師彥娜

摘 要： 隨著新課程改革和素質教育的深入推進，高中數學教師必須對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行全面的改革創(chuàng)新，切實提高數學教學的有效性和教學質量。而提高數學課堂的有效性，有一個重要的切入點，那就是多媒體技術在課堂上的有效應用。多媒體技術走進高中數學課堂，抽象的數學知識變得清晰易懂，枯燥乏味的文字內容變得形象生動，難以突破的重點和難點變成直觀的圖像、視頻和音頻。多媒體技術的有效應用，使高中數學教學效率得到了有效提高。

關鍵詞： 高中數學 多媒體技術 應用策略

隨著新課程改革和素質教育的深入推進，高中數學教師必須對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行全面的改革創(chuàng)新，從教學方式到教學模式，不斷優(yōu)化，切實提高高中數學教學的有效性和教學質量。而提高數學課堂的有效性，有一個重要的切入點，那就是多媒體技術在課堂上的應用。

一、高中數學多媒體應用現狀分析

高中數學課程內容相對比較難，教學內容基本來自教材和依據教材進行的實踐延伸。所以課堂教學相對乏味，多媒體技術的應用使傳統(tǒng)教學模式發(fā)生巨大改變，效果有目共睹。但實際情況是多媒體教學資源沒有得到充分有效的利用。部分教師沒有接受過專業(yè)的計算機培訓，自己也沒有過類似經驗，操作能力和資源收集及整理能力不足，課件制作質量較差、與教學內容整合性差，不能滿足學生的實際學習需求。還有一些教師懶得制作課件，直接照搬網上現成的，課堂教學效果很差。這些情況，必然造成資源利用程度不高，教學環(huán)節(jié)的設計不合理，教學效果不理想。

二、有效制作高中數學多媒體課件

1.設計精巧的教學思路。

好的教學思路是完美的多媒體課件設計的靈魂。在數學課堂教學中，作為主導者的教師，應充分發(fā)揮自身主導作用，通過巧妙的教學思路設計，制作精彩的多媒體課件，以此有效激發(fā)學生興趣，圓滿完成課堂教學任務。數學課堂教學中，好的教學思路與多媒體的有效結合，決定了課堂教學的效果。

2.注意多媒體素材收集與整理。

收集并整理相關數學素材，在制作數學多媒體教學課件中，顯得非常重要。所要收集的資料種類繁多，有視頻資料、音頻資料、圖像資料等。教師可以直接借用，也可以依據材料自己制作。例如，大家都比較喜歡看的知識競技類欄目中，有許多和高中數學教學相關的內容。教師可以利用豐富的網絡資源，在網上搜索相關視頻。如果需要自己制作課件的素材，可以親自動手拍攝校園內的花花草草、家里的小動物過程等，學生對這些內容興趣濃厚，更愿意從多媒體資料中學習知識，教學效果也會更好。

三、高中數學教學中多媒體技術的應用策略

高中數學教學中，科學合理地把多媒體技術應用到教學中，能夠有效提高學生對數學的學習興趣，強化數學課堂教學效果。那么，應該怎樣科學合理地運用多媒體技術呢？以下我根據累積多年的工作經驗，得出高中數學教學中多媒體技術應用的策略。

1.分清主次，不要喧賓奪主。

雖然多媒體作用不言而喻，但是教師應明確一點——多媒體是一種工具。它不是教學中的主體，也不是主要內容，而是一種輔助課堂教學的手段。教師不能盲目地應用多媒體，為了用而用，顛倒教學為主、多媒體為輔的主次地位。要明確，教師是數學課堂的引導者與組織者，多媒體技術是數學教師輔助教學的工具。教師要讓多媒體技術能夠更好地為數學教學服務，讓自己做多媒體設備的掌控者，千萬不要把自己變成多媒體設備的放映員。

2.抓準時機，科學合理地應用。

抓準時機，科學合理地應用多媒體技術，也是高中數學教學中應注意的。教師可以在引入新課時播放多媒體課件，為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。當學生在教學中遇到疑難問題時，也可以播放多媒體課件，通過形象生動的畫面造成直觀印象，幫助學生理解教學內容，提高教學效率。另外，在知識拓展時，將教材上沒有的一些教學內容通過多媒體課件展現出來，開闊學生視野。但是，多媒體教學并不是越多越好，只要適度有效地輔助教學就好。而教師選擇多媒體教學的內容，科學合理地應用多媒體技術，一定要與教學的內容、學生實際緊密相連，切實有效地提高數學課堂教學的有效性。

3.精心設計，實現教學功能。

在制作多媒體教學課件時，教師要以教學內容和學生的知識水平為基礎，精心設計，真正實現多媒體教學的輔助功能。有些教師懶得自己制作，把網絡上他人的課件拿過來直接用，這怎么能有效增強課堂教學效果呢？教師應根據學生和教學的特點，自己制作課件，或下載課件后在原有基礎上進行修改，不要只為了方便，流于形式。豐富多彩的多媒體課件，可以彌補文字的枯燥乏味，集中學生的注意力，吸引學生的學習興趣，使學生積極主動參與到數學知識學習中。

4.積極展示，突破重難點。

多媒體課件在數學理論教學中有積極的作用，它可以給學生快速直觀地展示數學理論，突破數學理論中的重點和難點。有些知識，短時間內無法完成，或受到其他條件的限制不易完成，多媒體課件的演示，輕松地解決了高中數學理論知識不容易突破的難點。不但如此，還把教學內容變得生動、形象，學生的理解與掌握變得更輕松、容易，教學效果非常好。另外，對教師來說，高中數學教學中多媒體技術的應用，要求教師不斷提高自己的知識水平，教師要充分利用課余時間，用心鉆研多媒體技術，熟練運用多媒體設備，觀看并學習網絡上的優(yōu)秀多媒體課件，有效提高自己制作課件的水平和運用多媒體技術的能力。

總之，多媒體技術走進高中數學課堂，抽象的數學知識變得清晰易懂，枯燥乏味的文字內容變得形象生動，難以突破的重點難點變成直觀的圖像、視頻和音頻。多媒體技術的有效應用，不僅吸引了學生的學習興趣，還讓學生輕松掌握了數學知識，使高中數學教學的效率得到了有效提高。