程國(guó)

摘 要：文章針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)，就武術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行探索，并得出相關(guān)結(jié)論：小學(xué)武術(shù)教學(xué)應(yīng)區(qū)別于高年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是根本，只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣與積極性才能將武術(shù)具有的博大知識(shí)循序漸進(jìn)地進(jìn)行傳授，武術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生欣賞水平的培養(yǎng)，欣賞水平的提高是學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的正確方法，欣賞水平與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是相輔相成相互促進(jìn)的關(guān)系，教師應(yīng)具有正確的教學(xué)觀，更應(yīng)不斷提高自身的技術(shù)與理論水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 武術(shù)教學(xué) 問(wèn)題探索

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2016）05—0062—02

1915年，“全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)”第一次通過(guò)《擬請(qǐng)?zhí)岢袊?guó)舊有武術(shù)列為學(xué)校必須課》議案，教育部明令“各學(xué)校應(yīng)添授中國(guó)舊有武技，此項(xiàng)教員于各師范學(xué)校養(yǎng)成之”[1]標(biāo)志著武術(shù)進(jìn)入校園開始得到制度保障，1963年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部第一次發(fā)布了統(tǒng)一制定的《高等學(xué)校通用專業(yè)目錄》，其中體育類下設(shè)8各專業(yè)，武術(shù)列為其中一個(gè)專業(yè)，由此標(biāo)志著武術(shù)正式成為高等教育本科專業(yè)。從武術(shù)被列入學(xué)校體育課程內(nèi)容開始，校園武術(shù)課程已經(jīng)在學(xué)校體育課程中枝繁葉茂，體現(xiàn)出了其良好的健身建心功能，另外，現(xiàn)如今各級(jí)各類的學(xué)校武術(shù)競(jìng)賽也開展的如火如荼，如省市級(jí)的青少年武術(shù)比賽、中學(xué)生武術(shù)比賽、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)乃至全國(guó)中學(xué)生武術(shù)比賽、大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，教學(xué)與訓(xùn)練比賽是武術(shù)這一具有鮮明民族特色的體育項(xiàng)目在校園之間進(jìn)行傳播的主要表現(xiàn)形式，但是訓(xùn)練比賽與教學(xué)聯(lián)系緊密卻不可混淆，不可否認(rèn)良好的比賽成績(jī)可以促進(jìn)武術(shù)教學(xué)與學(xué)習(xí)的積極性，可以提升學(xué)校知名度等，但是教學(xué)不等于訓(xùn)練，特別是在小學(xué)階段，此階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)武術(shù)的重要時(shí)期，如在此階段過(guò)于重視訓(xùn)練比賽，容易使小學(xué)生誤認(rèn)武術(shù)便是錦標(biāo)主義至上，勢(shì)必使中華武術(shù)的發(fā)展走入狹隘的發(fā)展道路之中。那么小學(xué)武術(shù)教學(xué)應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？針對(duì)小學(xué)這一特殊階段的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行探索。

1 小學(xué)武術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)的趣味性

無(wú)論武術(shù)中的何種拳種均有嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)格，即使一個(gè)步行，如虛步的要求是“兩腳前后開立，重心放在后退；后腿屈蹲，腳尖外展約45度，前腿微屈膝，腳尖繃直微內(nèi)扣，虛點(diǎn)地面；挺胸塌腰”，[2]讓學(xué)生既做到動(dòng)作的準(zhǔn)確性又產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣實(shí)非易事，動(dòng)作規(guī)格的嚴(yán)格限定容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的枯燥性，當(dāng)學(xué)生感到枯燥時(shí)便會(huì)失去繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，這時(shí)再繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教學(xué)勢(shì)必產(chǎn)生事倍功半的效果，“興趣是最好的老師”，學(xué)生膨脹的學(xué)習(xí)興趣可促進(jìn)教師的教學(xué)，因此，在學(xué)生進(jìn)行校園武術(shù)學(xué)習(xí)的重要階段——小學(xué)階段，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是首當(dāng)其沖的重中之重，如何才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)可以知道，小學(xué)生的心理相對(duì)比較單純，他們想要得到的是家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的肯定，在班級(jí)或?qū)W校組織武術(shù)比賽，可以通過(guò)設(shè)置多個(gè)拳種器械項(xiàng)目讓多人次獲獎(jiǎng)以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)的目的，另外，可以打破“要練武，先吃苦”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，在武術(shù)教學(xué)中與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)等方式，種種方式方法的目的便是要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

2 注意培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)欣賞水平

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)日漸發(fā)達(dá)，已達(dá)到“不出家門便知天下事”的程度，武術(shù)教學(xué)中更應(yīng)將這種便利積極地加以運(yùn)用，觀看高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的演練，即使不知武術(shù)為何物的人亦能產(chǎn)生美得享受，作為教師有義務(wù)與責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，體現(xiàn)在武術(shù)教學(xué)中便是引導(dǎo)學(xué)生形成正確欣賞武術(shù)的觀念，逐漸形成對(duì)武術(shù)的正確價(jià)值觀。俗語(yǔ)道“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，教師在教授武術(shù)的同時(shí)不防利用網(wǎng)絡(luò)資源播放高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的演練視頻或者親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩，這不僅有益于促進(jìn)學(xué)生欣賞水平的提高，更有益于促進(jìn)其形成正確的價(jià)值觀。

3 注意“健康第一，競(jìng)賽第二”的教學(xué)觀

小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可以促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展，而過(guò)度的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度會(huì)損害學(xué)生的身體健康，武術(shù)競(jìng)賽“高、美、難、新”的發(fā)展道路一度讓人懷疑武術(shù)已經(jīng)走上體操的發(fā)展路線，從今年全國(guó)青少年武術(shù)比賽中發(fā)現(xiàn)，12歲左右的青少年可以完成旋風(fēng)腳720度的屢見不鮮，但是反過(guò)來(lái)想，即使完成了超高難度的個(gè)別武術(shù)動(dòng)作是否能夠證明武術(shù)“高、美、難、新”的發(fā)展道路一定能走得通？學(xué)校體育主要任務(wù)是教學(xué)而非訓(xùn)練，面對(duì)的是大眾而非針對(duì)精英，教師在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中更應(yīng)把握“健康第一，競(jìng)賽第二”的教學(xué)觀，不應(yīng)揠苗助長(zhǎng)，使大眾教育走入“精英教育”的誤區(qū)。

4 提高專業(yè)武術(shù)教師的質(zhì)量

從1958年北京體育學(xué)院（現(xiàn)北京體育大學(xué)）成立武術(shù)系，上海體育學(xué)院成立武術(shù)水上系，到1998年教育部頒布新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，體育學(xué)上升為一級(jí)學(xué)科，下設(shè)5個(gè)專業(yè)，武術(shù)專業(yè)拓展為民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，[3]再到現(xiàn)如今大量高等院校開始設(shè)置民族傳統(tǒng)體育及體育教育專業(yè)，期間為各級(jí)學(xué)校輸入了大批專業(yè)武術(shù)教師，但是，現(xiàn)如今的學(xué)校武術(shù)教師是否稱得上“專業(yè)”二字卻有待考證，隨著近年來(lái)本科專業(yè)的不斷擴(kuò)招，據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)個(gè)別知名體育院系“民族傳統(tǒng)體育”專業(yè)及“體育教育”專業(yè)武術(shù)專項(xiàng)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其中大批武術(shù)專項(xiàng)的本科生是在高三時(shí)期因文化課成績(jī)較差無(wú)法考入本科或知名院校，故而選擇的體育這一升學(xué)“捷徑”，這些學(xué)生中突擊時(shí)間從兩個(gè)月到一年不等，便考入體育專業(yè)的本科，這些學(xué)生畢業(yè)后一部分進(jìn)入各級(jí)各類學(xué)校成為一名“專業(yè)”武術(shù)教師，不可否認(rèn)其中一部分進(jìn)過(guò)四年本科的努力學(xué)習(xí)具備了一定的武術(shù)素養(yǎng)，但是仍有部分并非對(duì)武術(shù)具有深刻的理解或者只是把武術(shù)當(dāng)作升學(xué)的敲門磚和謀生的手段，小學(xué)生心智發(fā)育尚不完善，相對(duì)理論說(shuō)道，表象教學(xué)更加適用于他們，因此，教師除了具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，更要注意提高自身的技術(shù)能力，只有具備扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)和高深的欣賞水平，才能真正對(duì)得起“學(xué)高為師，身正為范”這一教師職業(yè)。

5 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生具有明顯的差異性，小學(xué)武術(shù)教學(xué)應(yīng)區(qū)別于高年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是根本，只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣與積極性才能將武術(shù)具有的博大知識(shí)循序漸進(jìn)地進(jìn)行傳授，武術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生欣賞水平的培養(yǎng)，欣賞水平的提高是學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的正確方法，欣賞水平與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是相輔相成相互促進(jìn)的關(guān)系，教師應(yīng)具有正確的教學(xué)觀，更應(yīng)不斷地提高自身的技術(shù)與理論水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國(guó)家體委武術(shù)研究院.中國(guó)武術(shù)史[M].北京：人民體育出版社，1997.

[2] 蔡仲林，周之華.武術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3] 教育部高等教育司. 普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹[M].北京：高等教育出版社，1998.

On the Problems in Primary School Wushu Teaching

Cheng Guo（P.E. Department of Nanjing Xiaozhuang University， Nanjing Jiangsu 211171， China）

Abstract：Aiming at the characteristics of primary school students， on the problems Wushu teaching process should pay attention， the paper doe the study and draws the related conclusion： primary school Wushu teaching should be distinguished from high school students， to cultivate students learning interest is the fundamental， only students with learning interest and initiative to the Wushu has broad knowledge gradually teaching， teaching of Wushu should pay attention to the students appreciate level of culture， appreciate level of students self evaluation and evaluation in the proper way， appreciation and the students learning enthusiasm have mutually enhancing relationship， teachers should have a correct concept of teaching， should constantly improve their own technical and theoretical level.

Keywords：Primary school Wushu teaching problem exploration