程黎明

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力，同時更需要愛心、細(xì)心、耐心。今天，我結(jié)合自己的工作實際談一些簡單的體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

班集體的成員是由一個個不同個體組成的，他們有自己獨立的思想，結(jié)合自己所帶班級的實際情況，有組織、有目的地完成各項任務(wù)，使學(xué)生的個人奮斗目標(biāo)與集體奮斗目標(biāo)相一致，如學(xué)校舉行大掃除，集體目標(biāo)是在活動中取得較好的成績，落實到個人的任務(wù)是每個學(xué)生在做好自己值日工作的同時，要顧全大局，意識到自己是集體中的一員，班級的任何形象都與自己息息相關(guān)。強(qiáng)烈的集體意識能產(chǎn)生強(qiáng)大的動力，促使學(xué)生前進(jìn)，促使每個學(xué)生和集體步調(diào)一致，把自己融入集體之中。2016年自己所帶班級的學(xué)生集體意識淡薄，以至于在學(xué)校的各項活動中不能自主地、很好地完成任務(wù)，需要我的不斷督促、強(qiáng)調(diào)。針對這種情況，第二學(xué)期，我及時為他們制訂集體目標(biāo)，明確每個學(xué)生的任務(wù)。經(jīng)過一段時間的實踐，涌現(xiàn)了一大批勞動積極、關(guān)心集體的同學(xué)，如本班學(xué)生李×，在每天放學(xué)時，發(fā)現(xiàn)校園紙片及時撿拾，打掃衛(wèi)生認(rèn)真、徹底；董××同學(xué)隨時將班級同學(xué)的表現(xiàn)匯報給我，使老師對班級學(xué)生的各種情況進(jìn)行有效的了解，從而有效進(jìn)行班級管理工作。

二、培養(yǎng)強(qiáng)有力的班干部隊伍

小學(xué)班主任事務(wù)相對繁忙一些，需要一批強(qiáng)有力的班干部隊伍協(xié)助老師、配合老師的工作。通過學(xué)生推舉或投票等多種形式進(jìn)行班干部選拔，這樣有助于班主任快速進(jìn)入班級管理中，了解班級學(xué)生。在選拔的基礎(chǔ)上結(jié)合平時學(xué)校及班級的工作，對班干部進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，發(fā)揮他們在集體中的特殊作用。以點帶面，使所有學(xué)生融為一體，班集體是個小家庭，大家團(tuán)結(jié)一致，互幫、互助才能干好事情，正所謂“眾人拾柴火焰高”，教師要充分發(fā)揮班干部在集體中的帶頭、協(xié)調(diào)、管理作用。

班干部的選拔培養(yǎng)，需要結(jié)合班級實際，在我們今年的班集體中，學(xué)生的自理能力都相對較差，經(jīng)過推舉同學(xué)們選出李××同學(xué)任我們六（2）班的班長。但這位同學(xué)擔(dān)任班長之后不能使自己的學(xué)習(xí)和班級工作進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，我對她進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，她很快學(xué)會合理地安排時間，協(xié)助老師進(jìn)行班級管理。不僅如此，她還有效地指導(dǎo)了其他小組長，使每個班干部各盡其能，班級各項工作得到有效發(fā)展與進(jìn)步，課間，帶領(lǐng)大家做有益的活動，課堂，紀(jì)律秩序井然。

三、言傳身教，感染學(xué)生

俗話說：親其師，信其道。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就愿意接受你說的話，愿意聽你講的課。（1）上好每一節(jié)課。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂做到扎實有效。與學(xué)生交流、探討，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的個體差異。（2）自信、樂觀、向上。用教師特有的人格魅力去感染、熏陶每一個學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不僅要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要有樂觀的交往、處世態(tài)度，使集體中的每一個學(xué)生健康快樂地成長。我要用我的自信樹立學(xué)生的自信。（3）以育人為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我也主動學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的趣味。（4）多溝通、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是比我小的伙伴，他們也有自己的想法，課后與他們交流、溝通，了解他們的心理。捕捉孩子身上的閃光點，進(jìn)行鼓勵及正面引導(dǎo)，讓孩子看到自己行的一面。

四、關(guān)注學(xué)困生，家校攜手

班集體的每個孩子來自不同的家庭，每個孩子的發(fā)展因人而異。對于那些特殊家庭的學(xué)生，要給予更多的關(guān)愛，對于不愛言談、不善表現(xiàn)的學(xué)生要及時關(guān)注。在班集體活動中，班主任要有意識地通過各種方式來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等，哪怕是轉(zhuǎn)瞬即逝的一個眼神，都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛，學(xué)生會有一種被重視感和關(guān)懷感。找學(xué)生談話、與家長聯(lián)系等也是交流的重要方式。對于班級中的學(xué)困生，班主任要及時、適時地與他們溝通，了解孩子近期的發(fā)展和心理活動，讓他們感受到師愛，看到自己的進(jìn)步。與家長經(jīng)常聯(lián)系，使學(xué)生在家校攜手教育中得到最快、最大的發(fā)展。班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，教育才會展示出驚人的魅力。

以上是我從教以來的淺顯體會，要做好班級管理工作，更需要傾注班主任的愛心、細(xì)心、耐心。作為班主任，只有愛每一個孩子，才會關(guān)注他們的一舉一動，不厭其煩，這就需要細(xì)心觀察，關(guān)注思想動態(tài)，指導(dǎo)其行為。對于集體中孩子的個體差異更需要耐心地指導(dǎo)、教育，讓每個孩子管理好自己的同時，認(rèn)識到自己是集體中的一員，認(rèn)識到自己的一份責(zé)任，提高他們的積極性，促使他們參與到班級管理之中，快樂地做好每一件事，為創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體貢獻(xiàn)自己的力量。

編輯 張珍珍