潘曉燕

摘要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，對(duì)高中英語課堂教學(xué)提出了新的要求。高中英語教師必須要勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)方法，以不斷提高高中生的英語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；教學(xué)

高中的英語教學(xué)是高中課程中重要的內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，但是，我國(guó)傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)存在著諸多問題，已經(jīng)難以滿足當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)高中英語教學(xué)質(zhì)量的迫切需求，因此，在新課改的背景下，很多學(xué)校都將分析英語教學(xué)的問題并解決這些問題作為工作的重點(diǎn)。

一、新課改理念對(duì)高中英語教學(xué)的要求

新課程改革的深入發(fā)展，對(duì)高中英語教學(xué)提出了新的要求。新課改要求高中英語教師把更新觀念、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)等新的教育理念引入教育教學(xué)中，根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、發(fā)展需要，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。具體說來，新課改理念對(duì)高中英語教學(xué)的要求主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是確立學(xué)生的主體地位；二是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；三是改善教學(xué)方式。在確立學(xué)生的主體地位方面，新課改要求以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語的過程中，不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地探索英語知識(shí)。在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用方面，新課改下的高中英語教學(xué)，英語教師的地位發(fā)生了變化。在高中英語課堂教學(xué)中，教師主要起引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生更好地理解英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面運(yùn)用語言的能力。在改進(jìn)教學(xué)方式方面，新課改下的高中英語教學(xué)打破了傳統(tǒng)的“一言堂”課堂教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)目標(biāo)開始從單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，這些都是新課程改革理念對(duì)高中英語教學(xué)的要求。

二、高中英語教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

目前，高中英語教學(xué)內(nèi)容的安排大多是以教學(xué)大綱和考試大綱為基礎(chǔ)，以教材為依據(jù)來進(jìn)行安排的，其中對(duì)考試大綱的依賴過于嚴(yán)重。教師在安排英語的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一般會(huì)將教學(xué)的重點(diǎn)放在單詞講解、語法講解和課文的講解上。而英語作為一種實(shí)用性的語言學(xué)科，它的主要功能不在于學(xué)生積累的單詞數(shù)量，不在于學(xué)生對(duì)語法的熟練程度，而在于學(xué)生是否能夠用英語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，學(xué)生是否能夠?qū)τ⒄Z的內(nèi)在邏輯和內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行把握。基于這樣的教學(xué)目的，教師在準(zhǔn)備高中英語的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要以課本為基礎(chǔ)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，將其和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，在學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時(shí)，幫助學(xué)生更多地理解相關(guān)的文化背景和英語知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)“TheOlympicGames”一課的時(shí)候，教師可以將其起源和運(yùn)動(dòng)精神以及歷史上有名的運(yùn)動(dòng)事件通過英語的形式介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在了解OlympicGames的背景的前提下來學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生在英語課堂上的注意力，能夠促使課堂效率的提高，同時(shí)還能幫助學(xué)生對(duì)OlympicGames的文化背景有更深刻的理解，對(duì)OlympicGames的運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵有更深刻的理解，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。

三、提高高中英語學(xué)科教師對(duì)新課改的了解程度

首先，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該組織英語學(xué)科教師進(jìn)行新課改專題培訓(xùn)，詳細(xì)講述國(guó)家新課改的重要意義和具體要求，使每一位英語教師充分認(rèn)識(shí)到新課改對(duì)提升英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要意義，以便加快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高英語教學(xué)效率。各個(gè)高中要嚴(yán)格按照新課改的規(guī)定制定教師的考核機(jī)制。充分考察每一位英語教師在新課改背景下對(duì)教學(xué)方式的改變，并以此作為教師教學(xué)業(yè)績(jī)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，充分激勵(lì)每一位教師對(duì)新課改的重視程度，促進(jìn)高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、轉(zhuǎn)變高中英語教學(xué)方法

每一位英語教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的反思，既要思考傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，也要思考傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，以便科學(xué)的判斷新時(shí)期高中英語教學(xué)方式需要作出的調(diào)整，切實(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量。首先，要充分征求學(xué)生的意見，了解每一位學(xué)生喜愛的英語學(xué)習(xí)方法，以便教師結(jié)合學(xué)生的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高高中英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自我觀點(diǎn)，使學(xué)生成為課堂上真正的主角，教師僅僅對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和更正，以便學(xué)生能夠以更加巨大的熱情投入的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高英語教學(xué)水平。

1.多媒體教學(xué)法。

多媒體教學(xué)法是新課改背景下使用最為廣泛的一種教學(xué)方法，它通過網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和計(jì)算機(jī)對(duì)課本知識(shí)的動(dòng)態(tài)化處理來進(jìn)行教學(xué)，在很大程度提高了學(xué)生在課堂上的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了很好的教學(xué)效果。在新課改背景下，高中英語教學(xué)也可以使用多媒體教學(xué)法來進(jìn)行。

2.創(chuàng)設(shè)語言情境，模擬情境教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)語言情境，模擬情境教學(xué)，是新課改理念下高中英語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。高中英語課堂教學(xué)應(yīng)重視情境教學(xué)的作用，結(jié)合高中英語教材的內(nèi)容，適時(shí)創(chuàng)設(shè)語言情境，模擬情境教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的英語知識(shí)，有利于學(xué)生加深對(duì)英語的印象和理解。在高中英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)語言情境，模擬情境教學(xué)，把握好三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

新課標(biāo)的實(shí)行對(duì)高中英語教學(xué)提出了更高的要求，高中英語教師必須堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，注重培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方法，綜合使用情景教學(xué)和多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段，不斷提高高中英語教學(xué)水平，促進(jìn)我國(guó)高中英語教學(xué)不斷發(fā)展。

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