王冬梅

摘要：我國(guó)的傳統(tǒng)文化類(lèi)型豐富多樣，如俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、楹聯(lián)、詩(shī)詞曲賦、四書(shū)五經(jīng)、傳統(tǒng)美德、民俗民風(fēng)、傳統(tǒng)節(jié)日，等等。都是古代人民長(zhǎng)期積累的智慧結(jié)晶，在我國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中占據(jù)重要地位。而在當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，將這些傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，使學(xué)生在耳濡目染中掌握更多的傳統(tǒng)文化。例如，將傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)用在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中?，F(xiàn)如今，越來(lái)越多的“洋節(jié)日”和新興節(jié)日逐漸被重視，而我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日，如重陽(yáng)節(jié)等反而備受冷落，甚至有些學(xué)生根本不知道有這些傳統(tǒng)節(jié)日。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文 傳統(tǒng)文化教育 “洋節(jié)日”

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有很多教學(xué)內(nèi)容都可以利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育，這不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生了解到我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，體會(huì)到中國(guó)文化的博大精深。

我國(guó)的傳統(tǒng)文化類(lèi)型豐富多樣，如俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、楹聯(lián)、詩(shī)詞曲賦、四書(shū)五經(jīng)、傳統(tǒng)美德、民俗民風(fēng)、傳統(tǒng)節(jié)日，等等。都是古代人民長(zhǎng)期積累的智慧結(jié)晶，在我國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中占據(jù)重要地位。而在當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，將這些傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，使學(xué)生在耳濡目染中掌握更多的傳統(tǒng)文化。例如，將傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)用在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。現(xiàn)如今，越來(lái)越多的“洋節(jié)日”和新興節(jié)日逐漸被熱門(mén)重視，而我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日，如重陽(yáng)節(jié)等反而備受冷落，甚至有些學(xué)生根本不知道有這些傳統(tǒng)節(jié)日。對(duì)于此，教師可以在教學(xué)中將傳統(tǒng)節(jié)日穿插在課堂教學(xué)中，并將這些節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)和習(xí)俗講解給學(xué)生聽(tīng)，不但能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，改善課堂氣氛，還可以讓學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的印象。若能夠引用一些與節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)詞，還可以使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這些古詩(shī)詞的理解與應(yīng)用，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。再例如在教學(xué)中也可以將一些俗語(yǔ)穿插應(yīng)用在課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠引經(jīng)據(jù)典，鍛煉和豐富自身的知識(shí)體系。例如，在對(duì)《列夫·托爾斯泰》的教學(xué)中，本文最大的藝術(shù)特色就是對(duì)托爾斯泰獨(dú)特的形貌特征的描寫(xiě)。學(xué)完此課，教師在做課堂總結(jié)時(shí)可以這樣說(shuō)：“同學(xué)們，在如此平庸，甚至丑陋的容貌下，掩藏的是一顆為天下蒼生著想的崇高心靈。這也印證了中國(guó)的一句俗語(yǔ)，大家知道是什么嗎？”，“對(duì)，就是人不可貌相，海水不可斗量。”這樣一來(lái)，學(xué)生不但會(huì)對(duì)列夫·托爾斯泰的形象認(rèn)識(shí)更加深刻，也在一定程度上激發(fā)其自信心，相信自己今后也能夠做出一番成就。再如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，讓學(xué)生聯(lián)想自己所掌握的與所學(xué)詩(shī)文有關(guān)的其他古詩(shī)詞，并加以分析探究，來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

可以說(shuō)，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化是一種非常有必要的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生在傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得知書(shū)達(dá)理，在古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中變得更加會(huì)欣賞，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中積累更多的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)辨別是非，明白更多大道理，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，將課堂內(nèi)的知識(shí)延伸到課堂外，豐富教學(xué)內(nèi)容。另外，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，吸取古人思想的精髓，達(dá)到傳承傳統(tǒng)文化的目的。