高璟

【關鍵詞】 英語課堂；活力性；思維轉變；學習模式；

教學模式

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）05—0069—01

課堂教學是學生學習英語的主要形式，是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣、樹立自信心、養(yǎng)成良好的學習習慣、加強自主學習的能力以及形成有效的學習策略的主要場所。

一、要想打造活力型、青春型課堂，促進學生的學習興趣和思維的轉變，需要在以下幾個方面改變

（1）改變傳統教學觀念

要提高課堂教學的效率，不更新觀念是行不通的。新時代的教師在課堂上要以學生為中心，要全面考慮學生的實際情況，課堂上要把時間交給學生，給學生展示自我的機會。既要關注學生的自主探究能力，更要關注學生的體驗和感悟，從而提高課堂的有效性和活力性。

（2）建立正確合作理念

對課堂教學風格的轉變是離不開集體的分工與合作的。不同的教師具有不同的教學經驗和教學模式，只有把大家的不足與優(yōu)點放到一起討論，才能摸索出最佳的教學理念。而這樣做不但減輕了教師的工作壓力并避免投入過多的時間精力，更在一定程度上加強了教師科學研究的能力和團體合作的工作面貌，并在一定程度上影響了學生的理念。

（3）轉變對學生的看法和培養(yǎng)重心

在新學期開始的時候，我們都會鼓勵學生為自己確立學習目標，并把這一目標落實到每堂課的學習中。學生有了目標，就有了不斷奮進的動力。而且我們在圍繞同一個語言項目時，會提出不同的要求。在課堂的交互活動中，減少一些死規(guī)定，盡量多給學生一點選擇。這些做法的轉變不僅能為我們的課堂注入新的活力，也能讓學生表現得更加積極，讓他們更有自己的思想。而教育工作者也能更加明白只有增加對學生的投入，才能激發(fā)其學習的主動性，使他們樂于參與課堂的活動，提升他們的思維能力。

（4）增強自身的總結與反思

在上完每節(jié)課后，我們都要改進以往的教學反思，這樣的總結對篇幅可以沒有要求，它可以是寥寥數語，也可以是長篇大論，但只要能對教學起到有效的幫助，均可作為經驗的積累。這樣做的效果，使教師能清楚地意識到自己的亮點和不足之處，并可使教師教學方法轉變和提升。

二、 加快活力性英語課堂教學方法的研究，拓展教學模式，可從以下幾點出發(fā)

（1）課堂情景教學法

讓學生健康成長，和諧發(fā)展是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿點，它要求學生在原有的基礎上有所進步，從而體驗成功的喜悅。而課堂情景劇正是將所學的知識經過組織和準備進行亮相的。而且，活動形式可以具有多樣性。如，師生對話活動、結對子活動、聽力訓練等等可視為師生的共同活動。通過各種活動來加大學生的操練機會，培養(yǎng)及提高學生的語言能力，激發(fā)學生的興趣，讓他們在運用語言的過程中及時把課本中所學的語言轉化為自己的語言。

（2）英文歌唱教學法

在英語課堂教學中，恰當地運用英語歌曲能使課堂變得有活力，使枯燥的語言知識變得更加有趣，讓學生們的口語和聽力都能在一定的程度上有所提高。而且唱英文歌曲是學生們喜聞樂見的學習形式。另外，利用英文歌曲教學法進行教學活動還可以啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的想象力。

（3）多媒體結合課堂應用法

電教媒體的示范比教師的口頭示范更加生動形象。而充分合理地利用現在所擁有的多媒體教學工具等手段進行直觀教學，對激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，激活課堂，具有重要的作用。因此，使用多媒體能幫助教師更直觀地教學，讓學生能夠更輕松地接受知識。

①運用錄音機，激發(fā)興趣，創(chuàng)設英語情景。利用錄音機播放一段英文歌曲或短文：收聽、跟讀地道的英語，把握標準的語音、語調，培養(yǎng)和發(fā)展學生的聽、讀、說能力。

②播放英文視頻或電影，變靜為動，使學生身在其中，知其所學，也可稱為“好萊塢教學法”。在英語課堂上借助多媒體等設備可提供生動直觀的形象和視覺效果，從而刺激學生的感官，產生良好的興趣和情緒，進而也使課堂“活”起來。

③運用電腦，融聲音、畫面、動作、知識于一體。在英語口語的教學中，先用電教媒體提供示范，讓學生通過看、聽來學習規(guī)范的英語，然后進行模仿說話，最后操練鞏固。這樣可以加深學生的感知，激發(fā)學生的興趣，達到靈活運用知識的目的。

總之，課堂活力的調動不僅對提升學生的學習興趣、轉變思維方式有重大作用，也能展現年輕人的青春活力，而且對轉變現行教育事業(yè)的模式有著極大的作用，同時能增強教師團隊的創(chuàng)新和合作能力。編輯：趙玉梅