戢磷　王建華

【摘要】構(gòu)建具有核心技能的高職機(jī)械制圖課程體系，制圖基本技能和核心技能的訓(xùn)練是職校學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。重點(diǎn)改革教學(xué)方式，實(shí)行“教學(xué)做”一體化。通過大量調(diào)研，用人單位對職校學(xué)生核心技能提出了明確要求，主要要求是識讀零件圖和裝配圖能力、手工繪圖能力、CAD計(jì)算機(jī)繪圖能力、測繪能力、新國標(biāo)應(yīng)用能力等制圖能力。“教學(xué)做”一體化，加強(qiáng)測繪訓(xùn)練，練習(xí)畫好草圖的能力，提高識圖和繪圖的速度和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖核心技能 “教學(xué)做”一體化

高職機(jī)械制圖構(gòu)建具有核心技能的課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，明確指出它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生一定的識圖、讀圖能力、空間想象和思維能力及畫圖的實(shí)際技能。畢業(yè)生走上工作崗位的第一張圖是用人單位對學(xué)生成績水平的重要考核，也是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的直觀檢驗(yàn)。制圖是一門既有理論又重實(shí)踐的課程。它是職校學(xué)生進(jìn)校后接觸專業(yè)知識的第一門技術(shù)基礎(chǔ)課。

一、用人單位對職校學(xué)生制圖核心技能和能力的要求

1、識讀零件圖和裝配圖能力。能夠較快地讀懂識讀零件圖，正確想像零件形體，明確尺寸公差、主要精度和技術(shù)要求。

2、能夠較快地讀懂一套圖紙，理解圖紙間的相互關(guān)系，建立空間體量感。

3、手工繪圖能力。不僅要求投影正確，符合技術(shù)規(guī)范，而且圖面整潔，圖線清晰，尺寸標(biāo)注清楚合理，功能分區(qū)布局有序，文字書寫符合要求等。

4、CAD計(jì)算機(jī)繪圖能力，能繪制符合國家標(biāo)準(zhǔn)零件圖和裝配圖。

5、測繪能力。能夠測繪零件草圖，尺寸標(biāo)注合理，要求各工序圖與零件對應(yīng)。

6、應(yīng)用和查閱規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、手冊資料的能力。能適時準(zhǔn)確查規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、手冊等資料，正確選用材料、工藝方法和各種技術(shù)參數(shù)。

識圖、繪圖技能是機(jī)械電子類學(xué)生的基本技能，隨著用人單位、中外合資企業(yè)對英文圖紙、第三角投影視圖提出了新要求，故增加了識讀第三角投影視圖訓(xùn)練，裝配圖的技能訓(xùn)練、識讀英文零件圖，并把現(xiàn)場徒手繪圖、機(jī)械工程交流技能作為基本技能項(xiàng)目。

二、構(gòu)建學(xué)院、省級高職具有核心技能的機(jī)械制圖課程體系.

1、構(gòu)建學(xué)院、省級高職 具有核心技能的課程體系。核心技能課程建設(shè)和CAD教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是以機(jī)電企業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生形成機(jī)電技術(shù)職業(yè)能力、培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的應(yīng)用性技術(shù)人才、創(chuàng)新人才為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖、繪圖操作能力和創(chuàng)新思維為目標(biāo)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握機(jī)械制圖技能、計(jì)算機(jī)繪圖技能、應(yīng)用新國標(biāo)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法和機(jī)械加工技術(shù)。注重學(xué)生識圖和繪圖技能、獨(dú)立思考和解決問題能力的培養(yǎng)。

2、開展高職《機(jī)械制圖核心技能技能實(shí)訓(xùn)》課題研究他實(shí)訓(xùn)教學(xué)：“教學(xué)做”一體化，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，延伸知識的學(xué)習(xí)鏈，突出《手工機(jī)械制圖十大技能》實(shí)訓(xùn)，如：（1）現(xiàn)場徒手繪圖技能、（2）繪立體圖技能、（3）尺寸標(biāo)注技能、（4）應(yīng)用第三角投影讀圖技能、（5）讀英文零件圖裝配圖技能、（6）應(yīng)用公差配合的技能、（7）測量繪制零件圖技能、（8）識讀焊接圖、刀具圖、機(jī)械傳動和電器原理圖技能、（9）選用標(biāo)準(zhǔn)件的技能、（10）機(jī)械工程技術(shù)交流技能等。

3、提高CAD計(jì)算機(jī)繪圖的國際化水平。推廣應(yīng)用具有自主知識產(chǎn)權(quán)計(jì)算機(jī)繪圖軟件（CAXAV2、CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)2010、CAXA制造工程師系列軟件）。開展機(jī)械制圖技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)研究、CAD計(jì)算機(jī)繪圖技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)研究，構(gòu)建“基于工作過程”識圖、繪圖、設(shè)計(jì)、制造的課程體系和學(xué)生能力培養(yǎng)體系。

三、結(jié)合鉗工、車工實(shí)訓(xùn)，“教學(xué)做”一體化，組織識圖和測繪提高訓(xùn)練

練習(xí)畫好草圖的能力，提高識圖和測繪速度。重視測繪訓(xùn)練，要求學(xué)生練習(xí)畫好草圖，在大作業(yè)中通常選擇有代表性機(jī)械零件等讓學(xué)生進(jìn)行測繪。測繪前要做好充分準(zhǔn)備，先將測繪作業(yè)任務(wù)書印發(fā)給學(xué)生并作詳細(xì)講解。任務(wù)書中規(guī)定作業(yè)的內(nèi)容，提出目的和要求，并對測繪各過程作詳細(xì)提示，室外測繪必須先畫好草圖，并注意記下各細(xì)部尺寸，便于室內(nèi)畫圖，同時要求學(xué)生了解各平面圖、立面圖、剖面圖及詳圖的作用和用途，每人必須完成一套完整的圖紙。注意修改更正，完善全套圖紙。指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生利用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及各種圖例的應(yīng)用能力。

四、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和用人單位對學(xué)生制圖核心技能的要求，在制圖教學(xué)實(shí)踐中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

社會發(fā)展要求學(xué)生必須不斷接受新知識，新時代又提出了終身接受教育要求。在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)部分高職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和接受知識愿望，而新知識新技術(shù)又不是教師所能窮盡講授的，所以向?qū)W生提出了要有自學(xué)能力的要求。

教師對學(xué)生的自學(xué)必須要講究方法，正確引導(dǎo)。事先布置自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后在課堂上再由教師先提出自學(xué)的重點(diǎn)，再給一定的時間讓學(xué)生閱讀教材，同時輔導(dǎo)答疑，引導(dǎo)學(xué)生作簡要的小結(jié)，最后指出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

通過自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性大為提高，對機(jī)械圖、設(shè)備圖等其他圖樣的畫法也基本掌握。

構(gòu)建具有核心技能的制圖課程體系，教學(xué)做一體化，培養(yǎng)學(xué)生能力是職校教學(xué)中很重要的一環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵又在于教師，教師要從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度出發(fā)來組織教學(xué)，并把培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿于整個教學(xué)的過程中，也就是在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生能力，在培養(yǎng)學(xué)生能力的過程中傳授知識。培養(yǎng)學(xué)生能力同時也要調(diào)動學(xué)生的積極性，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能力才會不斷提高。

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