馮永安

[摘 要]傳統(tǒng)高中物理教學(xué)大多采用講授式教學(xué)方法，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。在新課改背景下，高中物理教師應(yīng)更新教育教學(xué)理念，注重自主探究，進(jìn)而為高效物理課堂的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]自主 探究 高中物理 高效課堂

[中圖分類號(hào)] G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）140086

高中生在物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的畏難情緒，這是由于高中物理知識(shí)的抽象性決定的。講授式的教學(xué)，很難給學(xué)生注入學(xué)習(xí)的活力，無(wú)法讓學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的瓶頸。因此，作為高中物理教師，應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)策略，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在自主探究中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的效果，從而構(gòu)建高中物理高效課堂。

一、設(shè)置問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)

學(xué)生的探究意識(shí)和行為發(fā)端于物理問(wèn)題，教師在課堂上設(shè)置的問(wèn)題的質(zhì)量，直接決定著學(xué)生探究的興趣程度和探究的持久性和實(shí)效性。為此，我們要多給學(xué)生提一些有利于促進(jìn)學(xué)生自主思考、積極探究的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考與探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)。

例如，在教學(xué)有關(guān)摩擦力的知識(shí)時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和探究興趣。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：（1）對(duì)于摩擦力，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（2）如果沒(méi)有摩擦力，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化？（3）物體之間的摩擦力是如何產(chǎn)生的？（4）我們生活中什么樣的現(xiàn)象中存在摩擦力？請(qǐng)舉例說(shuō)明。這樣的問(wèn)題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠引起學(xué)生的共鳴。這些問(wèn)題要求學(xué)生進(jìn)行自主思考，在思考過(guò)程中，學(xué)生的自主性被激發(fā)出來(lái)，在課堂上開始了積極的交流和討論，在討論中逐漸形成探究的方向，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)。濃厚的探究意識(shí)，促成了學(xué)生自主的探究行為，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

可見，在高中物理教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效構(gòu)建，我們必須要發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生高效的探究行為的有效達(dá)成。在這個(gè)方面，需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生自主思考的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)。

二、 有效利用教學(xué)素材，促進(jìn)學(xué)生自主探究

對(duì)學(xué)生有所觸動(dòng)或是印象深刻的，往往是學(xué)生親身經(jīng)歷或是發(fā)生在自己身邊的事情。對(duì)此，教師要留心觀察學(xué)生的生活經(jīng)歷，從學(xué)生身上尋找教學(xué)素材，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效利用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主探究。

例如，在教學(xué)有關(guān)透鏡的知識(shí)時(shí)，我關(guān)注到班里有不少學(xué)生都配有近視眼鏡，這是非常有用的教學(xué)素材。作為教師，我們可以利用這一教學(xué)素材來(lái)進(jìn)行透鏡知識(shí)的

教學(xué)，讓學(xué)生感受到與自己密切相關(guān)的物理現(xiàn)象，體會(huì)其中存在的物理規(guī)律。在這節(jié)課上，我讓眼睛近視的學(xué)生到講臺(tái)上給大家講述自己摘掉眼鏡時(shí)看東西的感受，讓學(xué)生分析和探究造成近視的原因及透鏡成像的原理；然后讓學(xué)生觀察這名同學(xué)的眼鏡，并思考為什么佩戴凹透鏡能夠矯正近視眼。最后讓這名同學(xué)給其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)佩戴近視眼鏡的感受和心路歷程，從而教育學(xué)生要正確、科學(xué)地用眼，杜絕視疲勞，以防止近視的發(fā)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的教學(xué)素材，并學(xué)會(huì)利用這些有效的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性。

在物理課堂教學(xué)中，教師要留心觀察學(xué)生的生活，從學(xué)生的身上尋找教學(xué)素材，精心設(shè)計(jì)并帶入到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)探究行為。

三、 開展精彩的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主參與

高中物理課堂教學(xué)的效果，取決于學(xué)生的參與程度。只有讓所有的學(xué)生都自主參與到課堂教學(xué)中，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐，才能有效提高課堂教學(xué)的效果。為此，教師在課堂上應(yīng)開展精彩的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生自主參與。

例如，在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的探究熱情，使他們能夠自主參與到課堂探究中來(lái)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了如下的課堂教學(xué)活動(dòng)：發(fā)動(dòng)學(xué)生利用手邊的紙片和粉筆等東西開展自由落體實(shí)驗(yàn)，比一比，看誰(shuí)選擇的重物下落得更快。在這個(gè)比賽中，學(xué)生們的探究興趣被激發(fā)了出來(lái)，紛紛投入到探究比賽中。之后，我讓學(xué)生們將同樣的一張紙折成紙片和紙團(tuán)，讓紙片和紙團(tuán)在相同的高度上落下，看哪一個(gè)下落的速度更快。通過(guò)這些精彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與、自主探究實(shí)驗(yàn)，有效提高了學(xué)生的課堂參與度，提高了課堂教學(xué)效果。

可見，在高中物理教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些精彩的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣和參與熱情，而且能夠讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)到探究的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生探究的實(shí)效性。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，要構(gòu)建高效物理課堂，離不開教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主參與性，讓學(xué)生在自主探究中體會(huì)到樂(lè)趣，從而構(gòu)建高中物理高效課堂。

（特約編輯 安 平）