陳曦 袁曉建

摘 要：自媒體的迅速發(fā)展給高校學生生活方式帶來了深刻影響，自媒體的交互性、把關機制弱化、信息良莠不齊等特點給高校思想政治教育工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。作為高校思想政治教育工作者，應當順應時代潮流，堅持正確導向，提高大學生媒介素養(yǎng)，創(chuàng)新工作方法，為社會主義建設培養(yǎng)新一代的接班人。

關鍵詞：自媒體 高校 大學生 思想政治教育工作

中圖分類號：F240 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）05-193-02

自媒體是把雙刃劍，拓寬了大學生思想政治教育的空間，豐富了思想政治教育的手段和內(nèi)容，提高了思想政治教育的實效性。但自媒體的特性又帶來了大學生理想信念迷失、大學生沉迷網(wǎng)絡、思想政治教育工作者的優(yōu)勢被削弱等問題，思想政治教育工作者只有直面這些困難，積極應對，才能擔負起培養(yǎng)新時代大學生的重任。

一、自媒體的概念和大學生使用自媒體的現(xiàn)狀

自媒體（外文名：We Media）又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡社區(qū)。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2015年6月，我國手機網(wǎng)民達5.94億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%。其中大學生成為我國手機網(wǎng)民的重要組成部分，幾乎所有的在校大學生均注冊和使用Q-zone或者微信，在校大學生已經(jīng)成為自媒體的主力軍。

自媒體的開放性和草根性滿足了大學生渴望自由、渴望被認可的需求；交互性滿足了大學生廣交朋友的需求；實時性滿足了大學生及時了解國內(nèi)外大事、轉發(fā)校內(nèi)外新鮮事的需求；而把關機制弱化、信息良莠不齊等又帶來了大學生接觸到巨量的繁雜信息，可能導致他們荒廢學業(yè)、喪失信仰等嚴重問題。

二、自媒體為高校思想政治教育工作帶來的優(yōu)勢

（一）開拓信息傳播新渠道，加快信息傳播速度

傳統(tǒng)思想政治教育工作通常通過課堂、班會、座談等形式展開，傳統(tǒng)的說教式的思想政治教育形式失去了靈活性和時效性，已無法滿足新形勢下思想教育工作的需求。自媒體的應用突破了傳統(tǒng)思想政治教育工作在時間、空間和速度上的限制，開拓了教育信息傳播新渠道，加快了教育信息的傳播速度。

思想政治教育工作者應根據(jù)實際情況，通過微博、微信、QQ等多種自媒體工具，隨時隨地、及時有效地將所需信息傳遞至每位同學，不僅覆蓋面廣泛，而且速度快。

實踐中，部分思想政治工作者就把部分的公告、表彰、工作計劃總結等公布在空間里，供學生即時查閱。

（二）傳播內(nèi)容多樣化，教育形式個性化

傳播主體的多元化、準入門檻低造就了自媒體海納百川的特性。思想政治教育工作者可以取其長，避其短，使傳播的教育內(nèi)容更加多樣化、更具吸引力。思想教育工作者可以利用自媒體，摒棄傳統(tǒng)“我教你做”、“我說你聽”的模式，以圖文、視頻、音頻等多樣化的形式開展工作，主動提高思想政治教育的吸引力和感染力。

（三）需求了解全面，動態(tài)時時掌控

“網(wǎng)絡越來越廣，心的距離越來越遠”正在成為現(xiàn)代年輕人的真實寫照。在網(wǎng)絡的影響下，在校大學生的交流方式發(fā)生了很大的改變，很多不愿面對面交流的信息，卻喜歡在朋友圈、空間等自媒體平臺上表達出來。自媒體儼然成了大學生們的“體溫計”、“晴雨表”，時時表現(xiàn)這學生的喜怒哀樂、所思所想，反映著學生的所需所愿。

思想政治教育工作者可以通過自媒體全面、及時地掌控學生的思想動態(tài)、心理變化和學習生活狀況，及時有效開展教育引導工作。

（四）信息互動及時，服務周到全面

高校的思想政治教育工作就是高校大學生的服務工作，為他們的成長服務、為他們的成才服務。在當前大學生自主意識日益增強的情況下，傳統(tǒng)的灌輸型思想政治教育工作方式的弊端日漸顯著。自媒體的互動性、自主性有利于實現(xiàn)師生互動，在發(fā)揮思想引領作用的同時，也能發(fā)揮學生自我學習、自我教育、自我管理的主觀能動性。實現(xiàn)思想政治工作服務“需要的服務我及時提供，可能需要的服務我準備提供”的工作目標。

三、自媒體為高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）價值觀多元化沖擊

自媒體時代的海量信息中，多元化價值觀的碰撞，非理性的甚至錯誤價值觀的誤導，對于世界觀、人生觀、價值觀還處于塑造期的高校學生來說，容易產(chǎn)生思想的困惑與價值選擇的迷茫，一些錯誤的價值觀會誤導大學生的成長。

例如，最近一些明星藝人因吸毒而紛紛落網(wǎng)，高校學生出于明星效應的影響，對這種不良行為觀點不甚一致，有的甚至采取理解寬容的態(tài)度。

一些別有用心的個人或者組織，趁機利用自媒體和大學生爭取思想上的形態(tài)領域和心理陣地，將其包裝成為“政治民主化”、“經(jīng)濟自由化”、“文化多元化”等觀點傳輸給大學生。甚至有敵對勢力在民族和宗教等教育上進行扭曲性的宣傳，誤導大學生的思想判斷，為高校開展思想政治教育工作加大了難度。

（二）大學生“患上”媒介依存癥

媒介依存癥又稱媒介依賴癥，其核心思想是受眾依賴媒介提供的信息去滿足他們的需求并實現(xiàn)他們的目標。

“每日必網(wǎng)”、“無網(wǎng)不在”已成為當前很多大學生的生活寫照，一些大學生在課堂上、自習室、甚至走路時都使用自媒體。更甚者每隔幾分鐘就要刷一下朋友圈，睡前也必須刷朋友圈，睡醒了第一件事仍然是刷朋友圈。

越來越多的大學生沉溺于網(wǎng)絡世界，過度依賴自媒體導致大學生情感缺失，獨立思考能力弱化。這種沉溺于網(wǎng)絡世界、不與人在現(xiàn)實中交流、不融入社會的狀態(tài)，直接導致大學生性格孤僻、行為怪異、心理亞健康或不健康等問題。

（三）把關人機制弱化

“把關人”（gatekeep-er）概念是美國社會心理學家、傳播學的奠基人之一庫爾特·盧因在研究群體中信息流通渠道時提出的，他認為在群體傳播過程中存在著一些把關人，只有符合群體規(guī)范或把關人價值標準的信息內(nèi)容才能進入傳播的管道。

自媒體時代，有的自媒體為追求點擊率和關注度，忽略新聞的真實性。更有甚者，拋棄新聞工作者的社會責任，將精力集中在負面消息上，打著“你不知道的歷史”、“這才是歷史”等幌子捏造、歪曲歷史，混淆視聽。

如轟動一時的網(wǎng)絡大V“秦火火”，利用其微博粉絲的數(shù)量優(yōu)勢，肆意編造、散布謠言，不僅虛構雷鋒生活奢侈細節(jié)，還捏造張海迪擁有日本國籍等等，惡意損害他人名譽，嚴重危害了社會秩序，對社會的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生不良影響。

對于判斷力尚不成熟的在校大學生，容易輕信所謂的“真相”，甚至發(fā)展到認為世界上根本沒有真相的另一個極端。

（四）思想政治教育工作者信息優(yōu)勢被弱化

在傳統(tǒng)的教育模式中，思想政治教育工作者經(jīng)過多年知識和經(jīng)驗的累積，不僅在理論上具有優(yōu)勢，而且在實踐經(jīng)驗上具有指導優(yōu)勢。淵博的知識、詳實的案例的“師者”形象可贏得學生的信服與敬仰，增加了思想政治教育的吸引力和實效性。

而在自媒體環(huán)境下，大學生通過微博、微信等平臺大量接觸時事性的事件、評論，并主動交流和表達自己的看法。受此影響，形成了“你說了他們知道，你不說他們也知道；你懂的他們也懂，你不懂的他們還懂”的現(xiàn)象，思想政治教育工作者的信息優(yōu)勢正逐步被弱化，權威地位受到?jīng)_擊。

四、自媒體環(huán)境下大學生思想政治教育工作的思考與探索

（一）堅持正確導向，堅定社會主義核心價值觀

《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養(yǎng)，增強社會責任感，成為大學生健康成長的指導者和引路人?！?/p>

對于當前的自媒體的發(fā)展形式，不能為了迎合大學生的喜好而放棄引導責任，要用社會主義核心價值觀引導大學生明辨是非，堅定正確的輿論導向，時時關注網(wǎng)絡輿情，及時研判并合理處置。

在重大事件、突發(fā)熱點事件發(fā)生后，思想政治教育工作隊伍要能夠在第一時間、公開透明地發(fā)布事件的始末，引領輿論方向，讓大學生清楚“是什么、為什么、怎么辦”。

（二）堅持時事教育，提升大學生媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會進步。就能力模式而言，指公民所具有的獲取、分析、評價和傳輸各種形式信息的能力，側重的是對于信息的認知過程。

針對當前魚龍混雜、泥沙俱下的自媒體傳播環(huán)境，高校思想政治教育要結合時事，通過專題講座、媒介知識宣傳、專題教育等，增強大學生的責任意識和辨別能力，做到不造謠、不傳謠、不盲從、不跟風，花大力氣提高大學生的自律意識、網(wǎng)絡道德水平和法律意識，扎扎實實提高大學生的媒介素養(yǎng)。

（三）堅持與時俱進，提升網(wǎng)絡思想政治教育影響力

高校思想教育工作者應自覺提高工作水平，與時俱進，主動運用新型網(wǎng)絡工具，創(chuàng)新性、藝術性地開展工作。一方面，高校應根據(jù)社會發(fā)展，及時提高思想政治教育工作者的政治敏感性、媒介素養(yǎng)和信息傳播能力，尤其要加大新加入思政隊伍教師的培訓和培養(yǎng)投入；另一方面，高校思想政治教育工作者要善于接受新事物，主動掌握網(wǎng)絡新氣象，有效地通過“自媒體”平臺和大學生溝通交流，善于運用自媒體發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)。

自媒體時代是一個“內(nèi)容為王”的時代，高校思想政治教育工作者在運營自媒體平臺時，不能簡單把自媒體平臺當成新聞發(fā)布的工具，應當注重發(fā)布內(nèi)容的創(chuàng)造性和新穎性，增強老師和學生間的互動交流。

（四）堅持健康向上，打造陽光校園

聯(lián)合學校各部門，引導學生合理利用自媒體，合理利用網(wǎng)絡。引導學習中遇到問題先獨立思考，再利用網(wǎng)絡搜集更多解決方案，橫向縱向比較，提高學習效率。營造良好氛圍，倡導生活中積極與人溝通，通過自媒體廣交朋友，開闊眼界。教育學生合理安排時間，不沉迷網(wǎng)絡，實踐活動中多安排如“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”等健康活動。

五、結語

自媒體時代給當代大學生思想政治教育帶來的有機遇，也有挑戰(zhàn)。在這種新形勢下，只有結合自媒體的特點，堅持正確導向，提高大學生的媒介素養(yǎng)，引導大學生合理使用自媒體，使自媒體能夠發(fā)揮其優(yōu)勢作用，幫助學生更好地認識世界、解讀世界，為我國的社會主義建設培育新一代的接班人。

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（作者單位：福州外語外貿(mào)學院 福建福州 350202）

（責編：賈偉）