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，而閱讀能力的提高源于學(xué)生大量的課外閱讀實(shí)踐，這就需要學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣呢？

一、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

要獲得良好的課外閱讀效果，教師就要善于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣。

教師可以嘗試采用講小故事的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。如針對七年級學(xué)生，教師可以每天利用半小時(shí)給學(xué)生講一個(gè)故事，并請學(xué)生回家后將故事復(fù)述給父母聽。如此堅(jiān)持一段時(shí)間后，教師在講故事時(shí)可以稍微改變一下，在講到故事的精彩部分時(shí)就暫停下來，請學(xué)生課后自己讀完故事的剩余部分，也可以嘗試讓學(xué)生續(xù)編故事。

教師還可以利用“讀書導(dǎo)航”激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。讀書導(dǎo)航不是書本內(nèi)容的簡單介紹，而是教師根據(jù)初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，從書本內(nèi)容、書本價(jià)值、書本的語言特點(diǎn)等方面介紹相關(guān)的書目，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如《小王子》一書的“讀書導(dǎo)航”可以這樣寫：“小王子來自一顆遙遠(yuǎn)的星球，游歷了分別住著國王、愛慕虛榮的人、酒鬼、商人、點(diǎn)燈人、地理學(xué)家的6個(gè)星球。你想知道小王子的游歷過程嗎？”當(dāng)學(xué)生看到如此有趣的導(dǎo)航語時(shí)，會(huì)對這本書產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

二、有效引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把握閱讀的方向

學(xué)生有了課外閱讀的興趣還不夠，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生挑選課外讀物，并教給學(xué)生一定的讀書方法，使學(xué)生維持對課外閱讀的熱情。

首先，依據(jù)學(xué)生的需求，推薦所要閱讀的篇目。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“提高閱讀品位”，強(qiáng)調(diào)有品位的閱讀。對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些名家名著。對于中學(xué)生而言，由于他們正處于青春期，引導(dǎo)他們閱讀《少年維特之煩惱》等名著，比起他們閱讀那些青春類的雜志報(bào)刊要好得多，因?yàn)樵陂喿x名著時(shí)，他們更能從中獲得道德的感化、情感的熏陶。教師必須考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，將閱讀與學(xué)生的個(gè)性、愛好聯(lián)系起來，幫助學(xué)生找到合適自己閱讀的書目，促進(jìn)他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。如，有的學(xué)生喜歡冒險(xiǎn)，我們可以推薦他們閱讀《魯濱遜漂流記》《格蘭特船長的兒女們》等，有的學(xué)生喜歡天文地理，我們可以引導(dǎo)他們閱讀《時(shí)間簡史》《海底兩萬里》等。

其次，教會(huì)學(xué)生良好的閱讀方法。閱讀的方法有精讀法、略讀法、默讀法、速讀法和做讀書筆記法等。閱讀長篇小說時(shí)，可以采用跳讀法、寫提綱法進(jìn)行閱讀；閱讀短篇小說時(shí)，可以用精讀法、圈點(diǎn)勾畫法來閱讀；閱讀詩歌、散文，可以采取朗讀法……

有效的閱讀引領(lǐng)不但可以幫助學(xué)生找到閱讀的方向，還可以提高學(xué)生的閱讀能力、歸納能力和寫作能力，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。同時(shí)，教師也可以透過學(xué)生的閱讀筆記了解學(xué)生的課外閱讀情況。

三、加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生的閱讀能力

實(shí)踐活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的土壤，因此，教師要多開展一些讀書實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，讓越來越多的學(xué)生愛上課外閱讀。

首先，開展形式多樣的讀書活動(dòng)。如定期開展“好書推薦”活動(dòng)、“師生共讀一本書”活動(dòng)等，學(xué)生參與大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次，開展評先評優(yōu)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生閱讀活動(dòng)的開展。開展各種評先評優(yōu)讀書活動(dòng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生走向深入閱讀。如可以開展評選“優(yōu)秀讀書筆記”活動(dòng)，從書寫、內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量等方面評出學(xué)生的優(yōu)秀讀書筆記，然后進(jìn)行展示；也可以開展評選“小小讀書迷”活動(dòng)，在活動(dòng)中介紹小讀書迷們的讀書內(nèi)容、讀書習(xí)慣、讀書數(shù)量等，為學(xué)生樹立榜樣。讀書實(shí)踐活動(dòng)會(huì)促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地閱讀，深刻理解課文的內(nèi)涵，增強(qiáng)探究的欲望，愛上閱讀。

心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷己玫牧?xí)慣是人走向成功的巨大推動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣，且長期堅(jiān)持時(shí)，他們將會(huì)收獲更多的知識，并在課外閱讀的廣闊天地里自由翱翔。

（責(zé)編 秦越霞）