王君

【摘要】閱讀能實實在在的教會學生學習的方法；教會學生生活生存之道、交往之道；閱讀能教會學會欣賞美感受美。文以載道，語文課里閱讀回歸語文課堂，閱讀的力量不容小覷，只有閱讀才能喚醒學生的思想意識，用情懷感染學生。

【關鍵詞】語文課 閱讀

一次偶然的機緣，我讀了朱老師的《改變，從閱讀開始》，想想作為語文老師老師這么多年，學生的改變還是從閱讀開始，語文課上的閱讀，不容小覷。

記得教學《檢閱》一課，正是啦啦操比賽在即，各班級都選出精英，練得如火如荼。我們班孫沛琪家長幫助找來教練，第一步選人就遇到難題。孩子們眼巴巴地瞅著老師點名，那些平時舞蹈底子好的當然是不在話下，收編！可是那些剩下的孩子怎么辦？不選他們，理所應當，大家都是憑本事上，可以看到剩下的孩子像被遺棄的孩子，失落、惆悵的神情浮于臉上?！笆Ｏ碌娜耍枷肷蠁?？還想?yún)⒓永怖膊俦荣惖模e手。”我的詢問是一顆石子落入平靜的水面，他們高舉著小手，平時總愛嚷嚷的幾個皮孩子也靜靜地舉著手，不敢出聲，生怕哪句話說錯就被落選。

“練習是很累的，可能會占用你休息，甚至玩的時間，你們可以嗎？”

“可以！”

“那幾個，平時做操都懶踏踏的……我指著那幾個平時愛耍小聰明，愛偷懶的孩子說?！?/p>

“你們真的可以嗎？”

“可以！”那幾個孩子主動地答道。

“好，那么咱們也像14課《檢閱》那樣，全班參與，怎么樣？”全班頓時熱鬧了起來。孩子們的熱情一起調動起來。一起參與，也是我想要的結果，整個練習過程，沒有孩子偷懶，練習是真的需要占用了他們休息和玩的時間，孩子們沒有怨言。那些平時沒有機會參與這樣活動的家長加倍珍惜這次機會，放學時主動來到教室，說在家對照視頻練的效果不是很好，不如在學校練的認真，要求在學校多練一會兒。

開始彩排了，幾個做的不十分好的孩子排隊形時恰恰排到了最顯眼的位置，沒有誰換誰，只有比誰盡力了，誰能做最好的自己。排完隊形后，顯眼位置的孩子練得更起勁了。他們好像真正體驗到了，殘廢的博萊克如何克服了身體的障礙，檢閱那天，與全隊保持一致，這背后的故事，正用他們自己親身的經歷，生活中用自己的經歷書寫新的故事，沒有一件事就能徹底端正孩子的思想，但可以形成一種新的習慣，端正一個新的態(tài)度。

改變，正在從閱讀開始。上《檢閱》一課時，課堂上還拓展閱讀了《國旗班的戰(zhàn)士》《國慶大閱兵》等相關的文章，之后的變化更是意想不到的，整個班級都帶動起來，平時在操場上，無論體育老師是否有要求，孩子都能按隊列行進要求走進教學樓。閱讀，讓一些很難植入童心的意識，駐入了孩子心靈世界。閱讀帶給孩子們的力量，遠遠超過老師的說教。引導孩子閱讀，與書中優(yōu)秀人物為伴，思想共舞。

生活中，孩子遇到的困難豈止烈日炎炎大操場上訓練這么簡單，孩子如何克服困難，如何對待生活里的壓力，不是長大就會好點，而需從小，從點滴小事開始，閱讀可以把孩子的目光引向校外那個無邊無際的知識海洋，他們可以在回顧一段歷史、結識一位人物、尋味一段故事、瀏覽一處風景......一種理念，一種情懷已經開始在孩子心中萌生。語文課可以培養(yǎng)、喚醒孩子的思想意識，閱讀給孩子帶來的變化是他一生不可或缺的一部分。以語文課為載體，把閱讀擴充到孩子生活的各個角落。閱讀，可以讓孩子的內心變得強大，能勇敢面對抉擇與挑戰(zhàn)。

安全意識、生命意識、處事冷靜的意識，等等，都是很難植入孩子心靈，但借助語文課的閱讀，就是個好辦法。學習語文課文拓展閱讀時吸納了地方課的教材里的內容。地方課上的這些法制安全、公共安全、文明與法制等不同教材，不參加考核，又不納入評比的，不起眼的，甚至看似“無用”的課程，內容編排適合孩子年齡特點，內容豐富，接近孩子的生活，容易讀懂。語文課的內容與之相關的很多，借助語文課的拓展閱讀，讓那些貌似很難直入孩子內心心的文明、安全、健康、法制的意識，如同一抹溫暖、明亮的陽光，悄悄地駐進孩子的心里。

印象最深的是有一次家長會上，家長反應說：“我家孩子有一天一板一眼的給我講，尿液的作用，問他怎么想到的，他說上語文課時講過了，我們都感到驚訝，看到孩子的改變與成長，我們家長感覺給孩子的知識太少了，不能再整天把‘好好學習掛在嘴上了。”閱讀真的可以改變孩子。

語文課上遇到類似的內容時，都會讓孩子在網(wǎng)上、書上找一些相應的資料、視頻，從這些閱讀材料中，找一些經典的內容讓孩子品讀。比如涉及自救的，七歲小袁媛如何救了煤氣中毒暈倒的父母的故事；一次大地震，七歲的小男孩信念堅定、頭腦冷靜，不僅自己獲救，也救下了全班14名同學的故事；等等，免不了都會拿來閱讀。孩子的成長，靠的就是這樣扎實的，一點一滴地積累，要想讓孩子接受，還要在閱讀中不斷注入新鮮的元素。

比如教學《跟時間賽跑》，這是一篇談及生死離別的沉重話題，連成熟的大人們也未必能給孩子講的清楚，如何讓孩子理解關于生命、生活、生存的話題，《一片葉子落下來》的繪本引起了我的注意。于是下載原文，讓孩子慢慢閱讀體會。這是世界著名的演說家和作家巴斯卡利離世前留下唯一的繪本作品，它指引著孩子從小就去認識生與死，在孩子幼小心靈上留下一絲生命、生活、生存的痕跡。

由此讓我想到了孩子的成長離不開閱讀的力量，多閱讀，多一次體悟家長、老師的教誨，閱讀能讓真正的陽光駐進孩子的心里。閱讀能實實在在的教會學生學習的方法；教會學生生活生存之道、交往之道；閱讀能教會學會欣賞美感受美。文以載道，語文課里閱讀回歸語文課堂，閱讀的力量不容小覷，只有閱讀才能喚醒學生的思想意識，用情懷感染學生。