黨鳳

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育有其必要性、當(dāng)然我們也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；德育滲透

現(xiàn)代學(xué)校教育立足于完整生命的塑造和健全人格的培養(yǎng)，道德教育是主宰，凝聚和支撐整個生命的成長進(jìn)而獲得幸福人生的決定性因素。倘若缺失了德性的生長，那么人生命的其他部分的發(fā)展都會受到限制。教育中人生命的完整性規(guī)定了道德教育的統(tǒng)攝性，居于統(tǒng)攝地位的道德教育必然是通過滲透的方式而非依賴于獨立時空展開的。

一、善于挖掘數(shù)學(xué)教程中內(nèi)在的美，陶冶學(xué)生的美好心靈和高尚情操

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有許多內(nèi)容可以成為滲透思想品德教育的載體.如空間形式和數(shù)量關(guān)系就為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容，使它處處充滿美的情緒，美的感受，美的表現(xiàn)，美的創(chuàng)造。如對稱美、統(tǒng)一美、簡潔美、奇異美、曲線美等。在教完了比和比例的知識后，我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”知識，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物。

二、把握教材的德育滲透點，讓學(xué)生受到啟發(fā)

數(shù)學(xué)是用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料來說明問題的，利用教材中生動的，富有教育意義的，有說服力的統(tǒng)計材料可對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義和愛科學(xué)的教育。如教“時、分、秒”時可進(jìn)行守時惜時教育；在解決實際問題的教學(xué)中，結(jié)合“植樹造林”事例，培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國意識，以及結(jié)合諸如節(jié)約用煤，糧食增產(chǎn)，統(tǒng)計學(xué)雷鋒做好事件數(shù)，給菜地拔草的人數(shù)，計算人造地球衛(wèi)星運行的時間，山地、高原和丘陵占全國總面積的大小，南京長江大橋的長度等類似上述內(nèi)容的題目，已內(nèi)在顯示為人處世的美德，科技興業(yè)的應(yīng)用，祖國河山的壯美，人類征服自然的偉績，學(xué)生在解題過程中，能受到多種思想教育。解答好這樣的題目，學(xué)生的道德情感在潛移默化中民生活與日常建設(shè)離不開數(shù)學(xué)，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和志趣。 另外，在低年級的教科書上，還印有許多精美的插圖，可加以利用。如通過第32頁小朋友打掃衛(wèi)生等插圖和，對學(xué)生進(jìn)行愛勞動，講衛(wèi)生等方面的思想教育。通過59頁小朋友踢足球的圖，可對學(xué)生進(jìn)行團結(jié)友愛，同心協(xié)力的團隊精神教育。在新教材中，還非常重視讓學(xué)生自己“擺一擺”、“拼一拼”、“分一分”、“想一想”、“說一說”、“練一練”等實踐活動，在獲取知識的同時，可受到“實踐第一”、“對立統(tǒng)一”、“運動統(tǒng)一”、“運動變化”等辨證唯物主義思想的啟發(fā)。

三、利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身具有很強的嚴(yán)謹(jǐn)性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師自身必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)精神。在對數(shù)學(xué)中的概念進(jìn)行講解時，要盡量運用專業(yè)的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行準(zhǔn)確描述；對數(shù)學(xué)公式的具體作用，要進(jìn)行確切的講解；板書的書寫要有一定的條理，推理一定準(zhǔn)確。一定要給小學(xué)生們做好嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的帶頭作用。其次，在小學(xué)教學(xué)中教師還可以進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，在教師的啟發(fā)下是學(xué)生自己得出新的知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的熱愛。從而，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、追求真理，勇于開拓的創(chuàng)新精神。

四、利用數(shù)學(xué)課后的其他方式進(jìn)行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)向課下延伸。作為一名普通的數(shù)學(xué)任課教師，與孩子們在一起的時間畢竟非常少，一直非常向往一種比較理想化的課堂，課堂上撒滿快樂的陽光，師生親切的交談，氣氛民主而又和諧，而這一切必須構(gòu)件在一種民主平等的師生關(guān)系之上。根據(jù)我的任課情況于是我決定從作業(yè)批改做起。讓作業(yè)成為聯(lián)系我與孩子們情感的橋梁和紐帶。經(jīng)過一年的實踐，我的作業(yè)批改由開始時的評定對錯，畫符號，由簡單的評語“加油”“你真一定棒”“好孩子”逐漸轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)日記的形式，成為我與孩子們傾心交流談心的園地。在這里，孩子們可以向我敞開心扉，在我們精心的呵護(hù)下我們的園地五彩繽紛，生機勃勃。有的學(xué)生還形成了自己獨特的風(fēng)格。

五、積極開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，進(jìn)行活動滲透

德育滲透不能只局限在課堂上，還可以與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。我們可以鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀、社會調(diào)查等途徑搜集資料，從中讓學(xué)生受到教育。如小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識后，組織一次“我是小小統(tǒng)計員”的數(shù)學(xué)調(diào)查活動，到統(tǒng)計局進(jìn)行采訪，對采訪到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，動手制作統(tǒng)計圖，動腦編應(yīng)用題。這樣學(xué)生的實踐能力不僅有了提高，學(xué)生還感受到我們生活中的巨大變化和社會的發(fā)展，從而寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動之中。另外，還可以根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)家小故事比賽、數(shù)學(xué)趣味問答等活動。通過各種活動的開展，在活動中進(jìn)行德育滲透。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育有其必要性、當(dāng)然我們也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。