曹艷秋

撒下希望的種子，迎來(lái)豐碩的金秋，孩子們的成長(zhǎng)就是我們最大的收獲。在班主任工作中，我深刻地體會(huì)到幾分勞累，幾許收獲。我曾咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，經(jīng)歷了一次次心靈的歷程，我認(rèn)為班主任工作是不乏味的、沒(méi)有遺憾的，是充實(shí)的、完美的人生歷程。

由于我校特殊的地理位置，生源大量外流，剩余的學(xué)生數(shù)額少，個(gè)性差異大，參差不齊。特別到了春種、農(nóng)忙時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)無(wú)暇管理孩子的正常生活。作為班主任，既要擔(dān)任教育教學(xué)工作，又要擔(dān)任父母的職責(zé)，督促和管理孩子的學(xué)習(xí)和生活，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。忘記了多少個(gè)休息的日子與孩子們一起度過(guò)。當(dāng)他們告訴我要經(jīng)常笑一笑時(shí)，我明白了，是我平時(shí)太過(guò)嚴(yán)厲了，孩子們不喜歡，看來(lái)班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵。

一、發(fā)揮班主任的親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的紐帶和關(guān)鍵。教師的語(yǔ)言是教師傳遞信息的主要載體，恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。語(yǔ)言的優(yōu)美，可以使學(xué)生感到格外的舒暢、親近、潤(rùn)心。巴特爾說(shuō)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”所以教師無(wú)聲的語(yǔ)言、儀表、眼神、動(dòng)作都會(huì)發(fā)揮神奇作用。鼓勵(lì)和贊賞的眼神、提醒或刻意制止的目光、真誠(chéng)的微笑、大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，讓學(xué)生感受到老師就生活在他們中間，師生心靈之間不再有距離。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)

1.除了正常的教學(xué)和繁瑣的班級(jí)事務(wù)外，我的另一項(xiàng)重要工作就是組織、開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)。讓活動(dòng)內(nèi)容具有趣味性、知識(shí)性、靈活性，促使學(xué)生主動(dòng)地參與活動(dòng)，展示自我。為此，我有意識(shí)地引導(dǎo)、培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想工作，讓他們積極地參加各種培訓(xùn)，特別是在朗誦和繪畫(huà)方面，成績(jī)斐然。代表作品古詩(shī)誦讀《三字經(jīng)》《游子吟》的表演誦讀曾多次為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)外友人的一致好評(píng)。張××、宋××等同學(xué)在各種演講比賽、繪畫(huà)活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，也因此帶動(dòng)了班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，逐漸養(yǎng)成了較好的讀書(shū)習(xí)慣。有了這些“小人才”的帶動(dòng)，我管理的班級(jí)更具有感召力和凝聚力，也因此成為校園里的書(shū)香班級(jí)。

2.注重學(xué)生和家長(zhǎng)的示范帶頭作用。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生帶動(dòng)其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開(kāi)展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，展示學(xué)生的作品、榮譽(yù)證書(shū)、學(xué)習(xí)生活剪影（照片）等，讓家長(zhǎng)看到孩子們陽(yáng)光、與眾不同的另一面，從而改變教育的方向，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，主動(dòng)與任課教師溝通和交流，為我們的教育教學(xué)提供了很好的保障。同時(shí)，要給予學(xué)生溝通交流的空間，把自己好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)一起切磋，達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。

三、做學(xué)生的知心朋友

教學(xué)工作中，遵循教育教學(xué)規(guī)律，精通自己所任學(xué)科，認(rèn)真鉆研其他學(xué)科，幫助學(xué)生解決生活中和學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，做到人格與知識(shí)信服。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是他們生活中的知心朋友。

那是春天里的一天，我班的王××同學(xué)和他的好朋友打架了，兩人哭哭啼啼地被同學(xué)帶到我跟前，做了一翻細(xì)致調(diào)查了解，我知道事情的主要原因是李×罵了王××的母親，我才知道父母離異給王××帶來(lái)的傷害有多大，母親的離開(kāi)讓他的心里多么痛苦。針對(duì)這一情況，我沒(méi)有馬上處理問(wèn)題批評(píng)他們，而是和他們進(jìn)行了一次“什么是朋友？朋友間該做什么？”的傾心交談，李×談完話后泣不成聲，當(dāng)場(chǎng)給王××賠禮道歉，王××卻低下頭默不作聲，顯得有些沉郁，抓住契機(jī)，我和他進(jìn)行了進(jìn)一步的溝通交流，讓他說(shuō)出心里話，徹底釋?xiě)眩蘖?，哭得很大聲。我知道這是一個(gè)男孩心底的痛。我對(duì)他說(shuō)：“媽媽不在身邊，還有爸爸、爺爺、奶奶，還有老師和同學(xué)們的關(guān)心，你是幸福的，不是嗎？我相信你會(huì)做得更好，也會(huì)很好地解決今天的事情，老師相信你，大家也相信你?！彼斐隽耸?，一對(duì)好朋友和好了。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我?guī)退麄冎朴喠诉m宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在每周的班會(huì)上表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好。問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化和教育也得到了廣大家長(zhǎng)和同仁的大力支持與協(xié)助，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。對(duì)于學(xué)生家庭中存在的實(shí)際困難，我想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，并對(duì)自己充滿自信。關(guān)注問(wèn)題生的思想教育和引導(dǎo)，用心、用情、用愛(ài)為他們點(diǎn)燃一支燭火，指引他們走正路、做好人。

愛(ài)，是我們心中永恒的主題。班主任的愛(ài)是把全部心靈和才智奉獻(xiàn)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中、在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。

編輯 張珍珍