吳月英

摘要：提高初中思想政治課的教學(xué)效果需要教師樹立正確的教育觀、科學(xué)的學(xué)生觀、正確的教學(xué)方法，而適當(dāng)?shù)貙ⅠR克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)在初中思想品德課中滲透，有利于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，深化和擴(kuò)展學(xué)生的思維；有利于他們正確處理學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)中遇到的各種煩惱與困惑，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)；思想品德課；滲透；教學(xué)方法論

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）02-0003

哲學(xué)是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論教育的課程，同其他政治課一樣不是單純的理論教育課，更主要的是思想教育課。講清馬克思主義哲學(xué)原理是提高學(xué)生思想覺悟的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的思想覺悟是講清理論的歸宿，是哲學(xué)教學(xué)的目的。怎樣在初中《思想品德》課教學(xué)中滲透馬克思主義哲學(xué)原理，讓學(xué)生感覺到這門課的趣味性、實(shí)用性是我們的責(zé)任。因此，在教學(xué)中單憑空洞的理論說教、不結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐、不結(jié)合學(xué)生實(shí)際是不可能達(dá)到教書育人的目的的。必須結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，合理地、適當(dāng)?shù)刎瀼厮枷虢逃?，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞某踔猩?，為高一?jí)學(xué)校輸送合格的人才。

根據(jù)新課程改革的精神和要求，初中思想品德課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，從根本上提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和人文素質(zhì)。而哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說，它對(duì)我們每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作具有重要的指導(dǎo)意義。讓初中生了解一些哲學(xué)思想和方法，有利于他們正確處理學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)中遇到的各種煩惱與困惑，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高實(shí)踐能力。

筆者認(rèn)為，在初中思想品德課教學(xué)中，有意識(shí)地滲入哲學(xué)思想，會(huì)取得較好的效果。例如，在對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》的教學(xué)時(shí)，可向?qū)W生提出“挫折是好事還是壞事”的思考題。多數(shù)同學(xué)會(huì)不假思索地回答：“壞事。”首先應(yīng)肯定學(xué)生的回答，指出挫折本身并不是好事，也可以說是壞事；然而，也有人能戰(zhàn)勝挫折，成就一番事業(yè)。如我國(guó)明代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍曾三次參加科舉考試，都失敗了，但李時(shí)珍并沒有因此消沉，他立志學(xué)醫(yī)，終于寫成了流芳百世的醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》。許多有作為的人，都是在挫折中成長(zhǎng)起來的。這樣，運(yùn)用唯物辯證法關(guān)于矛盾的觀點(diǎn)，使學(xué)生懂得了培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)毅力的重要性，對(duì)學(xué)生起到了強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。

違法和犯罪是七年級(jí)法律知識(shí)教育中的兩個(gè)重要概念。兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。違法是犯罪的前提，犯罪是違法發(fā)展的必然結(jié)果，兩者在本質(zhì)上沒有不可逾越的鴻溝，它們?cè)诒举|(zhì)上都是危害社會(huì)的違法行為。一個(gè)人如果經(jīng)常做違紀(jì)違法的事，不思悔改，發(fā)展下去，就可能導(dǎo)致犯罪。有這樣一個(gè)案例：王某從小經(jīng)常打架、破壞公物，還逃學(xué)到網(wǎng)吧或游戲廳上網(wǎng)玩游戲，沒有零花錢就偷拿同學(xué)的錢物或敲詐小同學(xué)，經(jīng)教師批評(píng)教育后仍不改正。因?yàn)樗J(rèn)為自己沒犯罪，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤沒事。后來，因偷竊鄰居的財(cái)物被公安機(jī)關(guān)送去勞教所勞動(dòng)教養(yǎng)。但勞教回來后，仍惡習(xí)不改，一次因參加一團(tuán)伙搶劫被逮捕，經(jīng)人民法院審理，被判處有期徒刑三年。在引導(dǎo)學(xué)生分析王某“違紀(jì)——違法——犯罪”的過程中，有意識(shí)地滲入哲學(xué)上的“量變與質(zhì)變”原理。指出大量的違紀(jì)是違法的前提和準(zhǔn)備（量變），違法則是違紀(jì)的必然結(jié)果（質(zhì)變），違法之后不思悔改，繼續(xù)行竊，就是在做量的積累（新的量變），久而久之必然導(dǎo)致走向犯罪的深淵（再次發(fā)生質(zhì)變）。在仔細(xì)的分析中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解了違法與犯罪的聯(lián)系，懂得沒有“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”只有“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)必犯”的道理。

綜上所述，在初中思想品德課教學(xué)中滲入哲學(xué)思想不僅是必要的，也是可行的。但我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，要充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、年齡特征、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和理解能力，用簡(jiǎn)明通俗的語言、生動(dòng)有趣的事例，引起學(xué)生的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，在教學(xué)中把握以下幾個(gè)方面，有助于獲得理想的教學(xué)效果。

一、尋找機(jī)會(huì)，適時(shí)滲入

在進(jìn)行初中思想品德課教學(xué)時(shí)，我們要認(rèn)真研究教材，挖掘教材所蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想。在幫助學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，揭示出相關(guān)的哲學(xué)思想，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解更進(jìn)一步，由特殊具體的知識(shí)上升到一般普遍的原理，體會(huì)到哲學(xué)基本觀點(diǎn)和原理對(duì)我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的實(shí)際指導(dǎo)意義，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、把握尺度，適當(dāng)滲入

初中思想品德課畢竟不是哲學(xué)原理課，我們只是想讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)知識(shí)有個(gè)初步的了解。因此，只要抓住與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的哲學(xué)基本原理，用通俗的語言和適當(dāng)?shù)姆绞接枰越榻B即可。讓學(xué)生在對(duì)比的基礎(chǔ)上有所感悟，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，使學(xué)生更靈活、更聰明，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、循序漸進(jìn)，逐步滲入

初中思想品德課教材蘊(yùn)涵著許多哲學(xué)思想，如普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、矛盾分析的方法、量變質(zhì)變?cè)?、?nèi)因和外因辯證關(guān)系原理、實(shí)事求是的思想等。我們一方面滲入哲學(xué)思想，另一方面要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用已了解的哲學(xué)原理學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，達(dá)到溫故知新。在經(jīng)常運(yùn)用中，加深哲學(xué)思想的理解，使學(xué)生懂得哲學(xué)并不是抽象空洞的理論。

四、巧選材料，自然滲入

引用故事、寓言、名人名言等，使學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理，這樣有助于理解重要的哲學(xué)思想。為了使學(xué)生理解實(shí)事求是的含義和重要性，向?qū)W生講述“濫竽充數(shù)”的寓言故事，讓學(xué)生從南郭先生的下場(chǎng)中體會(huì)到不懂裝懂、弄虛作假的尷尬與害處，懂得我們無論做什么事情都要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，絕不能脫離實(shí)際?！俺情T失火，殃及池魚”的故事則讓學(xué)生對(duì)事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)有了進(jìn)一步的理解。

總之，在初中思想品德課教學(xué)中滲入哲學(xué)思想是因教學(xué)的需要和學(xué)生成長(zhǎng)的要求而進(jìn)行的。在教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的對(duì)象，選用恰當(dāng)有效的方式、靈活多變的方法，滲入而不灌輸，自然而不牽強(qiáng)，實(shí)在而不造作，注重效果而不流于形式，最終達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

（作者單位：福建省泉州三中 362000）