【摘 要】 將中國夢融入大學生思想政治教育中，有利于引導大學生堅定中國特色社會主義理想信念，實現精神追求與物質追求的統(tǒng)一，感悟過程與追求目標的統(tǒng)一。必須將中國夢貫穿于思想政治理論課教學全過程，覆蓋于新媒體全方位；以社會實踐為重要平臺，以“中國夢”主題為載體加強校園文化建設，提升大學生對中國夢的認知和解讀能力。

【關鍵詞】 中國夢；大學生；思想政治教育；融入；必要性；路徑

作為中華民族偉大復興的中堅力量和踐行者的青年大學生，我們必須加強對他們進行“中國夢”的教育和引導。將“中國夢”植根于他們內心，全方位的融入到當前高校思想政治教育過程中。能否將“中國夢”全方位融入大學生思想政治教育過程中，關乎他們能否對“中國夢”形成完整和正確的認知。同時將影響當下青年大學生對黨和國家大政方針的認知態(tài)度，決定著他們對中國特色社會主義共同理想信念的堅守和踐行。中國夢融入大學生思想政治教育是一個應解、當解、必解的問題，在融入過程中我們無比遵循理論教育與實踐體驗相結合、顯性教育與隱性教育相結合等原則。要發(fā)揮學生主體的作用，根據不同群體和層次采用多種方式實現中國夢教育的最大效益化。同時發(fā)揮高校的主陣地作用，以課堂教育為主戰(zhàn)線注重內外結合、新舊互補的宣傳教育方式。充分挖掘素材和資源，打造優(yōu)質的校園文化環(huán)境和服務，促進新媒體與中國夢的融合使得“中國夢”融入大學生思想政治教育更加有效。

一、中國夢融入大學生思想政治教育的必要性

1、有利于大學生實現精神追求與物質追求的統(tǒng)一

在過去幾十年的發(fā)展過程中，我們一直強調經濟發(fā)展，全面圍繞經濟建設的發(fā)展，我們取得了相當大成就，社會主義市場經濟體制不斷完善，與世界的聯系日密切，但與此同時西方的文化思潮也不斷引入大學生不同程度地存在理想信念模糊、政治信仰迷茫、價值取向功利化、物質化傾向嚴重等問題。社會大轉型時期，各種問題凸顯在這種情況下，“中國夢”的提出以及融入思想政治教育是對大學生理想信念教育和價值觀教育的有益補充和拓展。通過中國夢的解讀和認知可以有效幫助大學生樹立正確的價值取向，實現物質追求和精神層面的有機統(tǒng)一，積極引領青年大學生樹立正確的價值訴求，自覺抵制市場經濟和全球化帶來的非正面的影響。

2、有利于引導大學生堅定中國特色社會主義的理想信念

中國夢是立足于中國歷史和當下國情，是億萬國人的共同心聲也是華夏兒女共同的期盼。歷史上的漢唐盛世景象讓國人引以自豪，近代以來閉關鎖國和固步自封的古老中國讓人心痛。第一次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命我們沒有抓住機會推進經濟的發(fā)展，實現自然經濟向市場化轉型，思想啟蒙并沒有真正喚醒沉睡的國人，在現代化的進程中逐漸脫離了世界的重心，精神的缺鈣導致了近代中國的屈辱史。在今天，我們全面推進和建成小康社會新時期，我們中國特色社會主義市場經濟體制不斷完善，市場化水平不斷提高，面臨經濟成分的多樣性、市場主體利益的多元化之下各種思潮、文化、價值觀使得處在趨于成熟和穩(wěn)定的大學生而言，他們極容易受到負面現象和非主導價值觀的影響。這些現象容易導致他們信仰的迷茫和缺失，對中國特色社會主義理想信念懷疑和不篤定。

3、有利于引導大學生感悟過程與追求目標的統(tǒng)一

中國夢是一個需要一代代的人去拼搏去奉獻，是可以實現的夢。它將指引我們國人團結一致，艱苦奮斗、自力更生的偉大筑夢和實踐過程。中國夢是一個結果也是一個過程，結果就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福，而在追夢、筑夢的過程中就需要青年大學生不斷堅守偉大理想信念、不斷地去努力實踐。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的。我們應當站在現實基點上，前赴后繼機，投身在民族振興的征程上，繼承革命先烈的偉大意志，增強理想的吸引力，堅定信念的守持力。中國夢地踐行必須努力與現實結合起來，筑夢并非一朝一夕就可以完成，在這個過程中要努力實現現實與理想之間的對立和統(tǒng)一。

二、融入路徑

中國夢融思想政治教育過程力圖促使廣大青年大學生對中國夢形成客觀認知，中國夢與個人夢，力求從理論到實踐的過程。對大學生的思想政治教育過程中，必須突出愛國主義教育、理想信念教育、實踐能力教育的緊密結合，使大學生成為中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人和中國夢的有力踐行者。

1、把中國夢融入到思想政治理論課中

作為思想政治理論課是傳播社會主流意識形態(tài)的主陣地，作為教育工作者，務必守好這塊陣地。必須旗幟鮮明的宣講中國夢的偉大意義，向廣大青年學生解讀中國夢的內涵。高校是我們培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的前沿陣地，是進行意識形態(tài)教育的主陣地，承擔著將中國馬克思主義大眾化教育職責。我們必須通過各種方式實現思想政治理論課在推動中國夢“進教材、進課堂、進頭腦”的作用。要堅持理論自信、制度自信、道路自信，切實提升廣大青年學生樹立中國夢、中國精神，堅守共同理想。

2、把中國夢融入大學校園文化活動中

如何實現環(huán)境育人這是我們教育者一直在探索的問題，能否打造一個舒適、美麗的校園環(huán)境，將關系著學生的學習與成長。任何文化離不開外界的器物層面和核心的制度層面或意識層面，校園文化亦是如此，它也應該包括器物文化和意識層面的文化。器物層面的校園文化即就是承載制度、意識形態(tài)的文化校園景觀建設，如山、水、園、林、路等。而這些景觀的打造將很好的起到教育中的滲透、引導等教育功能。如果我們在這個過程中適當融入中國夢的主題，通過雕塑、書畫作品營造“追夢”的健康人文景觀氛圍將有力推進中國夢教育的現實價值。而意識形態(tài)的校園文化就是各種形式的制度規(guī)定、文件精神，各類的主題宣講、報告會，直接的灌輸某種意識形態(tài)。但不管以何種形式的形式開展中國夢的教育，發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設中的更大作用都是必要的。

3、把中國夢融入大學生社會實踐活動中

夢終歸要回歸現實，中國夢不僅僅是一個夢，引領國人的理想信念，它是體悟過程與追求目標的統(tǒng)一，中國夢融入大學生思想政治教育過程中就是要實現教育與生產勞動和社會實踐相結合。教育部印發(fā)《教育部黨組關于在全國各級主題教育活動的各類學校深入開展“我的中國夢”通知》中部署各高校啟動“夢想中國”大學生志愿者行動計劃。通過該計劃向廣大高校學生發(fā)起號召，通過實踐方能出真知，希望通過這些活動引導廣大學生深入西部、深入農村、深入一線，開展參與式觀察和服務式體驗。這些形式都將很好的引導當下大學生積極踐行和解讀中國夢，中國夢也是百姓夢更是個人夢，是千千萬萬個中國人的夢。我們可以組織廣大青年大學生多參與社會實踐活動，開展系列“中國夢”主題下基層、到社區(qū)、到農村等開展調研、宣傳等形式的實踐。

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【作者簡介】

鄭龍飛（1988-），陜西彬縣人，延安大學馬克思主義學院2013級馬克思主義基本原理碩士研究生.