陳振興?劉悅

【摘 要】 本文闡述了我國(guó)高校研究生獎(jiǎng)助學(xué)金政策的實(shí)施現(xiàn)狀，提出了重視其基本功能，發(fā)揮激勵(lì)作用的措施。要公開客觀認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，確保物盡其用；加強(qiáng)跟蹤、監(jiān)督和管理力度，從而更好地發(fā)揮激勵(lì)與引導(dǎo)作用；注重推進(jìn)感恩教育，促進(jìn)獎(jiǎng)助學(xué)金資助育人作用的長(zhǎng)遠(yuǎn)化和廣泛化。

【關(guān)鍵詞】 高校；資助育人；獎(jiǎng)助學(xué)金；激勵(lì)作用；措施

我國(guó)研究生獎(jiǎng)助學(xué)金制度是當(dāng)前高校資助育人職能在研究生培養(yǎng)過程中的集中體現(xiàn)，為了發(fā)揮高校的資助育人優(yōu)勢(shì)，也為了保障研究生獎(jiǎng)助學(xué)金制度的不斷完善， 很有必要了解和梳理研究生獎(jiǎng)助學(xué)金制度的目的， 克服評(píng)定過程中的不足，開展感恩回饋教育，進(jìn)而更好地發(fā)揮研究生獎(jiǎng)助學(xué)金的引導(dǎo)與激勵(lì)作用。

一、現(xiàn)狀：國(guó)家對(duì)研究生獎(jiǎng)助學(xué)金的高度重視及其政策種類的多樣化

研究生國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金制度的核心在于落實(shí)資助育人，其重要性在于讓每一個(gè)學(xué)生有學(xué)上，不能因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因退學(xué)；同時(shí)要給研究生提供正常的生活補(bǔ)助，解決其后顧之憂，讓其能夠放下包袱、安心學(xué)習(xí)、認(rèn)真科研、多出成果，能夠不辜負(fù)祖國(guó)、人民、家人的重托，能夠成長(zhǎng)為服務(wù)于國(guó)家各領(lǐng)域、各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)的高水平研究型人才。

當(dāng)前研究生獎(jiǎng)助學(xué)金主要包括研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、各類社會(huì)及企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金、研究生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等四種資助類型。為完善研究生獎(jiǎng)助政策體系，提高研究生待遇水平，國(guó)家政策對(duì)研究生獎(jiǎng)助學(xué)金做出相關(guān)調(diào)整。從2014-2015學(xué)年第一學(xué)期開始，研究生國(guó)家助學(xué)金已代替原有的普通獎(jiǎng)學(xué)金；同時(shí)，根據(jù)財(cái)政部、教育部針對(duì)研究生國(guó)家助學(xué)金的適用對(duì)象、使用途徑、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)等做了詳細(xì)的規(guī)定，其適用對(duì)象是：計(jì)劃內(nèi)所有全日制（不包括在職）研究生；使用用途是：基本生活開支；補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)：每位碩士研究生每年不低于6千元、相應(yīng)的每位博士研究生每年不低于1萬元。

二、措施：重視基本功能，發(fā)揮激勵(lì)作用

1、公開客觀認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，確保物盡其用

首先，由于國(guó)家助學(xué)金只針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，因此對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定是關(guān)鍵，怎樣做到公開、公平、公正、合理，怎樣才能切實(shí)有效得保障物盡其用是當(dāng)前各學(xué)校開展助學(xué)金評(píng)定工作的重中之重。為此，各個(gè)學(xué)校都展開了家庭經(jīng)濟(jì)貧困情況調(diào)查，并制定相應(yīng)的審核認(rèn)定辦法。審核以上情況的重要依據(jù)是地方政府所出具的貧困證明。然而，蓋的公章真的能反映學(xué)生的貧困情況嗎？據(jù)了解某些學(xué)生為了能進(jìn)入家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案庫(kù)，刻意去捏造家庭低收入和家庭情況，找渠道拉關(guān)系托熟人蓋假章。這樣一來，一些“假經(jīng)濟(jì)困難證明”和“假經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生”便應(yīng)運(yùn)而生。[1]為此，學(xué)校在實(shí)際操作上要加大對(duì)這些情況的真假判斷力度，降低評(píng)審過程中的失誤率，保障真正的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生利益。

其次，研究生獲得的資金資助一般有獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金。獎(jiǎng)助學(xué)金有一個(gè)共同的特點(diǎn)是資助評(píng)選品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，但是也有差別，獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)單一就是獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的研究生，評(píng)選工作一般沒有什么爭(zhēng)議，助學(xué)金評(píng)審條件有表現(xiàn)優(yōu)秀、家庭困難兩方面。目前，高校都采取綜合測(cè)評(píng)的方法對(duì)研究生各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，綜合測(cè)評(píng)涉及到研究生德、智、文體方面，較為全面，同時(shí)得到老師同學(xué)的認(rèn)可。因此，研究生獎(jiǎng)學(xué)金可以以其綜合測(cè)評(píng)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。

2、加強(qiáng)跟蹤、監(jiān)督和管理力度，從而更好地發(fā)揮激勵(lì)與引導(dǎo)作用

進(jìn)一步加強(qiáng)跟蹤、監(jiān)督和管理力度：高校要對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行理想信念和正確理財(cái)教育指導(dǎo)，定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解獎(jiǎng)助學(xué)金的使用情況，同時(shí)還可以通過學(xué)生干部等其他同學(xué)了解詳細(xì)情況，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)使用情況將立即進(jìn)行批評(píng)教育或相關(guān)處理；要引導(dǎo)學(xué)生將好鋼用在刀刃上，珍惜來之不易的機(jī)會(huì)，要全面提升自己的綜合能力，要努力回報(bào)國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的關(guān)懷和期望；同時(shí)要注意形成一種長(zhǎng)效機(jī)制和制度傳承，避免有始無終。

在獎(jiǎng)助政策的調(diào)整和完善過程中，學(xué)生是最直接的受益主體，高校要做好研究生獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定的后期調(diào)研和回訪工作。對(duì)于獲獎(jiǎng)或受助學(xué)生的先進(jìn)事跡要加大宣傳力度，提升宣傳水平，讓更多的學(xué)生感受到正能量；對(duì)于一些退步學(xué)生要在第一時(shí)間給予引導(dǎo)，讓學(xué)生少走彎路、保證自己良好的形象和模范作用。最后還應(yīng)對(duì)全體研究生進(jìn)行思想政治教育，以更好地發(fā)揮獎(jiǎng)助學(xué)金的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。

3、注重推進(jìn)感恩教育，促進(jìn)獎(jiǎng)助學(xué)金資助育人作用的長(zhǎng)遠(yuǎn)化和廣泛化

“滴水之恩，涌泉相報(bào)”。感恩自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德；先受助，后助人；對(duì)于大學(xué)生而言更是一種責(zé)任意識(shí)。感恩教育從大學(xué)新生入學(xué)教育開始就貫穿了學(xué)生大學(xué)、研究生學(xué)習(xí)的始末。特別是在當(dāng)前出現(xiàn)一些感恩情感缺失的受助學(xué)生的情況下，高等院校更應(yīng)非常重視學(xué)生的感恩教育，十分注重向?qū)W生灌輸立志成才、回饋社會(huì)的價(jià)值理念，并格外關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓沐浴母校恩惠的學(xué)子懷著感恩的心情進(jìn)入社會(huì)、走向成功。感恩教育的方式有多種，如：加強(qiáng)感恩教育的宣傳工作，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。多引入一些感恩教育的版塊，校園里也要樹立感恩教育的典型，用一些生動(dòng)的案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，以起到現(xiàn)身說法的作用；同時(shí)要重視輔導(dǎo)員的思想政治教育工作，作為大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員，自身首先要做好表率，要引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中將感恩的情感和理念銘記于心，真正做到入腦、入心、入行，切實(shí)保障研究生獎(jiǎng)助學(xué)金引導(dǎo)與激勵(lì)作用的長(zhǎng)遠(yuǎn)化和廣泛化。

當(dāng)前，高校在開展研究生獎(jiǎng)助學(xué)金的相關(guān)工作時(shí)要不斷完善規(guī)章制度，提高成效、減少紕漏，真正讓綜合成績(jī)優(yōu)異、科研成果顯著、整體素質(zhì)突出的研究生從中受益。要結(jié)合實(shí)際情況，在研究生中開展感恩教育，不斷提升其思想道德品質(zhì)，保障獎(jiǎng)助學(xué)金資助育人職能的實(shí)現(xiàn)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 杜雪蓮.高師院校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)問題初探[J].廣西高教研究，2002（02）101-104.

[2] 耿政松，張琳.如何構(gòu)建科學(xué)合理的高校幫困助學(xué)體系[J].中國(guó)建設(shè)教育，2006（02）49-51.

【作者簡(jiǎn)介】

陳振興（1989.7-）男，漢族，甘肅張掖人，醫(yī)學(xué)碩士，主要從事學(xué)生思想政治教育研究.