劉政　蔡麗紅

摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，“應(yīng)該向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)”。美國(guó)斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)在“中外校長(zhǎng)談創(chuàng)新”時(shí)也指出：“在學(xué)生獲得的知識(shí)中，有50%是在交流中從學(xué)生那里學(xué)來的”。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生相互交流、共同發(fā)展的過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生課堂交流能力，有利于學(xué)生思維的發(fā)展、情感的溝通、智慧的碰撞和經(jīng)驗(yàn)的提升，有利于數(shù)學(xué)語言的內(nèi)化，有利于激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要正視學(xué)生主體參與意識(shí)，創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的多向的動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)交流氛圍，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；交流能力；培養(yǎng)

一、營(yíng)造寬松、和諧的交流氛圍，讓學(xué)生敢于交流

我們都有過這樣的體會(huì)，在寬松、和諧的課堂環(huán)境里，孩子們身心放松，積極參與，學(xué)習(xí)輕松、愉快，他們敢于解讀、勇于評(píng)價(jià)，敢于交流。因此，教師要給學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧的交流氛圍，在教學(xué)活動(dòng)中信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與交流，師生間建立一種平等的、合作的伙伴關(guān)系，教師不是一味的“給予”，而是與學(xué)生一起去探索、去體驗(yàn)，學(xué)生在課堂交流中才能變被動(dòng)為主動(dòng)，才能將學(xué)習(xí)活動(dòng)看作是自己主動(dòng)參與、自我發(fā)展的活動(dòng)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)交流內(nèi)容，讓學(xué)生樂于交流

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，設(shè)計(jì)富有科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、趣味性、挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，要善于開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。只有這樣，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)合作交流意識(shí)，使學(xué)生樂于交流。

三、注重問題引領(lǐng)，把握交流時(shí)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)交流

數(shù)學(xué)交流只有建立在個(gè)人深入思考的基礎(chǔ)上，并以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和認(rèn)知發(fā)展作為根本目的，才能起到其應(yīng)有的作用。事實(shí)上課堂交流質(zhì)量的高低，能否深入、有效地開展，能否讓學(xué)生主動(dòng)交流，在很大程度上取決于教師設(shè)計(jì)的問題是否具有挑戰(zhàn)性、思考性、趣味性。因此，教師既要善于設(shè)計(jì)一些能夠牽一發(fā)而動(dòng)全身的大問題，也應(yīng)善于設(shè)計(jì)一些能夠促進(jìn)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展的小問題。同時(shí)，要把握恰當(dāng)?shù)慕涣鲿r(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)。

四、選擇交流方式，參與交流指導(dǎo)，讓學(xué)生有效交流

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，交流起到了觸及人們思維活動(dòng)的作用，沒有了交流就沒有了人類的活動(dòng)。教師不能只顧完成表面上的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生參與交流活動(dòng)。為了提高教學(xué)效率，教師要有意識(shí)地探索和采用那些利于交流的方式來組織教學(xué)。小組合作交流學(xué)習(xí)是課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，它具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系、提高交流能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，使數(shù)學(xué)課堂學(xué)生交流更具有效性。

五、教給學(xué)生方法，學(xué)會(huì)傾聽對(duì)話，提高學(xué)生交流能力

要使交流有效地展開，充分發(fā)揮交流的作用，提高學(xué)生交流能力，必須教給學(xué)生正確的交流方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種常見方法，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的一種基本策略。值得注意的是，閱讀材料并不僅僅限于數(shù)學(xué)課本，學(xué)生自己寫的作業(yè)、材料、數(shù)學(xué)史話和故事等都應(yīng)成為他們的閱讀內(nèi)容。通過這種有序和廣泛的閱讀交流，使他們有更多的機(jī)會(huì)從不同的角度和關(guān)系中了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)他人思考問題的方法，分享同伴的解題策略。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。只有傾聽，才有交流，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，聽的時(shí)候要抓住這樣的幾點(diǎn)：一聽表達(dá)的大致過程，從總體上把握別人發(fā)言的要點(diǎn)；二是聽別人解答問題的思維策略，采用的思考方法；三是聽別人表達(dá)的思想有沒有不嚴(yán)密的地方，自己準(zhǔn)備隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充。

3、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)話。數(shù)學(xué)交流的載體是數(shù)學(xué)語言，因此，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言是提高學(xué)生交流能力的根本。在教學(xué)中，可以進(jìn)行“說數(shù)學(xué)”的練習(xí)，這種練習(xí)，可以在學(xué)生和教師之間進(jìn)行，也可以在學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行。一是從教會(huì)學(xué)生說一句完整的話開始，規(guī)范學(xué)生的語言，讓學(xué)生掌握最基本的、最簡(jiǎn)單的交流方式；二是學(xué)會(huì)說幾句連貫的話，使學(xué)生能進(jìn)行有條理地交流；三是學(xué)會(huì)說合乎邏輯的話，使學(xué)生能夠有根據(jù)地思維和交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。在交流的過程中，我們要讓學(xué)生帶著尊重和欣賞去傾聽別人的發(fā)言，要學(xué)會(huì)合理的評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)和想法，要學(xué)會(huì)接受別人的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)從別人的發(fā)言中捕捉閃光點(diǎn)，并要從中受到啟發(fā)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，讓交流的過程成為大家共同發(fā)展的過程。

總之，教師要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)交流的價(jià)值，并在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，發(fā)揮數(shù)學(xué)交流在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，提高學(xué)生合作交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。