季翔

【摘 要】 大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)如今高校提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、責(zé)任心和進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分，取得了一定的成績，但也存在著一些問題。改進(jìn)對(duì)策主要是堅(jiān)持創(chuàng)新，不局限于現(xiàn)有認(rèn)知觀點(diǎn)；增加學(xué)生主體成員的選擇層面；建立長久化的實(shí)踐基地。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；三下鄉(xiāng)；社會(huì)實(shí)踐；意義；存在問題；改進(jìn)對(duì)策

暑期“三下鄉(xiāng)”是指由青年大學(xué)生組成的團(tuán)體，利用暑假時(shí)間，走進(jìn)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的一種社會(huì)活動(dòng)，也可以說是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一種受歡迎的普遍形式。通過一系列的暑期實(shí)踐活動(dòng)，以提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和思想認(rèn)識(shí)，更加深刻地理解黨的指導(dǎo)方針，同時(shí)更多地為基層群眾服務(wù)。并促進(jìn)青年學(xué)生在實(shí)踐中全面提高自身素質(zhì)，理解團(tuán)隊(duì)合作，掌握大局觀。

一、“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義

三下鄉(xiāng)是黨和政府走群眾路線的重要體現(xiàn)，充分反映了黨“密切聯(lián)系群眾”的優(yōu)良作風(fēng)，也是中國共產(chǎn)黨 90 多年歷史的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。至于下鄉(xiāng)，就是到農(nóng)村去。而“三下鄉(xiāng)”是指把有關(guān)衛(wèi)生、文化、科技、等方面的知識(shí)帶到農(nóng)村，進(jìn)而促進(jìn)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村衛(wèi)生、文化、科技的發(fā)展。正如1955年，毛主席的批示：“一切可以到農(nóng)村取得工作的這樣的知識(shí)分子，應(yīng)當(dāng)高興地到那里去。農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，在那里是可以大有作為的。”[1]下鄉(xiāng)其宗旨離不開傳播文化，保持黨同人民群眾的密切聯(lián)系。

把“三下鄉(xiāng)”變成“常下鄉(xiāng)”，把“三下鄉(xiāng)”與加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)結(jié)合起來。大學(xué)生“三下鄉(xiāng) ”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在全國高校范圍內(nèi)已是蓬勃開展，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生來說是一個(gè)非常好的鍛煉自我的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)能夠使其親身經(jīng)歷城鄉(xiāng)差異，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的好機(jī)會(huì)。

二、對(duì)現(xiàn)如今大學(xué)生的實(shí)際及發(fā)展意義

暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是能夠提供給學(xué)生的一次寶貴經(jīng)歷。如同2015年暑期，筆者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)——西安外國語大學(xué)東語學(xué)院青海暑期支教隊(duì)前往青海省支教，青海省循化縣紅光村是一個(gè)偏遠(yuǎn)而又相對(duì)貧瘠的村子，因此在選拔隊(duì)員之際，我們不僅看重隊(duì)員們的知識(shí)儲(chǔ)備，更看重的是他們吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作的精神。暑期實(shí)踐活動(dòng)是連接學(xué)校與社會(huì)之間的橋梁，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的社會(huì)責(zé)任感和使命感。支教期間，學(xué)生會(huì)對(duì)社會(huì)上的一些不合理所產(chǎn)生困惑和迷茫，因此帶隊(duì)老師也在支教活動(dòng)中起到頂梁柱的作用，當(dāng)學(xué)生的學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相碰撞之時(shí)，幫助學(xué)生能夠進(jìn)一步地樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。。

大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，有助于他們接觸農(nóng)村，了解農(nóng)村，體驗(yàn)農(nóng)村生活，感受農(nóng)村生活和城市生活的不同，引導(dǎo)他們思考和感悟，激發(fā)其愛國熱情，同時(shí)，在深入、服務(wù)社會(huì)的過程中，讓他們有意識(shí)去了解國家主體方針，了解現(xiàn)如今我國社會(huì)的實(shí)際情況，思考我們面對(duì)的實(shí)際問題，以便于拓寬其視野，豐富大學(xué)期間的社會(huì)閱歷。

大學(xué)教育是綜合教育，學(xué)生不僅要接受科學(xué)文化教育和思想道德教育，社會(huì)實(shí)踐教育也是必不可少的一門“必修課”。大學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生與社會(huì)和團(tuán)隊(duì)的溝通和融合提供了必要條件，有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以促進(jìn)其個(gè)人能力的升華，并充分與社會(huì)現(xiàn)實(shí)接軌。并且“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)有利于促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，當(dāng)代大學(xué)生有義務(wù)為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做貢獻(xiàn)。同時(shí)三下鄉(xiāng)活動(dòng)也可以為學(xué)生帶來相應(yīng)的歷史文化知識(shí)，如深入紅色革命老區(qū)，使學(xué)生了解紅色精神的含義，了解紅色文化的發(fā)展，并為紅色文化的傳承做出貢獻(xiàn)，成先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行傳播者，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。當(dāng)然，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)要求很高，但是學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到課本上的知識(shí)不光是來應(yīng)付找工作和考試的，知識(shí)只有被用到了實(shí)際生活中才能發(fā)現(xiàn)其的缺漏，才有創(chuàng)新的可能。

三、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐存在的問題

經(jīng)過了多年的實(shí)踐和磨練，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐已可謂是趨于成熟，全國各省份積極響應(yīng)，各地也有多數(shù)高校也構(gòu)建了完善的體系和制度，使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體更加專業(yè)化、高效化。但現(xiàn)如今，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐依舊顯露出了部分問題和矛盾。

1、形式不夠多樣化，創(chuàng)新有待提高

目前三下鄉(xiāng)活動(dòng)的主要形式有：問卷調(diào)查型、愛心服務(wù)型、實(shí)地考察等，而各個(gè)活動(dòng)的開展形式趨于近似，研究成果上也很難產(chǎn)生發(fā)散性思維，局限較大。即使團(tuán)中央每年根據(jù)社會(huì)形勢，會(huì)制定不同的主題活動(dòng)來號(hào)召社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，但是高校在組織制定社會(huì)活動(dòng)的過程中仍然是按照現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和方法，沒有從根本上創(chuàng)新原有的操作模式，這讓學(xué)生依舊圍困于過去的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)之中，多數(shù)準(zhǔn)備都流于形式。

2、團(tuán)隊(duì)人員選擇面不廣泛和參與人數(shù)有限

一般情況下，社會(huì)實(shí)踐主要由高校的團(tuán)委組織。在隊(duì)伍組成初期，活動(dòng)的主體多為優(yōu)秀的學(xué)生干部，并且人員數(shù)量選擇非常有限，并且如各學(xué)院組建起來的團(tuán)隊(duì)也趨于多從本院學(xué)生選拔。而這樣有以下的優(yōu)勢：一是簡單省事，避免了因面試學(xué)生繁多而帶來的復(fù)雜程序；二是隊(duì)員個(gè)人能力和性格了解穩(wěn)定可靠，學(xué)生干部大都已經(jīng)具備了在許多事情上處理的相對(duì)能力，對(duì)于集體榮譽(yù)感和責(zé)任心方面也都相對(duì)完備。但這也就造成了參與學(xué)生主體的單一和參與人數(shù)少的情況。

3、基地選擇不夠連續(xù)，考察工作仍不夠完善

放眼目前各大高校三下鄉(xiāng)活動(dòng)的情況，許多隊(duì)伍每年的基地選取幾乎都在發(fā)生變化，缺乏一定的持續(xù)性、連貫性，這樣十分不便于經(jīng)驗(yàn)的積累和更加深入的了解基地展開實(shí)踐或是調(diào)研。由筆者今年帶隊(duì)第二年前往青海支教的經(jīng)驗(yàn)可見，前一年打下的實(shí)地實(shí)踐基礎(chǔ)至關(guān)重要，許多問題上能為第二年的實(shí)踐工作提供幫助，避免彎路。并且可以發(fā)現(xiàn)，能夠有穩(wěn)定基地的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)往往在第二年的實(shí)踐成果和表現(xiàn)都會(huì)相對(duì)突出和有明顯的提高，長期的實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)也有利于團(tuán)隊(duì)傳承精神的建立，以及團(tuán)隊(duì)主題方向的創(chuàng)新，第一年是摸索，第二年是經(jīng)驗(yàn)，再往后便是升華。

4、大多社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)時(shí)間都相對(duì)較短

大多社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)時(shí)間都相對(duì)較短，沒有足夠的時(shí)間讓大學(xué)生去更加深入地了解社會(huì)現(xiàn)狀和為當(dāng)?shù)貛硪恍?shí)質(zhì)性的影響，因此，這同樣映照到第三點(diǎn)連續(xù)性、持續(xù)性的問題，沒有足夠的時(shí)間積累，有些活動(dòng)效果是很難達(dá)到的。并且同時(shí)活動(dòng)的宣傳力度還有待提高。大多數(shù)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)在宣傳上目前僅局限于某個(gè)縣或某個(gè)村，而并不能囊括到“ 三下鄉(xiāng)”活動(dòng)所在縣城的全部農(nóng)村，或是縣中的各個(gè)社區(qū)。

四、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐改進(jìn)對(duì)策

1、堅(jiān)持創(chuàng)新，不局限于現(xiàn)有認(rèn)知觀點(diǎn)

首先如支教團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方面和調(diào)研團(tuán)隊(duì)方面，可以鼓勵(lì)專業(yè)性教師一同隨隊(duì)前往展開調(diào)研和指導(dǎo)，帶隊(duì)教師的專業(yè)化也有利于提高和為學(xué)生指導(dǎo)更多更好的活動(dòng)展開和實(shí)地調(diào)研的方法。其次，可著手于社會(huì)實(shí)踐過程中展開的活動(dòng)形式創(chuàng)新，可以拓展調(diào)研的方向，也可以部分競賽類、講座類的形式增加學(xué)生能動(dòng)性，不局限于單一的匯報(bào)演出和捐贈(zèng)儀式，知識(shí)普及也可以公益培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班的形式出現(xiàn)，由專業(yè)老師指導(dǎo)，使活動(dòng)成效最大化，實(shí)用化，避免形式主義。

2、增加學(xué)生主體成員的選擇層面

大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于三下鄉(xiāng)活動(dòng)都是很積極主動(dòng)的，久居校園的學(xué)生們大都希望擁有這樣的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。然而現(xiàn)如今的人員選拔則讓許多不是學(xué)生干部但同樣很優(yōu)秀的同學(xué)望而卻步，大部分人并沒有機(jī)會(huì)去參與這項(xiàng)活動(dòng)?？梢?，高校團(tuán)委在隊(duì)員選拔過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，前期做好扎實(shí)的宣傳工作及團(tuán)隊(duì)特色展示。第二，在報(bào)名面試的學(xué)生中，充分結(jié)合團(tuán)隊(duì)特色及實(shí)踐需求選擇適合團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀學(xué)生，結(jié)合學(xué)生自身特長和性格、專業(yè)方面的特點(diǎn)合理分工。同時(shí)在人員選拔方面，隊(duì)員的思想覺悟也有待提高，每每在“ 三下鄉(xiāng) ”活 動(dòng) 中，有些隊(duì)員會(huì)把其當(dāng)成一次小型的社會(huì)娛樂實(shí)踐活動(dòng)，而沒有意識(shí)到“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的重要性，可能僅僅是為了榮譽(yù)或是個(gè)人的心理滿足感。對(duì)于能力雖強(qiáng)而責(zé)任心不足的隊(duì)員，則更容易在社會(huì)實(shí)踐這個(gè)遠(yuǎn)離城市，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的過程中，被生活環(huán)境和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面遇到的挫折打敗，以至于無法堅(jiān)持完成自己的任務(wù)，這些問題在許多人身上都存在著。因此，對(duì)學(xué)生的選拔和培訓(xùn)方面除了專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，生活常識(shí)和心理能力的培訓(xùn)也尤為重要，不可忽視。

3、實(shí)踐基地的長久化必不可少

在三下鄉(xiāng)之前，高校團(tuán)委對(duì)于當(dāng)?shù)氐膶?shí)地調(diào)研需要做扎實(shí)，清楚了解當(dāng)?shù)匦枨?、宗教生活?xí)慣和文化特色等，以便于在團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)過程中更加有方向感地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，也有利于團(tuán)隊(duì)抵達(dá)當(dāng)?shù)睾蟮纳罴芭c當(dāng)?shù)鼐用窈徒M織的友好交流與合作。確定下相對(duì)較為長期的實(shí)踐地區(qū)，每年活動(dòng)結(jié)束后都進(jìn)行充分總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便第二年團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)實(shí)體內(nèi)容確定和活動(dòng)方法改進(jìn)。

五、結(jié)論

由此可見，不僅是從前期準(zhǔn)備人才選拔、人才培養(yǎng)、專業(yè)培訓(xùn)、實(shí)地調(diào)研、當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)、后期宣傳方面對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都是環(huán)環(huán)緊扣的。其中，暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)作為其主要形式之一，高校積極扎實(shí)有效地組織開展大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新、素質(zhì)、心理能力培養(yǎng)是一項(xiàng)十分必要的工作，這是大學(xué)生與社會(huì)相溝通的好機(jī)會(huì)，是鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉自身素質(zhì)、了解國家體系、社會(huì)現(xiàn)狀的好機(jī)會(huì)。隨著現(xiàn)如今大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的逐步成熟和完善，所暴露出來的許多問題可謂不可忽視，只有發(fā)現(xiàn)到了這些問題，并結(jié)合高校、社會(huì)、國家的多方配合去解決這些問題，才能讓大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和好處更加落實(shí)，造福國家、社會(huì)和廣大師生們。

【注 釋】

[1] 毛澤東.《在一個(gè)鄉(xiāng)里進(jìn)行合作化規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)》.中國農(nóng)村的社會(huì)主義高潮，北京：人民出版社.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李同果，范軍.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的功能探析[J].高教研究，2006.88-92.

[2] 馮艾，范冰，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程和活動(dòng)必讀教材大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)讀[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2005.

[3] 袁建國，王琳，論社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)[J].中國成人教育， 2011（16）11-13.

【作者簡介】

季 翔（1987-）男，陜西西安人，助教，碩士學(xué)位，主要研究方向：思想政治教育.