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        新課改背景下高中英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變潘曉燕

        2016-05-14 12:01:24潘曉燕
        散文百家·下旬刊 2016年5期
        關(guān)鍵詞:新課改高中英語教學(xué)

        潘曉燕

        摘要:新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn),對高中英語課堂教學(xué)提出了新的要求。高中英語教師必須要勤于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,在教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)方法,以不斷提高高中生的英語表達(dá)能力。

        關(guān)鍵詞:新課改;高中英語;教學(xué)

        高中的英語教學(xué)是高中課程中重要的內(nèi)容,對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要,但是,我國傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)存在著諸多問題,已經(jīng)難以滿足當(dāng)前社會各界對高中英語教學(xué)質(zhì)量的迫切需求,因此,在新課改的背景下,很多學(xué)校都將分析英語教學(xué)的問題并解決這些問題作為工作的重點(diǎn)。

        一、新課改理念對高中英語教學(xué)的要求

        新課程改革的深入發(fā)展,對高中英語教學(xué)提出了新的要求。新課改要求高中英語教師把更新觀念、轉(zhuǎn)變認(rèn)識等新的教育理念引入教育教學(xué)中,根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、發(fā)展需要,逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。具體說來,新課改理念對高中英語教學(xué)的要求主要表現(xiàn)在三個方面:一是確立學(xué)生的主體地位;二是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;三是改善教學(xué)方式。在確立學(xué)生的主體地位方面,新課改要求以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性學(xué)習(xí)英語,學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語的過程中,不再是被動地接受知識,而是積極主動地探索英語知識。在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用方面,新課改下的高中英語教學(xué),英語教師的地位發(fā)生了變化。在高中英語課堂教學(xué)中,教師主要起引導(dǎo)的作用,幫助學(xué)生更好地理解英語知識,培養(yǎng)學(xué)生全面運(yùn)用語言的能力。在改進(jìn)教學(xué)方式方面,新課改下的高中英語教學(xué)打破了傳統(tǒng)的“一言堂”課堂教學(xué)模式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)目標(biāo)開始從單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,這些都是新課程改革理念對高中英語教學(xué)的要求。

        二、高中英語教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

        目前,高中英語教學(xué)內(nèi)容的安排大多是以教學(xué)大綱和考試大綱為基礎(chǔ),以教材為依據(jù)來進(jìn)行安排的,其中對考試大綱的依賴過于嚴(yán)重。教師在安排英語的教學(xué)內(nèi)容的時候,一般會將教學(xué)的重點(diǎn)放在單詞講解、語法講解和課文的講解上。而英語作為一種實(shí)用性的語言學(xué)科,它的主要功能不在于學(xué)生積累的單詞數(shù)量,不在于學(xué)生對語法的熟練程度,而在于學(xué)生是否能夠用英語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,學(xué)生是否能夠?qū)τ⒄Z的內(nèi)在邏輯和內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行把握?;谶@樣的教學(xué)目的,教師在準(zhǔn)備高中英語的教學(xué)內(nèi)容的時候,要以課本為基礎(chǔ),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性,將其和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián),在學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時,幫助學(xué)生更多地理解相關(guān)的文化背景和英語知識,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如,在學(xué)習(xí)“TheOlympicGames”一課的時候,教師可以將其起源和運(yùn)動精神以及歷史上有名的運(yùn)動事件通過英語的形式介紹給學(xué)生,讓學(xué)生在了解OlympicGames的背景的前提下來學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,不僅能夠提高學(xué)生在英語課堂上的注意力,能夠促使課堂效率的提高,同時還能幫助學(xué)生對OlympicGames的文化背景有更深刻的理解,對OlympicGames的運(yùn)動內(nèi)涵有更深刻的理解,以拓展學(xué)生的知識面。

        三、提高高中英語學(xué)科教師對新課改的了解程度

        首先,各個學(xué)校應(yīng)該組織英語學(xué)科教師進(jìn)行新課改專題培訓(xùn),詳細(xì)講述國家新課改的重要意義和具體要求,使每一位英語教師充分認(rèn)識到新課改對提升英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要意義,以便加快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法,提高英語教學(xué)效率。各個高中要嚴(yán)格按照新課改的規(guī)定制定教師的考核機(jī)制。充分考察每一位英語教師在新課改背景下對教學(xué)方式的改變,并以此作為教師教學(xué)業(yè)績的重要考核標(biāo)準(zhǔn),充分激勵每一位教師對新課改的重視程度,促進(jìn)高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

        四、轉(zhuǎn)變高中英語教學(xué)方法

        每一位英語教師要加強(qiáng)對傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的反思,既要思考傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢,也要思考傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端,以便科學(xué)的判斷新時期高中英語教學(xué)方式需要作出的調(diào)整,切實(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量。首先,要充分征求學(xué)生的意見,了解每一位學(xué)生喜愛的英語學(xué)習(xí)方法,以便教師結(jié)合學(xué)生的興趣,創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,提高高中英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外,教師要鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自我觀點(diǎn),使學(xué)生成為課堂上真正的主角,教師僅僅對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和更正,以便學(xué)生能夠以更加巨大的熱情投入的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高英語教學(xué)水平。

        1.多媒體教學(xué)法。

        多媒體教學(xué)法是新課改背景下使用最為廣泛的一種教學(xué)方法,它通過網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和計算機(jī)對課本知識的動態(tài)化處理來進(jìn)行教學(xué),在很大程度提高了學(xué)生在課堂上的注意力,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了很好的教學(xué)效果。在新課改背景下,高中英語教學(xué)也可以使用多媒體教學(xué)法來進(jìn)行。

        2.創(chuàng)設(shè)語言情境,模擬情境教學(xué)。

        創(chuàng)設(shè)語言情境,模擬情境教學(xué),是新課改理念下高中英語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。高中英語課堂教學(xué)應(yīng)重視情境教學(xué)的作用,結(jié)合高中英語教材的內(nèi)容,適時創(chuàng)設(shè)語言情境,模擬情境教學(xué),讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用自己學(xué)到的英語知識,有利于學(xué)生加深對英語的印象和理解。在高中英語課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)語言情境,模擬情境教學(xué),把握好三個關(guān)鍵點(diǎn)。

        新課標(biāo)的實(shí)行對高中英語教學(xué)提出了更高的要求,高中英語教師必須堅持以人為本的教學(xué)理念,從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā),注重培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣,并在教學(xué)中,創(chuàng)新教學(xué)方法,綜合使用情景教學(xué)和多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段,不斷提高高中英語教學(xué)水平,促進(jìn)我國高中英語教學(xué)不斷發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]洪秀文.新課改背景下高中英語教學(xué)探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2010(11).

        [2]黃曉丹.高中英語詞匯教學(xué)探討[J].廣東教育:綜合版,2010(1).

        [3]郭玉榮.新課改背景下高中英語教師專業(yè)成長初探[J].大學(xué)英語:學(xué)術(shù)版,2006(2).

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