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        關(guān)于如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課的體會

        2016-05-14 21:35:56楊桂榮
        未來英才 2016年4期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)目標課堂氣氛小學(xué)數(shù)學(xué)

        楊桂榮

        摘要:數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué),邏輯性強,由于小學(xué)生注意力不穩(wěn)定,邏輯思維能力還不太強,所以對于小學(xué)生來說數(shù)學(xué)又是一門比較深奧的學(xué)科,為此這門學(xué)科在學(xué)生的心中有些枯燥、乏味。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氣氛;教學(xué)目標

        那么就如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課,談幾點我粗淺的看法。

        一、營造輕松愉悅的課堂氣氛

        教育家思維特洛夫說:”教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默”。幽默的教學(xué)語言絕不是為了博得學(xué)生一笑,它在給學(xué)生以愉快歡悅的同時,促使學(xué)生深入思索,悟出笑外之音從而起到積極地教育作用。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥,如果教學(xué)語言生澀、呆板,學(xué)生學(xué)起來就覺得疲倦、乏味,很難保持高度的注意力。因此,教學(xué)語言應(yīng)生動活潑,使學(xué)生”如臨其境”、”如見其人”、”如聞其聲”,這樣就會提高學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,探求解決問題,另外在教學(xué)過程中,教師靈活穿插小故事、順口溜、歌謠、謎語等,使數(shù)學(xué)教學(xué)妙趣橫生,這樣學(xué)生就愛學(xué)數(shù)學(xué),對這門學(xué)科感興趣,對自己充滿信心?,F(xiàn)代心理學(xué)研究表明學(xué)生在心態(tài)輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí),無論是記憶力還是分析力大腦會達到最佳狀態(tài)。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)運用幽默的教學(xué)語言(也包括幽默的肢體語言)來調(diào)節(jié)課堂氣氛,人為的制造一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,會起到意想不到的好效果。

        二、正確理解教材

        課堂教學(xué)的應(yīng)該以正確理解為前提。正確理解教材主要是把握教材內(nèi)容、編者意圖,把握知識生長點和教學(xué)重點。為此教學(xué)時我們應(yīng)著重關(guān)注以下兩點:

        1、明確教學(xué)目標。教學(xué)目標是教學(xué)的依據(jù)。理解了教材內(nèi)容、編者意圖、知識生長點和教學(xué)的重點后,教師應(yīng)據(jù)此確定教學(xué)目標。確定教學(xué)目標時,教師應(yīng)特別注意具體、全面。就小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)而言,教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、好奇心和自信心,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生獨立思考、克服困難的精神,以及和同伴合作交流的意識等,并注意將隱性目標融合在顯性目標中,從而得到落實。

        2、抓準教學(xué)重點。課堂教學(xué)抓準教學(xué)重點是關(guān)鍵之一。教學(xué)時,我們要防止只關(guān)注課堂形式的熱鬧和板書畫面的漂亮,華而不實,收效甚微;要通過鉆研教材,抓準教學(xué)的重點,并且在課堂教學(xué)中突出重點。教師應(yīng)注意一堂課的知識點,可能有幾個,但教學(xué)重點一般只有一個。重點應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標確定;重點應(yīng)通過時間安排、過程設(shè)計來突出。

        三、了解學(xué)生

        了解學(xué)生主要是了解學(xué)生的年齡特征、認知規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,了解學(xué)生學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)。為此我們應(yīng)著重關(guān)注以下幾點:

        1、學(xué)習(xí)策略。我們要注重怎樣教,也要注重學(xué)生怎樣學(xué)。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、年齡特征和學(xué)習(xí)方法來設(shè)計教學(xué)過程,能大大提高課堂教學(xué)效率。

        通過學(xué)生的討論交流,學(xué)生的思維得到碰撞、得到發(fā)展,不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維,也是學(xué)生能牢固掌握知識,這就是有效小組合作討論帶來的碩果。如在教學(xué)四年級數(shù)學(xué)小數(shù)加、減法計算時,采用了”小老師授課制”,先組織學(xué)生進行自學(xué),自學(xué)完后自主進行練習(xí),在練習(xí)中讓6個小組的”小老師”巡回檢查本組組員的練習(xí)情況,對計算方法沒有掌握的、計算格式不正確的進行講解,監(jiān)督改正。練習(xí)完后,讓這6個小老師反饋本組的練習(xí)易錯點,然后教師歸納,重點進行強調(diào),這樣學(xué)生就加深了對易錯點的認識。

        2、突破難點。課堂教學(xué)的重點一般根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標確定。而教學(xué)難點既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標確定,又要根據(jù)學(xué)生的具體情況確定。許多時候,重點即難點,但也有重點非難點,難點非重點的情況。把握教學(xué)難點可以靠鉆研教材,靠教學(xué)經(jīng)驗的積累。但單純的教學(xué)經(jīng)驗不足以找準難點,基于實踐并引入教育、教學(xué)理論,特別是心理學(xué)知識,在實際經(jīng)驗和理性思辨的相互結(jié)合中分析教學(xué)對象,才能準確把握難點。把握難點是為了設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律和策略的方法,從而突破難點。

        四、用適時的課堂評價

        有效的適時的課堂評價是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)效率的有效方法之一,通過適時的課堂鼓勵,肯定,表揚,學(xué)生就能從中體驗成功的喜悅,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍了課堂氣氛,使課堂上師生關(guān)系融洽、和諧。通過這樣的評價形式,可以讓提到事半功倍的效果。

        例如在教學(xué)四年級數(shù)學(xué)位置與方向時,在描述某一事物的具體位置時,可以設(shè)計”捉迷藏”、”挖寶”等形式的練習(xí),讓學(xué)生回答每個事物的具體位置,采用了小組或個人加分的形式,這樣學(xué)生積極性很高,都搶著回答,效果明顯。

        五、自身著手,讓學(xué)生喜歡上你

        作為教師本身來講,要從各方面來完善自己,比如,師德修養(yǎng),文體方面等等,讓學(xué)生從內(nèi)心尊重你,就要和學(xué)生交朋友,和學(xué)生溝通交流,從而使他們喜歡你的同時,也喜歡你所教的學(xué)科。現(xiàn)在很多教師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時,經(jīng)??紤]的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣,卻忽視了自身的素質(zhì)要求,如果自身修養(yǎng)不夠、信口開河,怎么能讓學(xué)生喜歡上你,更不用說喜歡上你的課了。學(xué)生一開始就抵觸你,即使你再如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也只是一廂情愿罷了。

        總之,讓我們馬上行動起來,在加強自身素質(zhì)的同時,多思,多看,多交流,努力上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課!

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