司巧真　張學元

摘 要 本研究應用實驗法數理統(tǒng)計法等驗證了運用手機的錄像功能所實現(xiàn)的錄像反饋教學方法與傳統(tǒng)排球教學方法的不同，通過分析試驗后實驗班和對照班學生的扣球技術統(tǒng)計數據，來證明在排球球教學中手機錄像反饋教學法的可行性，為排球教學提供了一種新的教學方法，為手機錄像反饋在排球教學中的應用和推廣提供一定的理論參考依據。

關鍵詞 體育教學 手機錄像反饋 排球教學

一、引言

排球選項課教學以發(fā)展學生的全面素質為基礎，目的是培養(yǎng)學生的終身體育意識。而在公選課女生排球學習缺乏興趣，如何解決讓女生積極的參與到排球技術的學習中，真正地體會到排球運動的快樂，成為廣大排球教師熱切關心的問題之一。本文在傳統(tǒng)技術教學中輔之手機錄像反饋教學，充分利用手機的攜帶方便，易操作特點，激發(fā)學生的學習興趣，使學生形成正確的動作表象，通過觀看個人的學習錄像，引導學生積極探究，改正錯誤的技術動作，最終達到改善教學效果，提高教學質量的目的。

二、研究的對象和方法

（一）研究的對象

山東師范大學2015級排球公選課女生60名。

（二）研究的方法

1.文獻資料法

通過查閱資料并進行分類整理和分析，全面了解了本研究領域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)。 同時收集了大量的關于排球的各種素材和觀看了有關體育教學方面的課件，為本文研究奠定了堅實的理論依據。

2.專家訪談法

走訪山東大學體育排球教學的專家和手機方面的專家，對相關問題進行訪談，聽取合理的建議。 根據專家提供的信息，對課件內容的選取及手機錄像反饋的具體應用進行確定。

3.教學實驗法

通過對山東大學公共選修課60名女生，隨機分成兩組。在同一教師授課的情況下，對照組運用我省高校體育教師上排球課傳統(tǒng)方法，而對實驗組運用手機錄像反饋進行教學，共4周8學時。

三、手機錄像反饋教學法在公共課女生排球扣球中的實驗研究

（一）實驗目的

通過手機錄像反饋教學法在公共課女生排球扣球中的實驗研究，驗證手機錄像反饋在排球選修課程中的可行性，可以激發(fā)學生興趣，有效的提高教學效率。為排球的選修教學提供更好的教學手段方法，為排球選修教學中手機錄像反饋的應用提供理論依據。

（二）實驗設計

選取山東大學2015級60名女生作為研究對象，隨機分成兩個班。一個為實驗班30人，一個為對照班30人。自2015年11月-2015年12月期間，同時對實驗班和對照班進行排球扣球教學，其中實驗班采用手機錄像反饋教學法，對照班進行傳統(tǒng)教學，通過實驗班和對照班學習的教學效果對比。

對照班教學過程：

（1）課前學生觀看扣球完整視頻，建立整體動作概念。

（2）學生進行練習。

（3）測驗扣球效果。

四、實驗結果及分析

（一）運用手機錄像反饋學生揮臂動作的效果更好

（二）運用手機錄像反饋學生扣球徒手動作的效果更好

（三）測試扣球效果

實驗由表1可以看出，女學生在扣球技術達標和扣球技評中，實驗班和對照班扣球達標差異具有顯著性，扣球技評p<0.01具有顯著差異性。這就充分得說明了手機錄像反饋教學對提高排球扣球教學有明顯的效果。

五、結論與建議

（一）結論

1.手機錄像反饋避免了傳統(tǒng)教學的單調和大型錄像設備在外堂課中操作的不便充分利用手機的普及性及攜帶的方便性，通過實驗驗證了它的可行性。

2.手機錄像反饋在排球扣球教學中的運用，有利于學生通過觀察自己的錄像與正確動作形成對比，迅速掌握正確的技術動作。

3.運用手機視頻錄像反饋功能進行教學，其效果比傳統(tǒng)的教學效果要明顯好。

（二）建議

1.在高校排球選修課教學中運用手機錄像反饋法，首先要深入了解學生的特點，真正做到從學生的實際情況出發(fā)。

2.教師在手機錄像反饋中應通過觀看學生錄像指出學生動作中的錯誤，幫助學生分析原因，提出有效糾正方法。

3.學生應積極配合教師手機錄像反饋的教學，避免錄像時緊張導致錯誤動作，應端正學生態(tài)度，為研究提供準確的數據理論依據。

4.學生在教學中應聽從老師安排，每組統(tǒng)一進行錄像和觀看個人錄像，避免導致課堂次序混亂。

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