張艷

【摘 要】環(huán)境藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)從純繪畫(huà)這一單純的形式中走出來(lái)，與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)方向相結(jié)合，和專業(yè)的人才培養(yǎng)需求相結(jié)合，與真正的審美能力相結(jié)合，其教學(xué)形式更為多樣，目的與方式保持一致，扎扎實(shí)實(shí)地提高審美的能力。

【關(guān)鍵詞】行業(yè)需求；環(huán)境藝術(shù)專業(yè)；基礎(chǔ)課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）04-0187-01

一、行業(yè)對(duì)人才的需求

近年來(lái)我國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)行業(yè)蓬勃發(fā)展，筆者走訪了幾個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)，對(duì)行業(yè)內(nèi)人才的需求做了一個(gè)大致的調(diào)查。

（一）龍發(fā)裝飾。我們的整個(gè)行業(yè)建設(shè)也僅僅只有二十余年，公司非常的多，也比較魚(yú)龍混雜，需要一段時(shí)間來(lái)進(jìn)行行業(yè)調(diào)整，雖然社會(huì)上有大批的人才，但是大多數(shù)只能從事一些較為低端的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，很難有較為經(jīng)典的設(shè)計(jì)作品出現(xiàn)，設(shè)計(jì)效果難以上檔次，我們需要一些更為優(yōu)秀的、有較強(qiáng)審美素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才。

（二）上觀展覽裝飾工程有限公司張總。我們的展示設(shè)計(jì)行業(yè)不是依靠人多力量大就行的，而是需要靠業(yè)界精英人士來(lái)完成，但可惜的是，我們業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才挺多，我們的院校教育為社會(huì)輸送的畢業(yè)生也能夠創(chuàng)作出一些有影響力的作品，但可惜的是那只能成為畫(huà)在圖紙上的擺設(shè)而已，沒(méi)有足夠的藝術(shù)性與時(shí)代的氛圍，只能成為失敗的設(shè)計(jì)。

（三）生活家首席設(shè)計(jì)師盧萍。小到我們公司設(shè)計(jì)師的素質(zhì)，審美太過(guò)重要了，一個(gè)人的審美能力是可以從他的日常生活甚至一舉一動(dòng)中流露出來(lái)的，一個(gè)人之前所受的審美培育，會(huì)溶解在他的血液中，而審美對(duì)于設(shè)計(jì)作品來(lái)說(shuō)，是命脈。所以，我對(duì)設(shè)計(jì)這一塊強(qiáng)調(diào)最多的是審美。當(dāng)然，設(shè)計(jì)還有重要的一塊是功能，不能滿足功能，設(shè)計(jì)也是廢物。

（四）嘉禾裝飾設(shè)計(jì)師陳振華。作為一名設(shè)計(jì)師，獨(dú)特的審美能力是設(shè)計(jì)的靈感所在，也是能否快速抓住別人眼球的決定因素。不得不承認(rèn)，有些人天生審美能力就好得令人羨慕，所以他們的設(shè)計(jì)所向披靡。但是你得知道，審美能力是可以培養(yǎng)和提高的，如果想要成為一名出色的設(shè)計(jì)師，就需要提高自己的審美能力。

（五）藤頭園林景觀設(shè)計(jì)院楊總。說(shuō)實(shí)在的，國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)水平與國(guó)際水平相比還是有非常大的差距的。一些國(guó)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)非常注重內(nèi)涵、原創(chuàng)和它本身的獨(dú)特性。他們?cè)谠O(shè)計(jì)上花的時(shí)間更長(zhǎng)，思維深度更寬廣，周期更長(zhǎng)，對(duì)原創(chuàng)的要求非常高，同時(shí)，一個(gè)好的設(shè)計(jì)僅僅只有一個(gè)形式是不夠的，背后要有足以支撐它的東西，如功能、構(gòu)造、長(zhǎng)期定位等，而我國(guó)的設(shè)計(jì)往往更關(guān)注外表，沒(méi)有關(guān)注內(nèi)涵，或者缺乏這種關(guān)注的經(jīng)驗(yàn)。

二、目前我國(guó)各大院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的課程存在一些問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)課時(shí)過(guò)少。在實(shí)際教學(xué)中每每淺嘗輒止，使學(xué)生無(wú)法在自身的感受能力與表達(dá)能力上有所提高，藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課不同于其它專業(yè)，需要大量的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，量變產(chǎn)生質(zhì)變，審美能力的培養(yǎng)僅僅靠一年時(shí)間的基礎(chǔ)繪畫(huà)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。造型能力沒(méi)有解決，色彩運(yùn)用問(wèn)題也沒(méi)有得到解決，即使能夠熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件，但在沒(méi)有審美的情況下是無(wú)法做出優(yōu)秀作品的。

（二）課程單一。學(xué)生通過(guò)艱苦的繪畫(huà)實(shí)踐，確實(shí)對(duì)審美能力的提高有很大幫助，但對(duì)藝術(shù)形式的涉獵方法仍然比較簡(jiǎn)單。美的內(nèi)涵和外延都非常豐富，美博大精深、包羅萬(wàn)象，只單純憑借繪畫(huà)這一單純的手段來(lái)解決美的問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生應(yīng)拓寬眼界，增長(zhǎng)知識(shí)面。

（三）教學(xué)手法單一。目前，由于學(xué)校條件限制，畫(huà)室里沒(méi)有多媒體硬件。教學(xué)手法大多是教師進(jìn)行理論講授，實(shí)踐中對(duì)學(xué)生單個(gè)輔導(dǎo)、課后評(píng)講。這種教學(xué)方式使學(xué)生思維和眼界受到限制，埋頭于自己的四方畫(huà)紙，而不知道其實(shí)有很豐富的藝術(shù)形式和高品質(zhì)的藝術(shù)作品，應(yīng)該讓學(xué)生多看，豐富頭腦?？梢栽O(shè)置畫(huà)室教學(xué)與多媒體教學(xué)、圖書(shū)館教學(xué)相結(jié)合的方式。

三、將理論課、欣賞課、實(shí)踐課、寫(xiě)生課融會(huì)貫通

課程安排如下：開(kāi)設(shè)理論課，講解民間藝術(shù)形式、古典藝術(shù)、近現(xiàn)代藝術(shù)、各國(guó)藝術(shù)風(fēng)格等，使學(xué)生眼界拓寬。課程中需包括對(duì)形式美、民間藝術(shù)美、現(xiàn)代藝術(shù)美、古典藝術(shù)美、藝術(shù)風(fēng)格，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透等做詳細(xì)深入的認(rèn)識(shí)。

其次，針對(duì)各藝術(shù)樣式開(kāi)設(shè)欣賞課，講解各個(gè)著名作品欣賞的方法，提高欣賞層次。美術(shù)欣賞課并不是簡(jiǎn)單地教學(xué)生了解中外美術(shù)歷史，在欣賞傳統(tǒng)性作品的同時(shí)，對(duì)現(xiàn)代作品的欣賞更重要。

理論課與欣賞課是共生課程，可以分開(kāi)開(kāi)設(shè)，也可以合并開(kāi)設(shè)，并且應(yīng)開(kāi)設(shè)許多與審美有關(guān)的選修課，如：音樂(lè)欣賞，文學(xué)欣賞，影視欣賞，形象設(shè)計(jì)等。

與此同時(shí)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將這些藝術(shù)形式帶入繪畫(huà)，借鑒其樣式，繪制自己的作品，使作品既具有風(fēng)格，又有自身的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。另外，在實(shí)踐的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)形式美的認(rèn)識(shí)理解和運(yùn)用訓(xùn)練，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，穿插寫(xiě)生實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]王柯平，楊平，李中澤，黃水?huà)?美國(guó)藝術(shù)教育新臺(tái)階[M].成都：四川人民出版社，2006..

作者簡(jiǎn)介：

張 艷（1981-），女，湖北省武漢市人，工作單位：湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，職務(wù)：教師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。