包富華

摘要 旅游管理是實(shí)踐性和情境性非常突出的學(xué)科，旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)。但如何利用實(shí)踐教學(xué)以提升旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力？這是當(dāng)下旅游業(yè)發(fā)展中對(duì)旅游人才培養(yǎng)提出的需求。本文圍繞這一話(huà)題，指出應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度、創(chuàng)新實(shí)踐教育理念、實(shí)踐課程體系改革和構(gòu)建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)來(lái)促進(jìn)旅游管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力的提升。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新能力；旅游管理

隨著高等教育的改革和發(fā)展，高校的實(shí)踐教學(xué)改革取得了一定的成效。很多高校也認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的影響和促進(jìn)作用。創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力均是21世紀(jì)人才培養(yǎng)和發(fā)展的兩項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐是形成認(rèn)知的重要途徑，而創(chuàng)新是科技持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)于旅游管理專(zhuān)業(yè)而言，旅游行業(yè)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，這就決定了該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性。因此，對(duì)于旅游管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)而言，更應(yīng)該關(guān)注實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)這一渠道促進(jìn)旅游專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。但如何通過(guò)實(shí)踐教學(xué)以促進(jìn)旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升？本文圍繞這一主題，闡述具體的對(duì)策。

1 增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度

中國(guó)高等院校所培養(yǎng)的旅游人才已初具規(guī)模，但是旅游人才的質(zhì)量卻經(jīng)不起市場(chǎng)的檢驗(yàn)；主要存在這些問(wèn)題，如：與市場(chǎng)需求錯(cuò)位、重理論輕實(shí)踐、畢業(yè)生普遍缺乏實(shí)踐操作技能、學(xué)習(xí)評(píng)估機(jī)制不完善等。如何有效解決這一系列問(wèn)題，高等院校在實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該深刻反思。由于旅游管理是實(shí)踐性和情境性非常突出的學(xué)科，旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)。因此，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度有助于促進(jìn)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在“干中學(xué)”；而旅游實(shí)踐又是一項(xiàng)非常靈活的活動(dòng)，旅游行業(yè)的綜合性使得這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力的鍛煉具有全方位性，因此，有助于促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提升。增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度主要落實(shí)在旅游實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置上，通過(guò)調(diào)整旅游專(zhuān)業(yè)的理論課程和實(shí)踐課程的比例，以實(shí)現(xiàn)重旅游“實(shí)踐”的教學(xué)目的。

2 創(chuàng)新實(shí)踐教育理念

改革陳舊落后的教育理念，實(shí)現(xiàn)“以人為本、育才創(chuàng)新”的實(shí)踐教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，但旅游管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性和操作性要求以學(xué)生為中心，因此，實(shí)踐教育理念的革新是提升旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，理念的改變促進(jìn)教學(xué)行為的變化。同時(shí)，這也要求教師在實(shí)踐教學(xué)中能轉(zhuǎn)變教師角色，做創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師要求教師在教學(xué)過(guò)程中能突破思維定勢(shì)，能吸收旅游業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和成果并運(yùn)用于教學(xué)中；此類(lèi)教師能在教學(xué)和學(xué)習(xí)中形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合旅游發(fā)展的案例和實(shí)際去思考，在思考中得到啟發(fā)和升華，由此培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才?？傮w而言，創(chuàng)新實(shí)踐教育理念的載體在于教師教學(xué)觀念的改變，其中培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是一個(gè)重要的途徑。

3 實(shí)踐課程體系改革

從某種程度上，課程設(shè)置反映了時(shí)代和當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，旅游管理專(zhuān)業(yè)的課程體系的改革應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)今旅游人才培養(yǎng)的需要，重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新的提升。很多高校均設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)課程，但對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力卻作用有限。因此，實(shí)踐課程體系的改革仍需向縱深和深度發(fā)展。而開(kāi)設(shè)適量的創(chuàng)新型課程是培養(yǎng)旅游人才的重要方向。創(chuàng)新型課程是指有關(guān)“創(chuàng)新”的基本理論和方法，并能通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新技能的養(yǎng)成，如同播下“創(chuàng)新”的種子一般。通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新型課程，旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到如何創(chuàng)新，找到切入點(diǎn)，再結(jié)合旅游專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐，使“創(chuàng)新”的種子生根、發(fā)芽并不斷成長(zhǎng)。因此，在某種程度上，創(chuàng)新型課程的設(shè)置能有效地提升旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 構(gòu)建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)

創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建相當(dāng)于給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮的舞臺(tái)，這有助于促成旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在旅游專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建有多重渠道，如：建立旅游專(zhuān)業(yè)課程的模擬實(shí)驗(yàn)室、舉辦旅游項(xiàng)目或旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新大賽、與旅游企業(yè)（酒店、旅行社；旅游規(guī)劃公司等）達(dá)成旅游創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作等方式。實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建既能拓展旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)視野，提升其實(shí)際操作技能；同時(shí)，也是檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種測(cè)評(píng)方式，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力做一個(gè)適當(dāng)?shù)脑u(píng)估，這也是檢驗(yàn)旅游專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一種有效方式。

國(guó)家旅游局在《中國(guó)旅游業(yè)“十二五”人才發(fā)展規(guī)劃》中指出要全面提升旅游人才素質(zhì)以滿(mǎn)足新業(yè)態(tài)、新崗位的人才需求。因此，在旅游管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度、創(chuàng)新實(shí)踐教育理念、實(shí)踐課程體系改革和構(gòu)建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)來(lái)促進(jìn)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升?？傮w而言，在旅游專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度是提升旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，創(chuàng)新實(shí)踐教育理念是其核心，實(shí)踐課程體系改革是方式，實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮德山，王菁.關(guān)于實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009，11（02）：172-173.

[2]王素芹，薛清，王惠明.光電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].科技信息，2011（30）：123-123.

[3]王道信.科技創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和效益源泉[J].經(jīng)濟(jì)師，2014（05）：274-274.

[4]肖寧.瑜伽職業(yè)化培訓(xùn)與高校旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)互動(dòng)研究[J].教育與職業(yè)，2008（12）：173-175.

[5]馬勇，魏衛(wèi)，鄧念梅.旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)施效果評(píng)估[J].旅游學(xué)刊，2005（01）：64-61.

[6]袁媛.中國(guó)旅游人才培養(yǎng)模式研究[D].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院，2013.

[7]李德志.地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求下的高校旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，10（01）：52-54.

[8]周利興.旅游人才職業(yè)思想素質(zhì)的基本要求及培養(yǎng)[J].思想戰(zhàn)線(xiàn)，2013，39（02）：264-267.