吳培娟

[摘 要]自古以來，音樂所用之音皆體現(xiàn)創(chuàng)編者的智慧。同樣，一節(jié)精細(xì)的音樂課，更需要我們教師運(yùn)用智慧來探索。當(dāng)前音樂課堂面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需教師開展智慧型課堂，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

[關(guān)鍵詞]智慧課堂 音樂 挑戰(zhàn) 情境 意義

[中圖分類號] G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150072

“智慧”一詞源于《墨子·尚賢中》，它是指一種高級的綜合能力，包括感知、理解、聯(lián)想、情感、辨別、分析、決定等多種能力。任何課堂的設(shè)計(jì)都是以運(yùn)用智慧為基礎(chǔ)和前提的。倘若沒有感知與知識的理解，再完美的想法也只是幻影。如果不能充分融入自己的聯(lián)想、分析，再美好的課堂設(shè)想也難以變成現(xiàn)實(shí)。

一、當(dāng)前音樂課堂面臨的挑戰(zhàn)

在普通課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之前，音樂被以很隨意的形態(tài)引用到課堂上來。隨著社會的發(fā)展，出現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)，其與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)等方面闡述得更加詳細(xì)、明確。令我們感到困惑的是，長久以來人們所期待的課堂生機(jī)為什么遲遲不出現(xiàn)？教師在面對多種新的理念、新的策略時為什么經(jīng)常表現(xiàn)出無所適從？原因固然是多方面的，但最關(guān)鍵的是新的理論沒有轉(zhuǎn)化為教師自身的智慧。基于以上的反思，當(dāng)下的音樂課堂究竟如何運(yùn)用智慧來開發(fā)師生的潛能是必須要面對的問題。

二、智慧型課堂下的音樂課

1.巧用情境拓展想象空間

尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情感之間的交叉點(diǎn)來挖掘資源，是中學(xué)音樂課堂教學(xué)至關(guān)重要的一步。于是筆者創(chuàng)設(shè)了樹立人生遠(yuǎn)大理想、熱愛祖國大好河山等容易引起情感共鳴的情境。目的是通過這些情境搭建學(xué)生與音樂之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與求知欲。

例如筆者在教學(xué)七年級《紅旗頌》的欣賞課時，考慮到七年級學(xué)生的認(rèn)知能力具有一定的水平，欣賞音樂時可以融入自己個人的情感，因此采用以下設(shè)計(jì)方法：結(jié)合2015年抗戰(zhàn)勝利70周年的主題，播放視頻，介紹一些熱血青年參加閱兵訓(xùn)練的心情。在大家情緒高漲時，再導(dǎo)入主題音樂《紅旗頌》。通過聆聽，認(rèn)識、感受作曲家呂其明內(nèi)心的愛國熱情，再繪聲繪色地講解作品的背景故事，彰顯整體音樂設(shè)計(jì)的宏偉、大氣。這樣的智慧設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣，又能讓學(xué)生對欣賞的音樂旋律、情感有較為深入的了解，最后在熱愛我們的偉大祖國上形成感情的共鳴！

2.讓課堂變成成長的舞臺

蘇聯(lián)音樂家普羅科菲耶夫說過：“音樂歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來。”從某種意義來說，每個孩子都應(yīng)該是一個音樂家，每個孩子的內(nèi)心都應(yīng)該有一個屬于自己的舞臺。

在八年級音樂課本中，有一首歌曲叫《蝴蝶飛呀》，其旋律清新優(yōu)美，學(xué)生非常喜歡。當(dāng)歌曲學(xué)完以后開始展示時，中學(xué)生所特有的害羞情緒立刻顯現(xiàn)出來。這首歌曲體現(xiàn)的主題：乘著蝴蝶的翅膀，放開歡樂的歌喉，歌唱青春的夢想。怎樣激發(fā)學(xué)生的熱情并在他們心中找到一個自我的舞臺顯得尤為重要。此刻筆者選擇播放了20世紀(jì)90年代流行的組合——小虎隊(duì)的版本《蝴蝶飛呀》，學(xué)生先是流露出驚喜的眼神，然后非常安靜地聆聽。筆者知道他們此刻內(nèi)心是羨慕的，渴望自己也像小虎隊(duì)一樣瀟灑地展示青春的激情！此刻筆者告訴他們那是20世紀(jì)90年代的自信，那是年輕的激情，現(xiàn)在21世紀(jì)我們更需要自信地展示自我才能迎合社會的發(fā)展。學(xué)生在筆者的鼓勵之下，內(nèi)心產(chǎn)生一股想要展示的沖動與激情。有的班還進(jìn)行了創(chuàng)作改變，并融入自己喜愛的演唱形式和形體動作來表達(dá)內(nèi)心情感，真正做到心中有舞臺，樂在其中。

三、中學(xué)音樂智慧型課堂實(shí)施的意義

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生來說，讓他們接觸多種模式的音樂課堂遠(yuǎn)比教師直接教授顯得更有意義，學(xué)到的知識也更牢固。這樣才能讓學(xué)生快樂地體驗(yàn)智慧的結(jié)晶。

2.培養(yǎng)學(xué)生自信心

推行智慧型課堂培養(yǎng)了學(xué)生勇于自我探索的精神，極大地增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生能夠走上講臺就是自信的最好表現(xiàn)。一次成功的上課經(jīng)歷會使他們的自信心得到空前的增強(qiáng)，而且并不僅僅局限于音樂學(xué)科，也同樣影響到其他學(xué)科。

隨著社會不斷進(jìn)步，智慧型課堂在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，而在初中音樂教學(xué)中推行智慧型課堂能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，建立民主平等的師生關(guān)系，讓教師的工作更加有的放矢。同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)起到積極的作用，使每個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，成為適應(yīng)未來社會的有用人才。

（責(zé)任編輯 柳 紫）